CARACTERSTICAS ASOCIADAS A LA MISIN Y AL PROYECTO INSTITUCIONAL

RAFAEL MOLINARES

 La

institucin tiene una misin claramente formulada; sta corresponde a la naturaleza de la institucin y es de dominio pblico. Dicha misin se expresa en los objetivos, en los procesos acadmicos y administrativos y en los logros de cada programa. En ella se explcita el compromiso institucional con la calidad y con los referentes universales de la educacin superior.

 Misin, segn naturaleza y contexto de la Institucin.  Estrategias institucionales para la difusin y discusin de la misin

entre la comunidad acadmica.

 Correspondencia entre la misin y los principios y objetivos

establecidos por la ley para la educacin superior.

 Correspondencia entre el contenido de la misin, y los logros

institucionales y los objetivos del programa acadmico.

 Contribucin del programa acadmico al cumplimiento de los

propsitos de la misin.
 Identificacin de directivos, profesores, personal administrativo,

estudiantes y egresados, con la misin institucional.

Documentos institucionales en los que se expresa la misin de la institucin. Existencia y utilizacin de medios para difundir la misin institucional. Grado de correspondencia entre el contenido de la misin y los objetivos del programa acadmico. Porcentaje de directivos, profesores, personal administrativo, estudiantes y egresados que entienden el sentido de la misin y la comparten.

 El

proyecto institucional orienta el proceso educativo, la administracin y la gestin de los programas y sirve como referencia fundamental en los procesos de toma de decisiones sobre la gestin del currculo, de la docencia, de la investigacin, de la internacionalizacin, de la extensin o proyeccin social y del bienestar institucional.

 Polticas definidas en el proyecto institucional para desarrollar en el

 

programa acadmico las funciones de docencia, investigacin, internacionalizacin, extensin o proyeccin social y bienestar de la comunidad institucional. Criterios que contempla el proyecto institucional para la toma de decisiones en materia de administracin de recursos y gestin acadmica del programa. Criterios que contiene el proyecto institucional para la toma de decisiones sobre asignacin de cargos, responsabilidades y procedimientos en los diferentes programas que ofrece la institucin. Criterios y orientaciones que contempla el proyecto institucional para adelantar los procesos de autoevaluacin y autorregulacin de los programas acadmicos. Criterios que contempla el proyecto institucional para la evaluacin de estudiantes, profesores y personal administrativo. Criterios y orientaciones que contiene el proyecto institucional para la toma de decisiones en el campo de la cooperacin interinstitucional.

Existencia y aplicacin de polticas institucionales para orientar las acciones y decisiones del programa acadmico en las funciones sustantivas y reas estratgicas de la institucin. Existencia y aplicacin de criterios y orientaciones definidos para adelantar los procesos de autoevaluacin y autorregulacin de los programas acadmicos.

o El programa ha definido un proyecto

educativo coherente con el proyecto institucional, en el cual se sealan los objetivos, los lineamientos bsicos del currculo, las metas de desarrollo, las polticas y estrategias de planeacin y evaluacin, y el sistema de aseguramiento de la calidad. Dicho proyecto es de dominio pblico.

a)

Coherencia del proyecto educativo del programa con la misin y el proyecto institucional y con los campos de accin profesional o disciplinaria. Mecanismos para la discusin, actualizacin y difusin del proyecto educativo del programa acadmico en la comunidad institucional. Orientaciones en el proyecto educativo del programa para desarrollar las funciones de la docencia, la investigacin, la extensin o proyeccin social y la internacionalizacin. Criterios del proyecto educativo del programa en relacin con la definicin de sus objetivos, lineamientos bsicos del currculo, crditos acadmicos, metas de desarrollo, polticas y estrategias de planeacin, autorregulacin y compromiso con el mejoramiento de la calidad. Identificacin de los estamentos institucionales con el proyecto educativo del programa.

b) c)

d)

e)

Existencia y utilizacin de estrategias y mecanismos establecidos para la discusin, actualizacin y difusin del proyecto educativo del programa acadmico. conocen y comparten el sentido del proyecto educativo del programa

 Porcentaje de directivos, profesores y estudiantes que

Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes sobre la existencia de espacios institucionales para la discusin y actualizacin permanente del proyecto educativo del programa. Grado de correspondencia entre el proyecto educativo del programa y el proyecto institucional.

 El programa es relevante acadmicamente y responde a necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales.

