Algo tan conocido como un texto es, sin embargo, un tipo de composicin lingstica que conviene definir y conocer.

Tiene sus propias caractersticas y propiedades que es necesario analizar para poder comprenderlo. Vamos a intentar definir todo ello:

Llamamos texto a la unidad de carcter lingstico formada por un conjunto de enunciados con una estructura interna.

Es el resultado de una actividad verbal, en la cual el emisor acta con una intencin comunicativa, y en un contexto determinado. Cuando tenemos que analizar un texto, identificamos los diferentes elementos lingsticos que dotan de coherencia a esa estructura interna.

Un texto escrito se configura a partir de cinco propiedades:

1. Se concibe con un propsito 2. 3. 4. 5.

comunicativo especifico Tiene sentido completo Unidad Coherencia Cohesin

Todo el que escribe tiene una intencin comunicativa especfica: proporcionar una informacin, narrar un hecho real o ficticio, persuadir o convencer a un auditorio, describir un objeto o un estado de cosas, protestar por una situacin, denunciar una anomala, solicitar una informacin, etc.

En un texto se desarrolla una idea completa, cuya interpretacin depende fundamentalmente de la informacin que se suministra en su interior. Pero aunque un texto tenga sentido completo en s mismo, de alguna manera su interpretacin remite a otros textos producidos con anterioridad: intertextualidad. Un texto tiene sentido completo cuando en su interior aparece la informacin suficiente para que el lector comprenda el propsito por el cual fue escrito. De modo que la extensin de un texto depende del grado de complejidad de lo que se desea comunicar.

Cuando se habla de unidad se tiene en cuenta criterios normativos en el nivel textual. Se refiere a la calidad cantidad, de informacin que ha de aparecer en el texto.

Hay un par de principios que son igualmente valederos para lo que sera una lgica del texto escrito: Haz que tu contribucin sea tan informativa como se requiera para los propsitos vigentes en el momento del intercambio. Haz que tu contribucin no sea ms informativa de lo que se requiere.

En el texto se presenta una violacin al primer principio cuando la idea central es parcialmente desarrollada, faltando premisas que sustenten las conclusiones u opiniones del autor. Se viola el segundo principio cuando en el texto se suministra informacin que es irrelevante para el desarrollo del propsito del texto; es decir, cuando quien escribe se sale del tema. En el discurso oral espontneo es prcticamente imposible mantener la unidad temtica, adems de que resultara aburridor. Slo en algunos casos especiales-conferencias, debates, foros- algunos expositores la mantienen, pero hasta ciertos lmites.

Es una propiedad semntica y pragmtica del texto, que se refiere a dos tipos de relaciones lgicas: la existente entre los conceptos que aparecen en cada oracin, la existente entre cada oracin con las otras de la secuencia de que forman parte. Si esa informacin est bien estructurada podremos, sin mayor problema, poner un ttulo al texto, distinguir las ideas principales de las secundarias, y resumir su contenido informativo.

Una secuencia es coherente cuando sus elementos se rigen por principios que resultan significativos para el lector, tales como: Las secuencias proposicionales de un texto deben organizarse de modo que aunadamente expresen un propsito comunicativo claro. Los conceptos y los contenidos proposicionales de las secuencias deben aparecer organizados con base en principios lgicos y pragmticos. Esto es, la interpretacin de cada oracin y de cada prrafo debe expresar una consecuencia razonable de lo expresado en oraciones y prrafos anteriores.

Hay dos tipos de informacin en un texto: La informacin que se supone conocida por el destinatario, que es el tema. Y la informacin nueva que se ofrece sobre ese tema ya conocido: el rema.

Tanto el tema como el rema cambian conforme el lector va avanzando en la lectura del texto. As, lo que en un principio funcionaba como rema pasa a ser, en el captulo o enunciado siguiente, el nuevo tema. A esta manera de ir aportando informacin nueva en un texto se le llama progresin temtica, y es sumamente importante para que la comunicacin que el emisor quera hacer llegar a sus receptores sea comprendida y aprehendida por estos.

