CONVIVENCIA ESCOLAR

Elizabeth Ortega Troncoso Jorge Ruiz Seplveda.

Convivencia Escolar
Por qu la convivencia escolar es un elemento tan necesario y complejo de alcanzar para lograr el ptimo desarrollo del proceso educativo?

Fundamentacin
Se entiende por convivencia escolar, a la interrelacin entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional. La convivencia constituye una construccin colectiva.

El aprendizaje y la convivencia se determinan mutuamente ya que cada uno de ellos es condicin necesaria para que se de el otro. ...Cuando en una institucin escolar se privilegian la comunicacin, el respeto mutuo, el dilogo, la participacin, recin entonces se genera el clima adecuado para posibilitar el aprendizaje (Norberto Daniel
Lanni).

Convivencia Escolar
Todas las instituciones escolares poseen normas y reglas, as como, declaraciones de principios y objetivos que la institucin educativa desea lograr para con sus alumnos.

Preguntas de Investigacin


Qu entiende la comunidad escolar por convivencia escolar? Cul es el estado ideal de relaciones humanas que tiende al fortalecimiento de la convivencia escolar? Cmo la escuela fomenta un estilo de relaciones interpersonales de modo que se conduzca a una sana convivencia?

Preguntas de Investigacin


Qu medidas toma el centro educativo para el resguardo de la convivencia escolar? Qu valoran los actores educativos de su escuela? Qu aspectos cotidianos sera necesario mejorar para fortalecer la escuela feliz? Cul es el aporte de las familias al fortalecimiento de la escuela feliz?

Objetivos


Exponer qu entienden los actores escolares por convivencia escolar. Analizar y categorizar el estado de las relaciones humanas dentro de la comunidad educativa. Establecer cmo la escuela fomenta la sana convivencia.

Objetivos


Recoger y criticar respecto a las medidas que el establecimiento toma a partir del reglamento interno para resguardar la convivencia escolar. Categorizar axiologicamente las apreciaciones que tienen los actores educativos al momento de pensar en una escuela feliz.

Objetivos


Identificar aquellos aspectos que seran necesarios mejorar para fortalecer la escuela feliz. Precisar cul es el grado de compromiso de las familias en la construccin de la escuela feliz.

Premisa
En las escuelas actuales existen elementos de armona tales como la potencializacin de las relaciones humanas y la prctica de valores, que permiten identificarlas como escuelas con un alto grado de construccin de la convivencia escolar.

Marco Terico Qu es el ser humano?



El ser humano es un ser integral que se desenvuelve dentro de un ambiente. Los seres humanos nos creamos unos a los otros en nuestras relaciones sociales. Educamos a otros con nuestro vivir, en el convivir diario. Los sistemas sociales se fundan y constituyen bajo la aceptacin mutua.

Tipos de conductas asociadas a los Alumnos



Conductas Positivas. Conductas Negativas.

Convivencia y Aprendizaje


La convivencia y el aprendizaje se condicionan mutuamente. Slo cuando en una institucin escolar se privilegian la comunicacin, el respeto mutuo, el dilogo, la participacin, recin entonces se genera el clima adecuado para posibilitar el aprendizaje.

Aprendizaje de la Convivencia
 

Slo se aprende a partir de la experiencia. La convivencia se gesta y se regula en lo cotidiano, en el saludo, el gesto, la pregunta, la sonrisa, el ofrecimiento de ayuda. La convivencia se vive en los Planes y Programas y en cada accin pedaggica.

Importancia de la Organizacin de la Convivencia en una Comunidad Educativa



No puede haber una educacin de calidad sin una convivencia de calidad. Una de las razones para desear estar en la escuela es la existencia de lazos, vnculos significativos.

Poltica de Convivencia Escolar



El Ministerio de Educacin tiene la misin de orientar la acciones educativas en funcin del desarrollo integral de los estudiantes. Ha sido incorporada al curriculum en los Objetivos Fundamentales Transversales.

Cmo mejorar la calidad de la Convivencia Escolar?

 

Normativa: Propone criterios universales para la elaboracin del manual. Procedimientos: Deber contemplar no solo la normativa disciplinaria y sus sanciones correspondientes, sino que tambin la resolucin e intervencin en los conflictos entre los distintos estamentos que funcionan dentro del establecimiento. Estrategias: Difusin masiva de las normas, redaccin clara.

Los problemas que engloban a la Escuela Actual

    

Embarazo adolescente Desercin escolar Pandillas Matonaje Falta de confianza

Funciones de los actores para una Escuela Feliz

 

  

Equipo directivo: incentivar y organizar una convivencia democrtica. Equipo docente: crear condiciones para contribuir cotidianamente a las relaciones respetuosas entre todos los miembros. Los asistentes de la educacin: supervisan el ejercicio de una convivencia respetuosa. Los estudiantes: contribuir a la implementacin del PEI y respetar las normas. Padres y apoderados: conocer, respetar, difundir y colaborar en la elaboracin de las normativas del establecimiento.

