Кафедра Психологии и педагогики

 
Рейтинговая работа _______________________________________________
(домашняя творческая работа, расчетно-аналитическое задание, реферат,
контрольная работа)
по дисциплине _________________________________________________
 
Задание/вариант № 2

Тема: Принципы и методы исследования.

 
 
Выполнена обучающимся группы __________
__________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
 
Преподаватель ____________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)

Москва – 2022 г.
 Детская клиническая психология ‒
это направление в медицинской
психологии, которое занимается оценкой
состояния психики ребенка, разработкой
и реализацией плана ее коррекции и
программы по реабилитации.
При исследовании ребенка, психологом должны
быть реализованы следующие принципы:
Принцип сравнительности

Он означает, что результаты исследования должны быть

сопоставлены с аналогичными данными, полученными на
такой же по возрасту выборке нормальных детей.
 При исследовании ребенка, психологом должны
быть реализованы следующие принципы:
Принцип комплексности

Всесторонность изучения ребенка, подразумевающая

исследование не только изолированно взятой функции, но и ее
взаимосвязи с другими психическими процессами. Кроме того,
комплексность подразумевает использование всех имеющихся
сведений о ребенке: клинических, педагогических, полученных в
результате беседы или наблюдения.
 При исследовании ребенка, психологом должны
быть реализованы следующие принципы:
Принцип динамического изучения ребенка
В сочетании с качественным анализом результатов психодиагностики. Психические
явления могут изучаться только в развитии -основной форме их существования, при
этом психолог должен не только фиксировать, выполнено или не выполнено задание, но
и пытаться раскрывать внутренний механизм, процесс, благодаря которому ребенок
сумел или не сумел справиться с заданием.

Качественный подход предполагает выявление не только негативных сторон в

психологическом портрете ребенка, но и, что особенно важно, обнаруживать
позитивные элементы его развития, сохранные стороны, составляющие его потенциал,
на который следует опереться в процессе обучения и воспитания ребенка.
 При исследовании ребенка, психологом должны
быть реализованы следующие принципы:
Системный качественный анализ
психической деятельности

Основное содержание системного подхода было разработано Л.С.

Выготским, по мысли которого «Системный анализ в процессе
психологической диагностики предполагает, прежде всего обнаружение
не просто отдельных проявлений нарушения психического развития, а
связей между ними, определение их причин, установление иерархии
обнаруженных недостатков или отклонений в психическом развитии»
 Методы используемые в клинической
диагностической работе с ребенком:
Анализ истории жизни

Содержит в себе сбор сведений о

потенциально важных этапах формирования и
жизненных событиях, которые оказали
воздействие на проявление симптомов
расстройства.
 Методы используемые в клинической
диагностической работе с ребенком:
Клиническая беседа (интервью)

Позволяет получить сведения о состоянии ребенка, его

заболевании, факторах, оказывающих отягчающее влияние
на психическое развитие ребенка, а также о его социальной
ситуации развития, социальном поведении ребенка и его
адаптации к окружающей среде.
 Методы используемые в клинической
диагностической работе с ребенком:
Патопсихологический эксперимент

Предполагает активное вмешательство исследователя в

действия участника эксперимента с задачей формирования
условий для проведения проверки какой-либо гипотезы.
 Методы используемые в клинической
диагностической работе с ребенком:
Метод наблюдения

Это способ оценки чувств, мыслей и действий ребенка в

установленном социальном окружении.
Оно дает возможность выдвинуть гипотезу о природе
проблемы и план ее корректировки.
 Методы используемые в клинической
диагностической работе с ребенком:
Нейропсихологическое исследование

Проводится с целью описания нарушения высших психических функций

(ВПФ), эмоционально-личностной сферы (ЭЛС) и сознания, для
выделения тех факторов, которые лежат в их основе.

На основании проведенного нейропсихологического исследования

определяются интенсивность (тяжесть) и экстенсивность
(распространенность) состояния, определяется ведущий фактор,
обусловливающий нарушения в усвоении.
 Методы используемые в клинической
диагностической работе с ребенком:
Личностные опросники

Класс психодиагностических методик, предназначенных для

определения степени выраженности у индивида определенных
личностных особенностей и представляющих собой списки
вопросов, ответы на которые испытуемого представлены
количественно.
 Методы используемые в клинической
диагностической работе с ребенком:
Проективные методы

Основан на выявлении проекций в данных

эксперимента с последующей интерпретацией.
Благодарю за внимание!