PS.

Miguel Angel Torres Villavicencio

Hemos aprendido a volar como los pjaros

y a nadar como los peces,

pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos

Martn Luther King

Los conceptos de salud mental incluyen bienestar subjetivo, autonoma, competencia, dependencia intergeneracional y reconocimiento de la habilidad de realizarse intelectual y emocionalmente. Tambin ha sido definido como un estado de bienestar por medio del cual los individuos reconocen sus habilidades, son capaces de hacer frente al estrs normal de la vida, trabajar de forma productiva

PSICOLOGIA

SALUD

PUBLICA

MARCO CONCEPTUAL TEORIAS NIVELES

SISTEMA SALUD
POLITICA PROGRAMA

INVESTIGACION EPIDEMIOLOGICA

REALIDAD PERU

NIVELES DE INTERVENCION

Promocin y Proteccin

Prevencin Especfica

Primaria

Secundaria

Terciaria

ETIMOLOGA

Voz Inglesa bull

Psiclogo Dan Olweus

Primer estudioso del tema, y como tal comienza a preocuparse de la violencia escolar en su pas noruega en 1973

Violencia escolar (bullying) en colegios estatales de primaria en el Per

Miguel Oliveros y otros

RESUMEN Se efectu un estudio de la violencia escolar (bullying) en colegios nacionales de primaria en Ayacucho,Cusco, Junn y Lima Este. Objetivo: Conocer la incidencia, respuesta de los compaeros de clase, padres, maestros y amigos al enterarse de la agresin.

 Material y mtodos: Estudio transversal en una muestra de 916 escolares. Se us un cuestionario validado con 30 tems. Resultados: La incidencia de bullying fue de 47%. El 34% de los agredidos no comunican a nadie la agresin. A un 65% de compaeros no les interesa defender a las vctimas. Alrededor del 25% de maestros y padres de familia no reaccionan ni protegen a las vctimas permitiendo que este proceso contine.

qu es exactamente el bullying?
La palabra bullying describe un modo de trato entre personas su significado fundamental es:acosar, molestar, hostigar, obstaculizar o agredir fsicamente a alguien. Es un continuo y deliberado maltrato verbal y modal que recibe un nio o nia por parte de otro u otros, que se comportan con l/ ella cruelmente con objetivo de someter, arrinconar,amenazar, intimidar u obtener algo de la victima.

Caractersticas del bullying

El bullying puede tener como autores tanto a individuos como a grupos. Se caracteriza por un proceder sistemtico y estratgico. Suele extenderse por un periodo ms o menos prolongado. El bullying es un proceso de represin de problemas. Sus victimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de la situacin Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta(a travs de agresiones fsicas o psquicas, o de intriga)

Diferentes tipos de acoso escolar

Directo

Indirecto

Ms usual en nios. Puede ser: Fsica Verbal Psicolgica Ms usual en nias. Pretende el aislamiento social

Ciberbullying o e-bullying Mvil e Internet, armas de moda para el acoso escolar

Los insultos se pasan por SMS o Messenger en vez de gritarse en el patio del instituto. Y las agresiones ya no se cuentan, se pasan de mvil a mvil o por Internet

Por ello, el maltrato entre compaeros puede aparecer de formas muy diversas. Las ms comunes son: Verbales tales como insultos, motes, hablar mal de alguien, rumores, menosprecios en pblico para poner en evidencia al dbil, tambin el poner en evidencia sus defectos fsicos, burlarse. Psicolgicas amenazas para lograr algo de la vctima, para ejercer poder sobre ella, hechos encaminados a bajar la autoestima del individuo hacindole aumentar su inseguridad y su ansiedad.

Agresiones fsicas peleas, palizas o golpes, pequeas acciones insignificantes pero que ejercen presin sobre el individuo al hacerse de forma reiterada, pequeos hurtos, empujones, puetazos, patadas...

Aislamiento social, marginando, excluyendo, ignorando su presencia y no contando con l/ella en las actividades normales entre amigos o compaeros de clase, o no invitarlo a reuniones o tampoco sentarse con l/ella.

Participantes del bullying

Agresor

Observadores

Vctima

Agresor:Suelen ser fuertes fsicamente, impulsivos, dominantes,

con conductas antisociales y poco empticos con sus vctimas. Se pueden distinguir tres tipos de acosadores: ,

Acosador Inteligente: Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo, es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus rdenes

Acosador Poco Inteligente: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial y que intimida y acosa a otros directamente, a veces como reflejo de su falta de autoestima y de confianza en s mismo. Acosador Vctima: Es aquel que acosa a compaeros ms jvenes que l y es a la vez acosado por chicos mayores o incluso es vctima en su propia casa.