Equipo Directivo Equipo Docente

Funciones de los actores

Asistente Educacin Estudiantes Padres y Apoderados

Principios Rectores y Orientadores

   

Todos los Actores de la Comunidad Educativa son sujetos de derecho y deberes. La educacin como pleno desarrollo de la persona. Respeto y proteccin a la vida privada y pblica y a la honra de la persona y su familia. Las normas de Convivencia : un encuentro entre el derecho y la tica.

Relaciones Humanas
Las relaciones humanas son las encargadas de crear y mantener, entre los individuos relaciones cordiales, vnculos amistosos, basadas en ciertas reglas aceptadas por todos.

Marco Metodolgico. Paradigma de Investigacin Cualitativa

   

Se utiliza para descubrir y clarificar preguntas de investigacin. El proceso de investigacin cualitativa es flexible. Proceso activo, sistemtico y riguroso de indagacin dirigida. Estilo interactivo.

 

La caracterstica fundamental de la Investigacin Cualitativa es su expreso planteamiento de ver los acontecimientos y acciones. Investigacin cualitativa tiene sus orgenes en la antropologa. Se basa en un anlisis subjetivo e individual, esto lo hace una investigacin interpretativa.

ESCENARIOS


Colegio Municipal Presidente Manuel Montt de Retiro: establecimiento con matricula de 500 alumnos, con un alto porcentaje en riesgo social. Liceo Municipal Federico Heise de Parral: el establecimiento tiene una matricula de 700 alumnos, con un alto porcentaje en riesgo social.

INSTRUMENTO


Cuestionario Abierto para los diferentes actores de la comunidad educativa.

Actores involucrados en la investigacin

En cada establecimiento se entrevistaron:  Docentes (UTP, docentes de aula)  Asistentes de educacin.  Representantes del centro de padres (consejo escolar)  Representante del centro de alumnos.

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

Dimensin N 1: Concepto de convivencia escolar:



Los entrevistados observan que la convivencia escolar es importante para las relaciones personales. Se tiene claro que la convivencia es un continuo aprender, no es algo ya realizado o acabado. Nadie puede quedar ajeno a esta realidad.

Dimensin N 2: Concepto de Relaciones Humanas:



Los entrevistados no comprenden muy bien este concepto y en muchas ocasiones es confundido. Los docentes y asistentes de educacin, descubren que sta es la base de un clima de armona que ayuda en el aspecto acadmico de los alumnos.

Dimensin N 3: Concepto de fomento a la sana convivencia

  

El dilogo como herramienta insustituible. Las actividades extra-curriculares. Docentes comprometidos con el desarrollo integral de los alumnos. Es necesario involucrar a toda la comunidad educativa.

Dimensin N 4: Concepto de Normativas Internas de Convivencia Escolar.

  

El reglamento interno no es conocido por la comunidad escolar. La comunidad escolar no manifiesta un real compromiso. No existe un inters por conocer las normativas por un nmero importante de apoderados.

CONCLUSIONES

Los entrevistados tienen muy claro el concepto de convivencia escolar asimilndolo con ...el respeto por los dems y por los espacios de los dems. La convivencia escolar es: la interrelacin entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional.

Tiene incidencia significativa en el desarrollo tico, socio-afectivo e intelectual de alumnos. Esta concepcin no se limita a la relacin entre las personas, constituye una construccin colectiva y es responsabilidad de todos los miembros y actores educativos sin excepcin.

Se ha pretendido analizar y categorizar el estado de las relaciones humanas dentro de la comunidad educativa y de acuerdo a este objetivo podemos concluir que es un concepto que no est claro dentro de la comunidad educativa en general. La investigacin realizada en ambos establecimientos se evidencia la existencia de un reglamento interno.

Se hace imperante ...contar con apoderados informados con el acontecer de la escuela y de sus hijos... El Ministerio de Educacin manifiesta: ...para la elaboracin del manual, tiene que tenerse en cuenta la realidad del propio establecimiento educacional, adems hace hincapi a la difusin masiva, redactada de forma clara y de fcil manejo para todos los actores....

  

Para lograr el objetivo de la escuela feliz es necesario fortalecer los encuentros y actividades. La disociacin de los Objetivos Fundamentales Transversales juega en contra cuando slo se aplica desde la perspectiva acadmica. Anlisis exhaustivo de la realidad. Instructivo que ser asumido y vivido por toda la comunidad escolar. Debe existir un compromiso real y no ideal.

En la actualidad no existen elementos de armona, tales como la potencializacin de las relaciones humanas y la prctica de valores que permitan identificar a aquellos establecimientos educacionales como escuelas con alto grado de convivencia escolar. En consecuencia podemos afirmar que la nica forma de lograr el xito del proceso educativo es contar con actores comprometidos y amantes de la labor educacional.

Desafos que enfrenta la escuela actual



Distribuir equitativamente los conocimientos, habilidades y competencias necesarias para la integracin social. Promover una actitud crtica frente a la sociedad.

Desafos que enfrenta la escuela actual

 

 

Formar personas con valores morales y ticos Lograr el real compromiso por parte de los apoderados en la educacin de sus hijos. Adecuarse al escenario actual de los jvenes. Generar un clima de relaciones de aceptacin, equidad, confianza, solidaridad y respeto.

Compromiso social de la escuela



Convertirse en propulsora de procesos de democratizacin y participacin. Entregar una educacin de calidad.

GRACIAS