Работа по квесту

д.ф.н., проф. Добрынин В.В.

 Квест в учебном курсе «Социология» – это
способ проведения силами студентов
самостоятельного социологического
исследования.
 Выполнение этого исследования является
основой для оценки (в том числе,
экзаменационной) работы студентов-
участников.
 Работа по квесту может быть разделена на
несколько этапов.
 Нулевой этап – разбивка на бригады
 Первый этап – выбор темы и подготовка
плана исследования и его инструментария
 Второй (полевой) этап - сбор информации
 Третий этап - формализация информации
и ее ввод в компьютер
 Четвертый этап – анализ информации,
подготовка текстового отчета и
презентации
 Пятый этап – защита квеста.
Нулевой этап
 Для работы над квестами студенческая
группа делится на бригады, численностью
в 8…12 человек. Бригада выбирает себе
координатора, через которого будет идти
основной поток рабочей информации.
 Для выполнения конкретных этапов квеста
бригада может разделиться на звенья,
каждое из которых будет отвечать за свой
этап исследования
 Следует помнить, что квест представляет
собой завершенное (пусть и учебное)
исследование, и для его успеха
необходимо выполнить все этапы работы.
 Следовательно, оцениваться по
результатам квеста будет работа всей
бригады. Вместе с тем, успех отдельных
звеньев и студентов в них может быть
поощрен дополнительными баллами.
Темы квестов

 Здоровый образ жизни

 Столовая как социальный объект
 Студенческая жизнь
 Стиль одежды
 Наш выбор – РАНГХиГС
 Хорошо ли мы воспитаны?
 возможны другие темы
Другие темы квестов
Студенты могут предложить свои темы для
исследования. Главные требования к ним:
1.Тема исследования должна представлять
социологический интерес
2.Исследование должно проходить на
территории кампуса
3.Исследование должно предусматривать
контактную работу с респондентами
 Бригада самостоятельно выбирает себе
тему для квеста и начинает работу над
ним.
 В течение семестра каждая бригада
отделения «Менеджмент» выполняет 2
квеста, отделения «УП» – 3.
 Баллы начисляются – из 30 за квест.
Нулевой этап
К первому семинару:

 Группа должна разбиться на бригады

 Бригада выбирает координатора
 Список бригады представляется
преподавателю
 Бригада выбирает тему первого квеста из
предложенных преподавателем.
Первый этап (семинар).
 Выбрав тему квеста, бригада приступает к разработке
программы исследования (системы гипотез, определению
целей, его предмета, объекта, и т.д.), и его
инструментария. Эта работа на первом семинаре ведется
всей бригадой.
 Выбираются и уточняются методы сбора информации,
составляются план полевого этапа, проект листа
наблюдения, макет анкеты, и т.д. Этот этап работы
происходит при помощи и под контролем преподавателя.
 По итогам создается табель с указанием того, кто из
студентов чем будет заниматься в ходе работы по квесту.
 По завершению первого этапа, бригада представляет на
утверждение программу исследования, включающую в
себя:
 Систему рабочих гипотез, формулировку целей
исследования, его задач, объекта и предмета, и т.д.
 План исследования с описанием методов, мест и времени
сбора информации;
 Лист наблюдения, включающий ключевые показатели, за
которыми наблюдение будет вестись;
 Макет анкеты (опросного листа);
 Иные инструменты, если они необходимы
 После утверждения инструментария исследования
бригада переходит ко второму – полевому -этапу работы
В программе исследования
должны описываться:
 Актуальность темы (проблема
исследования) – около 1 страницы текста
 Объект исследования – 1 предложение
 Предмет исследования – 1 предложение
 Цель исследования – 1 предложение
 Задачи исследования – от 3 до 6 пунктов
 Гипотезы исследования
 Актуальность исследования – описывает то, почему данное
исследование является важным и своевременным

 Объект исследования – те социальные группы людей или те

социальные процессы, явления, на которые направлено
исследование.

 Предмет исследования – свойства, характеристики объекта

исследования, которые подлежат исследованию.

 Цель исследования должна соответствовать его теме

(формулировка начинается со слов «изучить»,
«проанализировать» и т.п.)
 Задачи исследования должны позволить последовательно
достичь поставленную цель (формулировка начинается со слов
«раскрыть сущность», «описать», «охарактеризовать»,
«рассмотреть» и т.п.)
 Например, в исследовании на тему
«Анализ трудовой адаптации
бакалавров - экономистов в коллективе
банка»:
 Объект исследования – бакалавры-
экономисты, сотрудники банка
 Предмет исследования – процесс
трудовой адаптации новых сотрудников
в коллективе
 Цель исследования – проанализировать примеры и
динамику трудовой адаптации бакалавров-
экономистов
 Задачи исследования:

1. Охарактеризовать бакалавров-экономистов,
поступивших на работу в банк
2. Раскрыть сущность социально-трудовой адаптации
новых сотрудников.
3. Рассмотреть примеры эффективных технологий
социально-трудовой адаптации новых сотрудников в
условиях банка.
4. Описать динамику эффективных технологий
социально-трудовой адаптации новых сотрудников в
условиях банка.
.
Полевой этап.
 Полевой этап проводится студентами
самостоятельно, как в учебное, так и во внеучебное
время.
 При его проведении бывает полезно разделиться на
ряд звеньев по 2..4 человека, занятых каждое на
своем участке работы.
 Ограничение по числу наблюдаемых и респондентов
(опрошенных) – их не может быть меньше 100
человек (иначе слишком велики ошибки)
 Учет трудового вклада каждого студента ведется по
табелю, созданному на первом семинаре.
 Видеосъемка полевого этапа приветствуется
Формализация результатов и
их обработка
 Наблюдения и опросы могут проводится
как с фиксацией на бумаге, так и в
электронной форме.
 Обработка результатов проводится в
электронной форме.
 Таблицы, графики и поясняющий текст
должны быть подготовлены в
совместимых с аппаратурой РАНХиГС
форматах
Представление результатов
По результатам квеста бригада:
1. Пишет отчет с описанием проделанной
работы, включая туда актуальность,
систему гипотез, цели и задачи
исследования, макеты инструментария,
результаты исследования и выводы по
исследованию.
2. Создает презентацию по отчету,
которая ляжет в основу выступления
на защите
Защита
На защиту представляются
1.Отчет в распечатанном виде
2.Презентация.
Процедура защиты:
Бригада докладывает результаты
исследования и отвечает на вопросы.
Время – 10…15 минут
Присутствие всей бригады обязательно
Частые ошибки, ведущие к
снижению баллов:
 В отчете отсутствуют двумерные таблицы
 Обязательные элементы отсутствуют в
отчете/презентации
 Данные в отчете и в презентации разнятся
 В отчете и/или презентации не сделаны выводы по
исследованию
 Отчет и/или презентация представлены в
нечитаемом формате
 Отчет оформлен не в соответствии с заданием
 Отчет оформлен не по ГОСТу.
 Бригада на защите просто зачитывает презентацию
Дополнительные баллы
Могут быть начислены за:
 Аудиофиксацию интервью
 Видеофиксацию наблюдения и интервью
 Фильм, снятый по ходу исследования
 Высокую актуальность самостоятельно
предложенной темы при условии ее
полного раскрытия.
Пример табеля
Фамилия Наблюдение Интервью Обработка Отчет Презентация

Иванов xx xx
Петрова xx xx
Сидоров xx
Васильев xx xx
Егорова xx xx xx
Новиков xx
Старикова xx xx