Nume:AVRAM BALIN ELENA VICTORIA Anul : 2009-2010 Grupa I Specializarea: ASISTENTA MEDICALA GENERALA

DEFINI IE


Termenul a fost folosit pentru prima dat n 1911 de psihiatrul elve ian Paul Eugen Bleuler, pentru a descrie unele tulbur ri ale gndirii la Bleuler, pacien ii s i adul i, l define te ca "deta are de realitate nso it de o predominare a vie ii interioare", dndu-i numele de autism (de la dndugrecescul autos- sine). Considera autismul ca o manifestare autosmanifestare fundamental n psihoza schizofrenic , caracterizat printr-o grav printrtulburare de comunicare, bolnavului i lipse te capacitatea dar i inten ia de comunicare, pierznd orice contact cu realitatea exterioar Leo Kanner caracterizeaz autistul ca fiind retras, mul umit de sine nsu i. n 1940 acesta organizeaz activit i logopedice cu o grup de 11 copii auti ti, iar n 1943 reu e te s diferen ieze autismul sindrom comportamental (n toate sferele: ac ional, verbal, afectiv, cognitiv etc.) prin tr s turile sale specifice, de psihoz , schizofrenie sau handicap mintal.

Tr s turi caracteristice ale copilului autist



   

   

incapacitatea de a adopta o pozi ie normal n timp ce este luat n bra e. Dac debutul bolii este precoce, spre luna a 4-a a 8-a, se remarc 48lipsa mi c rilor anticipatorii atunci cnd sunt lua i n bra e, precum i lipsa zmbetului ca r spuns la zmbetul mamei; o exacerbare a memor rii mecanice; o incapacitate de comunicare verbal ; incapacitatea utiliz rii conceptelor abstracte; team i emo ii exagerate, nejustificate: lipsit de ata ament fa de p rin i, el este legat de un obiect oarecare; producerea ntrziat a unor manifest ri ecolalice. crearea impresiei de dezvoltare fizic i intelectual normal . izolarea i retragerea n sine. incapacitatea de a percepe pericolul real.

Tr s turi caracteristice ale copilului autist

 

apari ia i dezvoltarea unor comportamente cu caracter ritual (activit i de alimentare, de mbr cat etc.). existen a unor r spunsuri paradoxale la stimulii de lumin , de zgomot, de durere etc. comportamente stereotipe i repetitive. Stereotipiile pot fi gestuale, ca: repeti ii ale mi c rilor minilor, degetelor, bra elor, rotirea corpului n jurul axului s u, mersul pe vrfuri. are a memoria bun pentru diverse aranjamente spa iale i preferin pentru ordonarea unor obiecte, deoarece el manifest o nevoie obsedant pentru simetrie. astfel, poate intra ntr-o criz de mnie i ntrpanic , drept r spuns la schimbarea mediului (a mobilierului, de exemplu), sau de schimbarea secven elor din rutina zilnic .

Deficien e la nivel cognitiv

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Deficite senzoriale i perceptive Nivelul de dezvoltare al inteligen ei Deficite aten ionale Tulbur ri de memorie Tulbur rile de limbaj Tulbur ri de comunicare Tulbur ri de rela ionare social

Etiologia autismului infantil



Etiologia autismului infantil se datoreaz unei constela ii factoriale i n mare parte este guvernat de ipoteze. Spre exemplu, inciden a mult mai mare a acestuia la subiec i de sex masculin dect la cei de sex feminin (raport 4:1) a sugerat idea c autismul reprezint o extrem gaussian a gndirii hiperanalitice i ultracerebrale a b rba ilor. Teoriile referitoare la etiologia autismului pot fi clasificate n trei mari categorii, i anume: 1.Teorii organice 2.Teorii psihogene 3.Teorii comportamentale

Diagnostic
In cazul in care sunt descoperite urmatoarele semne evidente ale intarzierii in dezvoltare, copilul trebuie evaluat imediat de un specialist: - nu gangureste, nu arata cu degetul sau nu face alte gesturi pana la varsta de 12 luni - nu spune cuvinte simple pana la 16 luni -nu spune spontan propozitii de 2 cuvinte pana la varsta de 24 luni, cu exceptia celor pe care le repeta dupa ce au fost rostite de alte persoane (ecolalie) - orice pierdere a achizitiei limbajului sau abilitatilor sociale la orice varsta. Copiii care au o ruda apropiata cu autism trebuie monitorizati indeaproape, deoarece ei au un risc crescut de a avea autism si alte probleme de dezvoltare. In plus fata de evaluarea in timpul consulturilor periodice ale starii de sanatate, acesti copii pot fi supusi unor teste pentru intarzierile in dezvoltare, tulburarile de invatare, deficitul in abilitatile de socializare si orice alte simptome care ar putea sugera prezenta anxietatii sau depresiei.

Investiga ii
Se recomanda efectuarea screening-ului copiilor pentru identificarea screeningautismului, cu ocazia consultatiilor efectuate regulat, conform programelor de monitorizare a sanatatii copiilor. Persoanele specializate in recunoasterea problemelor de dezvoltare a copilului sunt: - medicul pediatru -psihiatrul (medicul specializat in psihiatria copilului si adolescentului) - logopedul

Bibliografie
L scu Elena, No iuni de logopedie, Editura Genesis, Cluj-Napoca, 1995 Radu Gheorghe, Psihopedagogia colarilor cu handicap mintal, Ed. Pro Humanitate, 2000 Radu Gheorhe, Psihopedagogia dezvolt rii colarilor cu handicap, Editura Didactic i pedagogic , R.A., Bucure ti, 1999 P unescu Constantin, Ionel Mo u, Psihopedagogie special integrat . Handicapul mental; Handicapul intelectual, Editura Pro Humanitate, 1997 Siegel Bryna, Ph. D, Helping Children with Autism Learn. Treatment approaches for parents and professionals,Oxford University Press, 2003 St nic Cornelia, Ecaterina Vr ma , Terapia tulbur rilor de limbaj, Bucure ti, 1994 http://www.unibuc.ro/eBooks/psihologie/rascanunou/5-2.htm http://www.edict.ro/articole/e07-tulbur ri de limbaj.html www. pdictionary.com http://pdictionary.com/english/browse.php?bm-18&db=animales http:// trainiland tripod.com/pecs.htm