ASIGNATURA:

BASES
FILOSÓFICAS
DEL SER
HUMANO
Y LA
PEDAGOGÍA

PROFESOR: JOSÉ MARDONEZ PONCE

jmardonezp@yahoo.es
 DESCRIPCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN
• Ateniéndonos a lo que sucede en nuestra sociedad actual y
teniendo en cuenta la dinámica que tienen los procesos políticos y
sociales, especialmente en Chile, se hace necesario plantear
procesos educativos que faciliten el surgimiento de una sociedad
centrada en valores humanos y no un desarrollo basado en
motivaciones consumistas y pragmatistas.

• La transformación debe hacerse desde la Educación, en relación

con todo el hombre, fechado y situado en su realidad histórica y
cultural.

• Por lo cual el curso se introduce en la reflexión Filosófica en torno a

la Educación, en la que su principal intención es permitir que el
estudiante ubique en un esquema de la acción del Hombre-Persona
(Ser Humano), a qué tipo de quehacer corresponde su trabajo
profesional como educador y por lo tanto, apreciar el proceso
educativo a la luz de la Filosofía y la Pedagogía , dentro de un
marco axiológico.
 OBJETIVOS

1. Conocer la naturaleza de la Filosofía del ser

Humano en relación a las disciplinas científicas
de la Educación

2. Comprender críticamente los problemas

educacionales relacionados con la cultura, los
valores y los fines de la Pedagogía

3. Asumir una actitud reflexiva y crítica frente a las

grandes teorías de la Pedagogía
 CONTENIDOS
• Unidad 1: LA CONCEPCIÓN FILOSÓFICA SOBRE LA PERSONA
1.1: Marco General
1.2: Fundamentos Antropológicos Metafísicos de la Educación
1.3: Propiedades Metafísicas del Hombre

• Unidad 2 : FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN A LA PEDAGOGÍA

2.1: Marco General
2.2: El Hecho Educativo y la Pedagogía
2.3: Los inicios de la educación
2.4: ¿Qué es Educación?

• Unidad 3 : LA FILOSOFÍA Y LA DIMENSIÓN SOCIAL DE LA PERSONA

3.1: Marco General
3.2: Modelos pedagógicos y construcción del conocimiento escolar
3.3: El Conocimiento y la experiencia
3.4: Características principales del pensamiento educativo
 EVALUACIONES

• Prueba Parcial Nº 1 - 30%

• Prueba Parcial Nº 2 - 30%
• Exposiciones grupales - 25%

• Trabajo de grupo en clase - 15%

Prueba Parcial Nº 1 - 30%
Unidad 1: LA CONCEPCIÓN FILOSÓFICA SOBRE LA PERSONA

1.1: Marco General

1.2: Fundamentos Antropológicos Metafísicos de la Educación

1.3: Propiedades Metafísica del Hombre

 Prueba Parcial Nº 2 -30%

Unidad 3 : LA FILOSOFÍA Y LA DIMENSIÓN SOCIAL DE LA PERSONA

3.1: Marco General

3.2: Modelos pedagógicos y construcción del conocimiento escolar
3.3: El Conocimiento y la experiencia
3.4: Características principales del pensamiento educativo
 EXPOSICIONES GRUPALES 25%
CARACTERISTICAS PRINCIPALES DEL PENSAMIENTO EDUCATIVO

1. PLATON
2. ARISTOTELES
3. JUAN JACOBO ROUSSEAU
4. JOHN DEWEY
5. JOHANN FRIEDERICH HERBART
6. BURRHUS FREDERIC SKINNER
7. ALEXANDER SUTHERLAND NEILL
8. RICHARD STANLEY PETERS
9. IVAN ILLICH
10. MARÍA MONTESSORI
11. PAULO FREIRE
12. MARTINIANO ROMÁN
13. JEROME BRUNER
 PAUTA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIONES
CATEGORIA
41 ptos.
1 Volumen de la voz
Postura del Cuerpo y Contacto
2 Establece contacto visual con todos en el salón durante la
Visual
3 Habla Claramente
5 Entusiasmo
6 Vocabulario
7 Materiales de apoyo
8 Oraciones Completas
9 Dominio de Contenido
ASPECTOS GENERALES
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por
todos los miembros de la audiencia a través de toda la
presentación.
Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de sí mismo.
presentación.
Habla claramente y distintivamente todo (100-85%) el tiempo y no
tiene mala pronunciación.
Expresiones faciales y lenguaje corporal generan un fuerte interés
y entusiasmo sobre el tema en otros.
Usa apropiadamente vocabulario técnico y formal acorde a la
audiencia y el contenido de la presentación
El material que utiliza cumple la función de apoyo y su diseño es
atractivo y esquemático
Habla con oraciones completas (99-100%) siempre.
Demuestra un completo entendimiento del tema que está
presentando ya que utiliza sus propias palabras y ejemplos
TRABAJO DE GRUPO EN CLASE - 15%
Al termino de:
1.Fundamentos Antropológicos Metafísicos
de la Educación
2. El Hecho Educativo y la Pedagogía
3. ¿Qué es Educación?
4. Modelos pedagógicos y construcción del
conocimiento escolar
5. Control de lectura de textos (personal)
 EXAMEN FINAL (30%)