Con el trmino cohesin (latn cohoesum: estar unido, accin y efecto de reunirse o fusionarse los elementos que conforman un todo), se designa en la lingstica del texto al mecanismo morfosintctico que permite ligar una clusula o proposicin, oracin o un prrafo con algn otro elemento mencionado previamente en otra frase, clusula o prrafo. All radica el carcter retrospectivo del texto.

Cohesin y coherencia son dos formas diferentes, pero ntimamente ligadas, para apreciar las dos estructuras de un texto: la externa y la interna.

La cohesin se refiere a los mecanismos gramaticales a travs de los cuales se realiza la coherencia en la estructura externa o superficial del texto. En tanto, la coherencia alude a la organizacin, lgico-semntica y pragmtica de su estructura interna o profunda.

La cohesin es la propiedad que poseen los textos cuyas diferentes partes estn relacionadas entre s mediante diversos procedimientos lingsticos. A partir del modelo de cohesin descrito por Halliday y Hasan (1977), se pueden sealar tres procedimientos bsicos de cohesin en espaol:

(1) mediante sustitucin lxica, (2) por elipsis, y (3) mediante conectivos.

Se denomina sustitucin lxica a la operacin de sustituir o reemplazar algn elemento del texto por otro con el que se alude al mismo contenido referencial. Con ello se evita recurrir reiteradamente a los mismos trminos utilizados con anterioridad. Es requisito indispensable para realizar tal operacin que tanto el elemento sustituido, como el que lo sustituye, sean correferenciales; es decir, que aludan al mismo referente en el texto.

La elipsis consiste en omitir intencionalmente alguna palabra o frase del discurso sin que esto afecte su interpretacin. La informacin elptica aunque no aparece expresa se puede inferir sin mayor esfuerzo.

Se llama conectivos a toda una gama de elementos conjuntivos (por lo tanto, de ah que, es decir, lo que es ms, no obstante, dicho de otra manera, sin embargo, etc.) con lo que se establece una relacin lgica entre algo que se dijo anteriormente con algo que se va a decir a continuacin. Los conectivos expresan directamente una relacin especfica (de causas, consecuencias, nfasis, repeticin, contraste, analoga, etc.) entre las proposiciones de un discurso.

Numerosos conectivos son polismicos. Un mismo conectivo puede expresar diferentes relaciones en contextos lingsticos diferentes. Un conectivo como y puede expresar relaciones diversas. A continuacin se incluyen algunos conectivos con sus respectivas relaciones.

1. Adicin: 2. Aclaracin, repeticin:

Relaciones Agregan nuevos datos al desarrollo de una idea. Proporcionan mayor claridad y nfasis a una idea.

Conectivos adems, no slosino tambin, por otro lado. dicho de otra manera, esto es, es decir, puesto en otros trminos, en otras palabras, en el sentido de que. como quiera que, puesto que, dado que, ya que, en vista de que, Porque. a su vez, en cuanto a, por otro lado, por otra parte.

3. Causa:

Introducen ideas que se erigen como causa de un determinado resultado.

4. Cambio de Anuncian que se va a abordar perspectiva: otro aspecto del mismo tema.

5. Coexistencia: Expresan que un evento se realiza al mismo tiempo que otro con el que guarda relacin. 6. Concesin, Expresan una restriccin o restriccin: una objecin que no llega a invalidar la validez o la realizacin de un evento. 7. Conclusin, Anuncian una conclusin o resumen: una sntesis

al mismo tiempo, mientras tanto, por otro lado, no obstante, sin embargo, a pesar de que, aunque, De manera que, As que, En conclusin, De ah que, En resumen, En resumidas cuentas, En pocas palabras, Para concluir. acorde con, conforme a, de acuerdo con, a condicin que, a no ser que, con tal que, con que, a no ser que, en la medida que.

8. De conformidad: 9. Condicin

Anuncian una conformidad con algo que se plante Anteriormente. Expresan una condicin necesaria para que ocurra o tenga validez un determinado evento.