  

Relacin del plan curricular del programa con los estudios adelantados por la institucin sobre las tendencias universales en los campos del saber del programa. Relacin del plan curricular del programa con los estudios adelantados para atender las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales. Originalidad, novedad y aportes significativos del programa respecto de otros ya existentes. Polticas acadmicas de la institucin y orientaciones del programa en relacin con las necesidades del entorno. Correspondencia entre el ttulo, el perfil profesional, la formacin impartida por el programa y el desempeo del egresado. Reconocimiento social del programa y de sus egresados.

Documentos en los que se evidencie la reflexin y el anlisis sobre las tendencias y lneas de desarrollo de la disciplina o profesin a nivel local, regional, nacional e internacional.. Nmero y tipo de actividades del programa que muestran la relacin del plan curricular con las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales. Apreciacin sustentada de directivos de empresas pblicas o privadas y dems instancias locales, regionales, nacionales o internacionales sobre la relevancia acadmica y pertinencia social del programa, y sobre el reconocimiento de sus egresados. Nmero y tipo de proyectos de carcter social que adelanta el programa mediante sus funciones de docencia, extensin e investigacin Existencia de estudios y/o proyectos formulados o en desarrollo, que propendan por la modernizacin, actualizacin y pertinencia del currculo.

INGRESO
y Teniendo

en cuenta las especificidades y exigencias del programa acadmico, la institucin aplica mecanismos universales y equitativos de ingreso de estudiantes, que son conocidos por los aspirantes y que se basan en la seleccin por mritos y capacidades intelectuales, en el marco del proyecto institucional.

 Requerimientos   

especiales para el ingreso a programas que as lo ameriten. Polticas y mecanismos de admisin excepcionales que sean de conocimiento pblico. Perfil de los admitidos por mecanismos de excepcin. Sistemas y mecanismos de evaluacin de los procesos de preseleccin y admisin. Aplicacin de los resultados de dicha evaluacin. Admitidos en cada uno de los procesos de admisin de las cuatro ltimas cohortes, bien mediante la aplicacin de reglas generales o bien mediante la aplicacin de mecanismos de excepcin.

 Existencia

 

de polticas, criterios y reglamentaciones (generales o por va de excepcin) para la admisin de estudiantes Existencia y utilizacin de mecanismos de difusin de las polticas y del reglamento para admisiones. Porcentaje de estudiantes que ingresaron mediante la aplicacin de reglas generales y mediante mecanismos de admisin excepcionales. Existencia y utilizacin de sistemas y mecanismos de evaluacin de los procesos de preseleccin y admisin, y sobre la aplicacin de los resultados de dicha evaluacin. Porcentaje de docentes, estudiantes y funcionarios que conocen los mecanismos de ingreso a la institucin.

 El nmero y la calidad de los estudiantes que ingresa al programa es compatible con las capacidades que tienen la institucin y el programa para asegurar a los admitidos las condiciones necesarias para adelantar sus estudios hasta su culminacin.


 

Existencia y cumplimiento de Polticas institucionales para la definicin del nmero de estudiantes que habr de ser admitido al programa. profesorado y los recursos acadmicos y fsicos disponibles. Correspondencia entre las exigencias para la admisin al programa y la naturaleza del mismoConcordancia entre el nmero de estudiantes admitidos en el programa, y el. Capacidad de seleccin y absorcin de estudiantes. Relacin entre inscritos y admitidos. Relacin entre inscritos y matriculados. Polticas de la institucin y del programa para ampliar cobertura con calidad y equidad.

 Documentos que expresen las polticas institucionales para la definicin del nmero de estudiantes que se admiten al programa.  Apreciacin que tienen profesores y estudiantes del programa con respecto a la relacin entre el nmero de admitidos, el profesorado y los recursos acadmicos y fsicos disponibles.

 Datos estadsticos de la Institucin que arrojen

resultados sobre: la poblacin de estudiantes que ingresaron al programa en los ltimos cuatro procesos de admisin, el puntaje promedio obtenido por los admitidos en las pruebas de estado, el puntaje promedio estandarizado en pruebas de admisin, el puntaje mnimo aceptable para ingresar al programa, la relacin entre inscritos y admitidos, la capacidad de seleccin y la absorcin de estudiantes por parte del programa.

 El programa es relevante acadmicamente y responde a necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales.

a) Sistemas de registro de estudiantes matriculados por perodos acadmicos. b) Concordancia entre la duracin prevista del programa, de acuerdo con su modalidad o metodologa y plan de estudios, y la que realmente tiene lugar. c) Estrategias orientadas a optimizar la tasas de retencin y de graduacin, manteniendo la calidad del programa. d) Seguimiento y acompaamiento especial para facilitar el desempeo de admitidos por va de excepcin, tales como quienes provienen de grupos en desventaja fsica, cultural, social o econmica.

