Instituto de Formacin Docente Jorge Luis Borges

Profesorado de Historia para la EGB 3 Y LA Educacin Polimodal Espacio Curricular: Institucin escolar Profesora: Julia Susana Alegre Curso: 3 ao Ao lectivo: 2011

NATURALEZA Y CARACTERSTICAS

DE LOS CENTROS ESCOLARES

EL CENTRO ESCOLAR SE PLANTEA UNA GRAN CANTIDAD DE OBJETIVOS

Objetivos Planteados

Variada naturaleza Formulacin y concrecin ambiguas Requerimientos y expectativas diversas

Demasiadas demandas

Discrepancia Falta de consenso

Difcil Satisfaccin

LA ENSEANZA ABARCA CAMPOS DE INTERVENCIN MLTIPLES

Profesionales Docentes

Competencias y actuaciones diversas mbitos o reas de actividades diferentes

Institucin Escolar Divisin del trabajo Contrarrestar la diversificacin Distribucin racional de tareas y cargas FORMACIN PERMANENTE

LA GRAN DIFICULTAD DE EVALUAR LOS RESULTADOS ESCOLARES

Evaluacin Difcil y costoso de Resultados Supone observacin directa e indirecta y obtencin de datos de fuentes diversas Centrada en lo burocrtico-formal Simplificada Falta de habito evaluativo Ausencia de indicadores y referencias Consecuencia Evaluacin Social Externa: Coherencia de los planteamientos educativos. Lnea de gestin y su continuidad. Logros en actitudes y conductas sociales. Capacidad para atender las diferencias individuales.

EN LA ESCUELA CONVIVEN MODELOS ORGANIZATIVOS DE ENFOQUES DIVERSOS

Modelo organizativo estructural

Legislacin Directivos (toma de decisiones)

Enfoques organizativos estructurales

Jerarqua (orden) Lucha por el poder

LA ESCUELA SUFRE UNA ESCASEZ NOTABLE DEL TIEMPO

El tiempo es valor escaso en las organizaciones Puede originar dificultades y obstculos en la gestin

Diseo y desarrollo del currculum Para coordinacin entre docentes

LA ORGANIZACIN ESCOLAR EST DBILMENTE ARTICULADA

Mltiples aportes de K. E. Weick Raramente se da un ajuste rgido entre los elementos No siempre existen normas y si existen pueden no cumplirse El docente no suele tener suficientes patrones acerca de si desarrolla su trabajo de forma correcta e incorrecta

LOS CENTROS TIENEN AUTONOMA LIMITADA

Causas

Legislacin excesivamente pormenorizada y uniformista Interpretacin restrictiva y poco flexible

Consecuencia

Algunas decisiones relevantes no pueden tomarse

En la actualidad Las reas impuestas por la normativa son superiores a los de autonoma

EL SISTEMA DE DELEGACIN DE FUNCIONES RESULTA INSATISFACTORIO

Ejecutar directrices

Medios necesarios Sin autoridad real Capacidad para tomar decisiones Sin autonoma

LOS CENTROS SON LUGARES POCO ATRACTIVOS

La escuela resulta un lugar poco atractivo para los alumnos La escuela es una organizacin que acoge a sus clientes por reclutamiento forzoso La existencia de informacin y de formacin ms sugerentes para los jvenes