Logra ser respetado por medio del miedo.

La Vctima:Suelen ser nios tmidos,inseguros,

mantienen una excesiva proteccin de los padres, menos fuertes fsicamente, etc.Existen dos tipos de vctima: Vctima Pasiva: Suele ser dbil
fsicamente e insegura, por lo que resulta un objetivo fcil para el acosador. Otras caractersticas de las vctimas pasivas seran: escasa autoestima, ausencia de amigos, depresin, aunque algunos de estos rasgos podran ser consecuencia del acoso.

Vctima Provocadora: Suele tener

un comportamiento molesto e irritante para los dems . En ocasiones, sus iguales les provocan para que reaccionen de manera inapropiada, por lo que el acoso posterior que sufren podra llegar a parecer justificado.

Espectadores: Conocen bien la situacin, se les pide

que la aplaudan o que la ignoren. Pueden dividirse en: Compinches: Amigos ntimos y ayudantes del agresor. Reforzadores: Aunque no acosan de manera directa, observan las agresiones y las aprueban e incitan. Ajenos: Se muestran como neutrales y no quieren implicarse, pero al callar estn tolerando el Bullying. Defensores: Pueden llegar a apoyar a la vctima del acoso.

Los espectadores resultan muy eficaces en la solucin del maltrato ya que ste puede continuar slo si los espectadores lo toleran.

LEY DEL SILENCIO :

Agresor

Consentimiento Testigo Cmplice

Vctima Ataque

Cmo se desarrolla?
1El acosador puede comenzar a fijar
objetivos potenciales de acoso mientras que los componentes del grupo se van posicionando frente a posibles ataques.

2Pronto el acosador pasa a realizar

pequeas intimidaciones que no son afrontadas eficazmente por la vctima, mientras que los espectadores o bien apoyan o se desentienden de las primeras agresiones.

3Comienza la agresin fsica, con la

victima sufriendo Det. consecuencias..

4La gravedad de las agresiones va

aumentando paulatinamente con un sentimiento de desesperacin y derrumbamiento de la autoestima de la vctima, mientras los espectadores se sumen definitivamente en la impotencia y el individualismo

 A veces se interpreta como bullying situaciones de conflicto o peleas puntuales entre iguales. stas, aunque reprobables, no son situaciones de bullying. Ya que para que sean consideradas como tal debe haber un componente de repetitividad en el tiempo, as como una intencin premeditada de producir dao. Hay que distinguir el maltrato o bullying de conductas antisociales o criminales como agresiones con armas punzantes o agresiones sexuales. Debemos diferenciar que: Una pelea ocasional o por un tema puntual NO es bullying No ser amigo de alguien NO es bullying. No querer pasar tiempo con alguien NO es bullying. Armar una estrategia para que nadie se acerque a alguien SI es bullying. Recordemos que Un alumno es agredido o se convierte en vctima, cuando est expuesto de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos, con la intencin de hacer dao

CAUSAS DEL BULLYING La familia

La familia puede concebirse como un grupo organizado de la sociedad en el que dos o ms personas conviven y se relacionan ,compartiendo responsabilidades, sentimientos ,informacin,costumbres,hbitos,valores,mitos,creencias, tabes,aspiraciones,proyectos,etc. Cada familia tiene su propia evolucin (o involucin) e historia y cada integrante desempean roles y funciones que posibilitan el equilibrio y mantenimiento de esta o su desintegracin.

Entorno escolar Varios estudios muestran que, a menudo, los profesores se crean expectativas, positivas o negativas, respecto a sus alumnos e interactan en pblico ms frecuentemente con los estudiantes de expectativas positivas. Los estudiantes de altas expectativas suelen recibir muchos elogios y, los de bajas expectativas, muchas crticas. As, la motivacin de estos ltimos disminuye y se sienten discriminados respecto al resto de la clase Pero esto puede ser peligroso, ya que una mala relacin entre profesor y alumno puede ser causa de ansiedad y depresin en los chicos y chicas, as como de un descenso de su rendimiento escolar Se ha visto que en las escuelas, los alumnos, adoptan una lgica propia de recintos carcelarios, donde tambin existen jerarquas entre los delincuentes