• Eximidos con nota 6.0

Temas del examen:

Unidad 2 : FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN A LA

PEDAGOGÍA

Unidad 3 : LA FILOSOFÍA Y LA DIMENSIÓN

SOCIAL DE LA PERSONA

•
1. UN MUNDO DESBOCADO 12. HISTORIA DE LA FILOSOFIA
Los efectos de la globalización en nuestras vidas (Curso de Orientación Universitaria)
Giddens Anthony, Editorial taurus Madrid, 2000 Fernández Caballero Marcial y otros
2. HACIA UNA DIDÁCTICA CRÍTICA Editorial VICENS VIVES, España, 1995
Rodríguez Rojo Martín, Editorial , S.A. España, 1997 13.BASES FILOSÓFICAS PARA UNA
3. BASES FILOSÓFICAS PARA UNA RENOVACIÓN RENOVACIÓN PEDAGÓGICA
PEDAGÓGICA Navarro Abarzua Ivan, Ediciones Paulinas, Chile,1990
Navarro Abarzua Ivan, Editorial Paulina Chile, 1990 14. UN TESORO
4. SER Y LLEGAR A SER; EDUCACIÓN Y Delors Jacques
RESPONSABILIDAD Editorial UNESCO, México, 1996
Maturana R. Humberto •APRENDER A PENSAR Y PENSAR PARA APRENDER
Instituto de terapia familiar, Chile -Estrategias de Aprendizaje
5. EL REALISMO DE LAS IDEAS EN PLATÓN Torres Puente J.C., Editorial NARCEA S.A., Madrid, 1992
Lección VII, El realismo Aristotélico ,Lecciones preliminares de 16. LA CUESTIÓN ESCOLAR
filosofía (Criticas y Alternativas)
6. APRENDER A PENSAR, PENSAR EN APRENDER Palacios Jesús
Fortalecer el razonamiento y el juicio por medio de la filosofía Ediciones FONTAMARA, México, 1999
Stuat Maclure y Peter Davies, Ediciones GEDISA, España, 1994 17. TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN
• MARCO GENERAL DEL DESAFIO CIENTÍFICO Y (Innovaciones importantes en el pensamiento
TECNOLÓGICO UNA VISION DE FUTURO Educativo Occidental)
Israel Ricardo, Apuntes. Bowen James y R. Hobson Peter
8. CREER EN TIEMPOS DE MODERNIDAD Editorial NORIEGA-LIMUSA, México, 1996
Silva Soler Joaquin, Apuntes. 18. LA OBJETIVIDAD
9. LOS CUATRO PILARES DE EL SIGLO XXI (Un argumento para obligar)
Delors Jacques, Iinforme para la educación del siglo XXI Maturana R. Humberto
Apuntes. Ediciones DOLMEN, Chile, 1997
3. LAS REFORMAS EDUCATIVAS LATINOAMERICANAS TEXTOS del mismo autor:
DESDE DESARROLLO INTEGRAL “DESDE LA BIOLOGIA A LA PSICOLOGIA”
González Lucini Fernando “EMOCIONES Y LENGUAJE EN EDUCACIÓN Y
Centro Educativos y calidad de Enseñanza Ministerio de POLÍTICA ”
Educación y Ciencia, Madrid, 1994 “AMO Y JUEGO”
11. LOS VALORES COMO CONTENIDO TRANSVERSAL “TRANSFORMACIÓN EN LA CONVIVENCIA”
González Lucini Fernando, Apuntes “EL ARBOL DEL CONOCIMIENTO”
“LA REALIDAD ¿OBJETIVA O CONSTRUIDA?”
MATERIAL DE APOYO
Apuntes del profesor