EL MN DE LA MGIA I L' ILLUSIONISME

CS de la Ginesta -5s-

El treball per projectes s una manera, entre altres, de posar a treballar al nostre alumnat que pretn que els aprenentatges els hi siguin menys rids, al mateix temps que promou la implicaci daquell sector de nens i nenes que el saber pur els mobilitza poc. Les tutores d'ambds 5s, tot i sabent que el paper dels ensenyants en un projecte ha dsser el danimadors i que s lalumnat qui el tria, vrem decidir, sent els nostres uns grups que demostren una gran passi per les matemtiques i la resoluci denigmes, visionar uns quants vdeos sobre efectes ptics, trucs de mgia qumica, de mgia fsica, de geometria,... del programa Qu, qui, com que emet TV3. Conscients que els hi posvem un caramel a la boca, en acabar la sessi, observvem cares de satisfacci, en volien ms! El pas segent en acabar aquesta activitat era que, individualment, reflexionessin i, posteriorment , omplissin una enquesta fent propostes del seu inters pel projecte daquest curs.

Per una majoria aclaparadora, van proposar fer un projecte sobre MGIA. Tot seguit, van escriure tot el qu en sabien sobre El mn de la mgia i l illusionisme: trucs, efectes ptics, si coneixien algun mag, fent esment tamb (si era el cas) dels materials que tenien (jocs, llibres, biografies dalgun mag,...), exposant tot el qu en volien saber i tamb el que els faria illusi de fer , ja fos de carcter global, o b activitats concretes que impliquessin directament determinades rees. Vrem fer el buidatge de lenquesta i els hi vrem transmetre. Tot sorientava cap a un tipus de producci concreta: textos, espectacles, exposicions, creaci artstica, recerca, sortida, jocs, etc. Tot plegat, indua un conjunt de tasques en les quals tot lalumnat shi podia implicar fent un paper actiu, a ms, suscitava laprenentatge de sabers i de saber fer de gesti de projecte (decidir, planificar, coordinar,...) i, alhora, afavoria uns aprenentatges que es contemplen en el programa de diverses disciplines com sn: catal, castell, angls, matemtiques, cmn, cms, msica, religi / alternativa i tutoria. Vrem organitzar les classes en grups mixtes de treball de 5/6 alumnes, intentant que la proporci de nens i nenes fos el ms equilibrada possible i que, realment, han estat el motor del projecte. En aquest pps us expliquen qu han fet i qu han aprs.

Qu hem fet de catal?

Hem assistit a una classe de mgia amb el mag, Sr. Fernando, gran artista i encara millor matemtic. Hem fet un taller amb cartes, cordes, anelles i mocadors. Hem fet un text instructiu sobre un truc de mgia. Lhem estructurat en 3 parts: material que necessitem, explicaci del truc (procs) i, finalment, concreci de l'atrezzo que ajudar a posar-lo en escena.

Hem anat a veure una obra de teatre viatgem pels mns de la mgia. Tamb hem elaborat un Power Point, fent un recull de totes les activitats realitzades durant el Projecte i especificant tot all que hem aprs.

Qu hem fet de castell?

Hem elaborat una narraci, estructurant-la en: plantejament, nus i desenenlla. Lacci lhavem de situar a lEdat Mitjana i en el plantejament havem de descriure b el o la protagonista, el qual havia de treballar en un ofici propi de l'poca: ferrer, teixidor/a, costurer/a, sabater, En el nus havem de fer-hi sortir una bruixa o un bruixot.

Tamb hem fet una carta a un mag que ens va visitar virtualment.

Qu hem fet dangls?

H .Hem practicat un truc molt divertit de mgia i lhem representat en angls.

Ens ha visitat un mag, anomenat Jack Silva. Li hem escrit una carta dagrament. Hem fet un quadern sobre lespectacle de mgia que ens va fer en Jack Silva amb mots sopes de lletres, mots encreuats, enigmes,

Qu fem de matemtiques?

Hem fet trucs de mgia amb:

Telepata oEscuradents oEnigmes oMonedes oGeometria

o

Qu hem fet de CMN?

 Mescles

i Separacions.  Efectes ptics.  Escapisme.

Qu hem fet de CMS?

Hem fet recerca de mags catalans, espanyols i estrangers. Hem buscat les seves biografies. Cadascun dels integrants del grup ha elaborat, amb el material trobat, una biografia sobre un dells i, desprs dexposar-la a la resta de grup, nhem triat 3 de diferents orgens i, aleshores, hem exposat oralment les seves biografies.

Qu hem fet de msica?



Hem experimentat sons i melodies amb instruments no convencionals. Hem vist i escoltat vdeos sobre el Sr. Xavier Lozano que fa msica amb instruments no convencionals.

Qu hem fet de religi i alternativa?



Hem fet recerca de fets que es coneixen com els miracles de Jess: La multiplicaci dels pans i els peixos, la curaci dun leprs,...

Hem fet un llistat d'estratgies, mgiques per a nosaltres, que ens van b per a superar les dificultats del dia a dia: pors, inseguretats,...

Qu hem fet a la tutoria?

Hem valorat i avaluat el projecte. Hem aprs a:  fer molts trucs de mgia. enganyar els sentits a travs dels efectes ptics. fer recerca, discriminant les idees principals, fent resums i esquemes. elaborar textos amb diferents tcniques d'expressi escrita: la narraci, el text instructiu, la thanks notes, que s una carta dagrament, etc. Treballar en grup: qu hem de fer, fer un gui, fer pluja d'idees, pactar quina s la millor, organitzar-nos i responsabilitzar- nos de la part que en som responsables, fer un llistat de material, fer recerca d'informaci, collaborar, intercanviar i escoltar la informaci de la resta dels components grup. experimentar les diferents maneres d'exposar i presentar un treball. pensem que aquest projecte ha estat molt divertit i interessant, el que ms ens ha agradat ha estat exposar els treballs. s