Medios de comunicacin

Nos exponen continuamente a la violencia, tanto real (noticias) como ficticia (pelculas o series), y por eso son considerados como una de las principales causas que originan la violencia en los nios y jvenes. Los comportamientos que los nios observan en televisin influyen en el comportamiento que manifiestan inmediatamente despus La repetida exposicin a la violencia puede producir cierta habituacin. Es importante promover en los nios la reflexin respecto a la violencia que nos rodea.

las causas del bullying pueden residir en los modelos educativos a que son expuestos los nios, en la ausencia de valores, de lmites, de reglas de convivencia; en recibir punicin o castigo a travs de violencia o intimidacin y a aprender a resolver los problemas y las dificultades con la violencia. Cuando un nio est expuesto constantemente a esas situaciones, acaba por registrar automticamente todo en su memoria

CONSECUENCIAS PARA VCTIMAS, AGRESORES Y TESTIGOS

Para la vctima: mayor riesgo de sufrir trastornos de conducta o psicolgicos, tales como: ansiedad, depresin, Indefensin aprendida o desesperanza (el sujeto aprende que no puede controlar los sucesos de su entorno mediante sus respuestas. Baja autoestima, carencia de seguridad en el enfrentamiento del stress y las relaciones sociales. ideas suicidas, y hasta suicidios reales. se pueden clasificar en personales, escolares y sociales: Escolares: Miedo y rechazo al contexto en el que se sufre la violencia. Personales: La imagen que terminan teniendo de s mismos/as puede llegar a ser muy negativa afectar a su autoestima, a su conducta y a su apariencia fsica. Enfrentarse al bullying supone enfrentarse a una situacin de estrs. Sociales: Prdida de confianza en uno/a mismo/a y en los dems. El aislamiento, el menor nmero de amigos provoca la ausencia de redes de apoyo.

Para los y las agresores: Aumentan los problemas que le llevaron a abusar de su fuerza. Disminuye su capacidad de comprensin moral y de empata. Refuerza un estilo violento de interaccin Aislamiento social, pueden llegar a ser rechazados por miedo, desprecio de sus conductas por parte de los iguales. El perfil de los agresores ha mostrado que no suelen mostrar arrepentimiento de sus conductas, tienen claras dificultades en empatizar con el dolor del otro.

Para los y las espectadores: Las consecuencias dependern de la actitud y la conducta que asuman.  Sensacin de indefensin y de miedo a poder ser vctima de una agresin similar. Reduccin de la empata ante el sufrimiento de los otros. Aumenta la falta de sensibilidad, la apata y la insolidaridad.

INDICIOS DE BULLYING Cmo saber si el alumno sufre Bullying? Seales de alarma: Como padres se debe estar atentos a: Cambios en el comportamiento del nio. Cambios de humor. Tristeza, llantos o irritabilidad. Pesadillas, cambios en el sueo y /o en el apetito. Dolores somticos, dolores de cabeza, de estmago, vmitos. Pierde o se deterioran sus pertenencias escolares o personales, gafas, mochila, pantalones rotos, prdida del estuche, etc. de forma frecuente. Aparece con golpes, hematomas o rasguos , dice que tiene frecuentes cadas o accidentes. No quiere salir, ni se relaciona con sus compaeros No acude a excursiones, visitas, etc, del colegio. Quiere ir acompaado a la entrada y salida Se niega o protesta para ir al colegio.

Como educadores se debe estar atento a: La relacin de los alumnos y alumnas en los pasillos y en el patio. En el recreo. En el comedor .No olvidemos que los peores momentos se sufren cuando los profesores no estn presentes. Las pintadas en las puertas de baos y paredes (estar atentos a qu nombres aparecen habitualmente). La no participacin habitual en salidas del grupo. Darle importancia a las risas o abucheos repetidos en clase contra determinados alumnos o alumnas El hecho de mirar en algunos alumnos puede indicar que no quieren acudir por miedo y que no se atreven a decirlo. Estar atentos a aquellos alumnos que sean diferentes. Por su forma de ser o aspecto fsico.

MITOS ACERCA DEL BULLYING En nuestro colegio no hay maltrato. Hay que aprender a manejarse en la vida; no se puede mal criar a los nios; el maltrato forma el carcter. Era una broma; no ha pasado nada; los nios son as. Se lo merecan. Lo mejor es ocultarlo para no daar la imagen del colegio (es solo un caso aislado). Los profesores saben como manejar estas situaciones, es parte de su trabajo.