10. Contraste u oposicin: 11. Consecuencia:

Expresan un contraste o una oposicin entre dos ideas o entre dos situaciones. Encabezan proporciones que expresan un resultado, un efecto, una consecuencia. Enfatizan o destacan ideas o puntos importantes que no deben pasar desapercibidos

a pesar de que, aunque, En contraste con, no obstante, sin embargo, pero, por el contrario, de tal manera que, de modo que, en consecuencia, por ende, por ello, por esta razn, as que, por lo tanto, por consiguiente, como resultado, de manera que. En realidad, es decir, esto es, Indiscutiblemente, lo ms importante, Lo peor del caso, lo que es peor an, Obviamente, por supuesto que, Precisamente, sobre todo, vale decir, Definitivamente, en efecto, en particular. as mismo, de igual manera, de igual modo, de la misma forma, igualmente.

12. nfasis:

16. Semejanza:

Se utiliza para colocar dos juicios en un mismo plano de importancia.

13. Hiptesis:

Encabezan juicios de los que no se tiene certeza absoluta, pero es posible que sean acertados por las caractersticas de las circunstancias y de lo observado. Encabezan proposiciones que expresan una finalidad o un propsito

a lo mejor, posiblemente, tal vez, de pronto, quizs, a fin de que, con la intencin de que, con miras a, con el propsito de, con el fin de, en segunda instancia, en primer lugar, en segundo lugar, a continuacin, seguidamente, finalmente.

14. Finalidad:

15. Secuencia, Organizan secuencias o ideas orden, siguiendo un orden lgico, cronolgico: cronolgico o de importancia.

Otra nocin importante es que los "textos " (y discursos) no son slo "monologales". En lingstica, el trmino texto sirve tanto para producciones en que slo hay un emisor (situaciones monogestionadas o monocontroladas) como en las que varios intercambian sus papeles (situaciones poligestionadas o policontroladas).

Monologales Oral: Una declamacin, un discurso poltico. Escrita: Una carta de solicitud o una novela. Dialogales Oral: Una conversacin en un bar o en un banco. Escrita: Una conversacin por chat o por cartas.

Segn los lingistas, todo texto o conjunto de signos extrados de un discurso, bien elaborado, debe reunir 7 condiciones de textualidad. Las principales son: 1. Cohesin. 2. Coherencia. 3. Significado. 4. Progresividad. 5. Intencionalidad. 6. Clausura o cierre. 7. Adecuacin.

1.

Ha de ser coherente, es decir, centrarse en un solo tema, de forma que las diversas ideas vertidas en l han de contribuir a la creacin de una idea global. Ha de tener cohesin, lo que quiere decir que las diversas secuencias que lo construyen han de estar relacionadas entre s. Ha de contar con adecuacin al destinatario, de forma que utilice un lenguaje comprensible para su lector ideal, pero no necesariamente para todos los lectores, adems, que ofrezca toda la informacin necesaria (y el mnimo de informacin innecesaria) para su lector ideal o destinatario.

2.

3.

4.

Ha de contar con una intencin comunicativa, es decir, debe querer decir algo a alguien y por tanto hacer uso de estrategias pertinentes para alcanzar eficacia y eficiencia comunicativa. Ha de estar enmarcado en una situacin comunicativa, es decir, debe ser enunciado desde un aqu y ahora concreto, lo que permite configurar un horizonte de expectativas y un contexto para su comprensin.

5.

5.

Ha de entrar en relacin con otros textos o gneros para alcanzar sentido y poder ser interpretado conforme a una serie de competencias, presupuestos, marcos de referencia, tipos y gneros, pues ningn texto existe aisladamente de la red de referencias que le sirve para dotarse de significado. Ha de poseer informacin en grado suficiente para resultar novedoso e interesante pero no exigir tanta que colapse su sentido evitando que el destinatario sea capaz de interpretarlo (por ejemplo por una demanda excesiva de conocimientos previos).

6.

As pues, un texto ha de ser coherente, cohesionado, comprensible para su lector ideal, intencionado, enmarcado en una situacin comunicativa e inmerso en otros textos o gneros para alcanzar sentido. Igualmente ha de poseer informacin en grado suficiente para resultar novedoso e interesante.