Итоговая аттестационная

работа
На тему: Психолого-педагогические основы обучения иностранному
языку дошкольников

Слушатель: Кравченко Ирина Ивановна

Руководитель: к.пед.н., доцент Департамента английского языка и

профессиональной коммуникации Финуниверситета Ростовцева П. П.
 Актуальность работы:
- возрастающий интерес к обучению иностранному языку детей дошкольного
возраста

- изучение иностранного языка в дошкольном возрасте способствует развитию

высших психических процессов (мышление, память, речь, внимание,
воображение). Также эти занятия несут воспитательную функцию и
способствуют подготовке ребенка к обучению в школе

- для более эффективного развития необходимо использовать дидактические

материалы, принимающие во внимание основные особенности и
характеристики дошкольного возраста

Объект и предмет исследования:

психолого-педагогические особенности дошкольников, их влияние на
преподавание иностранного языка в целом и отражение в выборе
дидактических материалов для преподавания английского языка
 Цели и задачи работы:
- проанализировать научную литературу о развитии психических процессов в
дошкольном возрасте

- рассмотреть основные психолого-педагогические особенности детей

дошкольного возраста, влияющие на изучение ими иностранного языка

- разработать дидактические материалы, соответствующие возрастным

особенностям дошкольников в разные периоды их развития

Методы исследования:
анализ психологической и педагогической литературы, методик преподавания
английского языка дошкольникам, преподавательского опыта

Практическая значимость работы:

Разработанные дидактические материалы могут быть использованы для
преподавания иностранного языка детям дошкольного возраста
 Теоретическая глава
- понятие ведущей деятельности в целом и применительно к дошкольному
периоду,
- определение сюжетно-ролевой игры как ведущей деятельности
дошкольников,
- изучаются высшие психические процессы, которые необходимо учитывать
при обучении детей иностранному языку: восприятие, внимание, воображение,
память, мышление и речь. Дается их характеристика, рассматривается
развитие этих процессов, их интериоризация и переход к произвольности.

Чтобы проиллюстрировать, как данные особенности влияют на обучение

иностранному языку, были созданы 3 комплекта дидактических материалов по
теме «Животные», включающих карточки и набор дидактических игр,
адаптированный для каждой возрастной группы.
 Обоснование выбора дидактического материала:

- При обучении иностранному языку детей дошкольного возраста необходимо

учитывать их познания об окружающем мире и интересы. Тема «Животные»
входит в круг интересов дошкольников, этот материал можно использовать,
начиная с младшего возраста

- В качестве дидактического материала были выбраны карточки, так как они

соответствуют принципу наглядности и визуализации, что необходимо
учитывать при работе с детьми дошкольного возраста

- Дидактический материал включает сами карточки, а также набор игр с

ними. Игры были отобраны по принципу соответствия возрастным
особенностям
 Обоснование выбора дидактического материала (продолжение):

- Обучение иностранному языку также предполагает воспитательные

моменты, и дидактические материалы соответствуют таким ценностям, как
следование инструкциям, сотрудничество, командная работа,
здоровьесбережение.

- При использовании данного дидактического материала педагогу

рекомендуется часто менять деятельность, сопровождать песни и рифмовки
активными движениями, что положительно влияет на удержание внимания
детьми, улучшает усвоение материала, а также способствует сохранению их
здоровья

- Ведущая педагогическая технология – игровая (также используются

элементы здоровьесберегающей, арт-технологии, коммуникативной
технологии). Используются лексические, лексико-грамматические,
процессуальные (подвижные), дидактические игры.
 Дидактический материал «Изучение животных» для детей 3-4 лет

В младшем школьном возрасте сохраняется наглядно-деятельное мышление,

развивается наглядно-образное: изучение лексики должно быть как можно
более наглядным, необходимо задействовать разные каналы восприятия
(зрительный, слуховой, тактильный), крупную и мелкую моторику. Память
непроизвольная, важно использовать яркие и привлекательные материалы,
интересные игры, эмоциональную подачу материала

Игрушки и карточки визуализируют изучаемый материал (не более 3-4

карточек), песни и звуки животных эмоционально воздействуют на детей

Можно написать названия животных на английском, но обучать чтению не

рекомендуется, можно усваивать образ слова непосредственно
 Дидактический материал «Изучение животных» для детей 3-4 лет
(продолжение)

Рекомендованные игры:
- «Эхо»: лексическая игра на ввод и закрепление лексики. педагог показывает
игрушку, произносит ее название то тихо, то громко, то медленно, то быстро.
Дети хором повторяют, стараясь имитировать темп и громкость. Задействован
аудио и визуальный канал восприятия информации, игра помогает привлекать
и удерживать внимание детей, развивает образное мышление, обеспечивает
многократное повторение и новизну изучаемого материала.
- игры на сопоставление игрушки и карточки (предмет и образ), что
способствует развитию образного мышления.
- Подвижные игры с изображением движений животных, подвижные игры с
карточками (перепрыгивать и называть животное, повторять движение и
называть животное, делать противоположное движение и называть)
- игры типа «Find a dog” или “Show me a dog” – найти животное в своих
карточках, игрушках или где-то в помещении. Педагог сначала все
показывает сам, возможно, несколько раз.
Дидактический материал «Изучение животных» для детей 4-5 лет

- можно использовать до 6 карточек

- наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, поэтому также важна

моторика и разные каналы восприятия.

- около 5 лет начинает формироваться словесно-логическое мышление,

развиваются мыслительные операции: игры, направленные на развитие
классификации, анализа, синтеза, обобщения, абстрагирования, и т.п: «Guess
who?», «What’s missing?» - развитие внимания, памяти, мышления (анализ,
сопоставление), «Что лишнее», «Кот в мешке», «Рисуй и отгадывай» (анализ и
синтез)

- ближе к 5 годам можно вводить обучение чтению. Желательно ограничиться

выделением первого звука в изучаемых словах и соотнесением его с буквой,
обучением написанию некоторых букв (метод phonics).
 Дидактический материал «Изучение животных» для детей 5-7 лет

- активно формируется словесно-логическое мышление, сохраняется

наглядно-образное, развиваются произвольные память и внимание.

- Добавляем упражнения на запоминание и припоминание: «Снежный ком»

- Усложняем игры из предыдущих разделов: “What’s missing” - добавляем 1-2

карточки из других тем: добавляется развитие логических операций

- игры на сортировку (например, Farm animals/Pets)

- воспитательные задачи: игры на командную и парную форму работы

(Например, «Угадай, что» или «Snap!»)

- Также, в этом возрасте дети обычно умеют читать и писать на родном

языке, поэтому можно начинать обучение чтению на английском.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!