Informes Estadsticos sobre la poblacin de estudiantes del programa desde el primero hasta el ltimo semestre, en las ltimas cinco cohortes.  Nivel de correlacin existente entre la duracin prevista para el programa, de acuerdo con su modalidad o metodologa y plan de estudios, y la que realmente tiene lugar.  Tasas de desercin estudiantil acumulada y por perodos acadmicos.  Existencia de estudios realizados por la institucin y el programa para identificar y evaluar las causas de la desercin estudiantil.


 Existencia de proyectos que establezcan estrategias pedaggicas y actividades extracurriculares orientadas a optimizar las tasas de retencin y de graduacin de estudiantes, manteniendo la calidad acadmica del programa.

 El programa promueve la participacin de los estudiantes en actividades acadmicas, en proyectos de investigacin, en grupos o centros de estudio, en actividades artsticas, deportivas y en otras de formacin complementaria, en un ambiente acadmico propicio para la formacin integral. a) Polticas institucionales y estrategias del programa en materia de formacin integral. b) Espacios y estrategias para la participacin e iniciativa de los estudiantes, de acuerdo con la naturaleza y orientacin del programa, en proyectos de investigacin, grupos o centros de estudio y actividades artsticas y deportivas en un ambiente acadmico propicio para la formacin integral. c) Actividades acadmicas y culturales distintas de la docencia a las cuales tienen acceso los estudiantes del programa. d) Calidad de las actividades acadmicas, culturales, artsticas y deportivas distintas de la docencia y contribucin de stas a la formacin integral.

Documentos institucionales en los que se expresan las polticas y estrategias definidas por el programa en materia de formacin integral de los estudiantes. Apreciacin de los estudiantes sobre los espacios y estrategias que ofrece el programa, de acuerdo con la naturaleza y orientacin de ste, para la participacin e iniciativa en proyectos de investigacin, grupos o centros de estudio, actividades artsticas y deportivas, y dems actividades acadmicas y culturales distintas de la docencia que contribuyan a su formacin integral. Porcentaje de estudiantes que participa efectivamente en proyectos de investigacin, grupos o centros de estudio, actividades artsticas y deportivas, y dems actividades acadmicas y culturales distintas de la docencia que brinda la institucin o el programa para contribuir a la formacin integral de los alumnos. Apreciacin de los estudiantes sobre la calidad de las actividades acadmicas, culturales, artsticas y deportivas distintas de la docencia y sobre la contribucin de stas a su formacin integral.

 La institucin cuenta con un

reglamento estudiantil, oficialmente aprobado y suficientemente divulgado, en el que se definen, entre otros aspectos, los deberes y derechos, el rgimen disciplinario, el rgimen de participacin en los organismos de direccin y las condiciones y exigencias acadmicas de permanencia y graduacin en el programa.

      

Reglamento estudiantil en conformidad con las normas vigentes y con definiciones claras sobre deberes y derechos de los estudiantes. Polticas institucionales en materia de participacin del estudiantado en los rganos de direccin de la institucin y del programa. Rgimen disciplinario para los estudiantes. Polticas y estrategias sobre estmulos acadmicos para los estudiantes. Reglamentaciones especficas para el caso de programas acadmicos que por su naturaleza las requieran. Condiciones y exigencias acadmicas de permanencia y graduacin en el programa. Estudiantes que han actuado como representantes en los rganos de direccin de la institucin y del programa durante los cinco ltimos aos. Difusin y conocimiento del reglamento en la comunidad estudiantil.

Documentos que contengan el reglamento estudiantil y mecanismos adecuados para su divulgacin.  Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre el impacto que, en los ltimos cinco aos, ha tenido la participacin estudiantil en los rganos de direccin de la institucin y del programa.  Evaluacin de estudiantes y profesores del programa sobre la pertinencia, vigencia y aplicacin del reglamento estudiantil. Valoracin de profesores y estudiantes sobre la correspondencia entre las condiciones y exigencias acadmicas de permanencia y graduacin en el programa, y la naturaleza del mismo.  Mecanismos para la designacin de representantes estudiantiles ante los rganos de direccin de la institucin y del programa. 

El conocimiento llega pero la sabidura permanece. Alfred Tennyson.