INTERVENCIN ANTI-BULLYING
Si bien este es un problema que actualmente preocupa a los establecimientos educacionales, a los padres y a toda la comunidad, es necesario que se dedique la atencin correspondiente y se realicen mtodos de prevencin e intervencin con el propsito de disminuir la violencia escolar. Formas de intervencin de bullying Las formas y estrategias de intervencin en bullying son diversas, ya que operan en distintos niveles del colegio. Existen intervenciones que se implementan al nivel de los reglamentos del colegio, otras a nivel de actividades generales del colegio, otra a nivel de las sala de clases, a nivel de la supervisin en recreos y horas de almuerzo, a nivel de sistemas de ayudas de pares, y por ultimo intervenciones mas comunales en donde se involucra a la familia y/o a la comunidad.

Estas posibles acciones de intervencin se pueden ordena de la siguiente forma:

Sistemas de intervencin individual: Estos sistemas implican trabajar especficamente con la victima con el objetivo de ensearles a desarrollar estrategia de afrontamiento, de empata, de asertividad, resolucin de conflictos, etc. Sistema de apoyo y mediacin de pares: Estos programas consisten en modos de insertar a los pares como partes integrantes de la intervencin, a travs de sistemas de mediacin, grupos de ayuda de pares, tutores, consejera y otros. La mediacin de pares ms que un sistema de intervencin en el colegio, es un sistema de prevencin, a los posibles conflictos que puedan existir a futuro.

Programas en la totalidad del colegio: Este es un tipo de programa que puede abarcar los anteriores, y que consiste en realizar intervenciones en los diversos niveles del colegio: este tipo de programa suele tener el rasgo diferenciador que implica reformular una parte importante del centro educacional en aras de la generacin de una cultura de la solidaridad, el respeto y el buen trato. Es decir, aqu se inserta el programa anti-violencia, no como una accin o actividad o capacitacin aisladas, sino como un aspecto nuclear de la organizacin del colegio.

Trabajando el concepto Bullying en clase

Actividad en clases donde los alumnos de la clase participen en la definicin de Bullying, ayudndoles a entender con un lenguaje comn. Esto servir para que los alumnos reflexiones sobre lo que es realmente el acoso escolar y de qu modo afecta a todo el mundo. Tras realizar actividades referentes al tema, se puede establecer normas. Para que stas sean eficaces, deben ser: Creadas contando tambin con las aportaciones de los propios estudiantes. Cortas y sencillas. Fciles de entender. Concretas. Acordadas y aceptadas por todos. Fciles de aplicar y de hacer cumplir. Comunicadas tambin a los padres y madres, y apoyadas por ellos. Renovadas peridicamente y actualizadas cuando sea preciso.

ENTENDER Y SOLUCIONAR SUS PROBLEMAS MANTENER LAS SOLUCIONES

OBJETIVOS:
Que pueda entender por qu muchas veces se sienten tristes, enojados, con miedo.

 Que puedan encontrar una manera de solucionar sus conflictos

 Mantener las soluciones que han encontrado.

DEFINIENDO EL PROBLEMA

Qu sucede en esta historieta?

Cual sera la solucin al problema de la paloma?

Ideas Soluciones

Al igual que en la historia hay chicos que una y otra vez chocan contra sus compaeros

TE SUCEDE ESTO

QU COSAS TE MOLESTAN Y QUISIARAS CAMBIAR?

Responde a la pregunta del milagro

PREGUNTA DEL MILAGRO

Imagnate que una noche ,mientras estas durmiendo

Ocurre un milagro y tus problemas desaparecen

 Al despertar a la maana siguiente Qu te gustara que hayan cambiado ? Qu diferencias habra? Cmo te sentiras?

Ficha de Evaluacin Psicolgica

ASPECTOS PRE-PERI-POST NATALES

familia ASPECTOS PSICOLGICOS Medio Social

Psicopedaggicos psicopatolgicos

MOTIVO DEL PROBLEMA

Factores Protectores

Factores de Riesgo PROGRAMA DE INTERVENCIN

Dr.Jos Livia Segovia

DIAGNSTICO DIAGNSTICO

 Plan escolar 2011 deber incluir programas contra el bullying Ministerio de Educacin emite orden a colegios pblicos y privados. Tutores tendrn responsabilidad de prevenir y alertar de estos hechos

LIBROS Y GUAS PDF

MUCHAS GRACIAS
mitorresvilla@gmail.com migueltorres@analistasconductuales.com

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