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Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas Por trs de qualquer proposta metodolgica se esconde uma concepo do valor que se atribui ao ensino.
Em uma proposta de ensino integral a presena dos diferentes contedos estar equilibrada , com vista a potencializar os fenmenos educativos.
No possvel ensinar nada sem partir de uma idia de como as aprendizagens se produzem.
Contedos :
tradicionalmente o termo relaciona-se direta e quase
na concepo de educao como formao integral, os contedos so entendidos como tudo quanto se tem para aprender , envolvendo capacidades motoras, afetivas, de relao interpessoal e de insero social e no somente os aspectos cognitivos.
Prope um agrupamento de novos contedos, que so os : Conceituais ( o que se deve saber?) Procedimentais (como se deve fazer?) Atitudinais (como se deve ser?)
Contedos:
Diante da questo: o que se deve ensinar? Devemos falar sobre contedos que so de natureza variada: procedimentais, factuais, conceituais ou atitudinais. Devemos organizar uma distribuio mais equilibrada dos diversos tipos de contedos que pretendemos ensinar.
Definidos nossos objetivos e os contedos que nos permitiro alcan-los devemos planejar as seqncias didticas. As seqncias didticas, como conjunto de atividades, nos oferecem oportunidades comunicativas, mas que por si mesmas no determinam o que constitui a chave de todo ensino: as relaes que se estabelecem entre os professores, alunos e os contedos de aprendizagem.
FREQNCIA
Receber ajuda daquele que sabe
CONSTRUO PESSOAL
Pensar, comparar, Compreender, estabelecer relaes
Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas Para facilitar a aprendizagem se requer uma srie de aes dos professores, como: Planejar sua atuao: definindo contedo, atividade, intervenes e avaliao Considerar as contribuies e os conhecimentos prvios dos alunos; Tornar os contedos significativos; Estabelecer metas ao alcance dos alunos (difceis porm possveis);
Tornar a sala de aula um espao de respeito mtuo que promova a auto-confiana; Promover canais de comunicao, participao e construo coletiva; Potencializar a autonomia dos alunos possibilitando que aprendam a aprender.
Para refletirmos...
preciso que os meninos e meninas sintam a necessidade de se fazer perguntas, de questionar suas idias, de estabelecer relaes entre fatos e acontecimentos, de revisar suas concepes, resolver problemas etc. Para promover todas essas aes, necessrio propor atividades que possibilitem este intenso processo mental.
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