МЕТОДИЧЕСКИЕ

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ
ПОДГОТОВКИ К СУБТЕСТУ
«ПИСЬМО»

УРОВЕНЬ В2
 СУБТЕСТ «ПИСЬМО»: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
Субтест «Письмо» включает 3 задания и инструкции по их
выполнению.
Время выполнения субтеста – 60 мин.
Максимальное количество баллов – 65.
Цель теста — проверка уровня сформированности
коммуникативной компетентности в области письма.
Уровень компетентности определяется способностью
пишущего удовлетворять потребности, возникающие в
социально-бытовой, социально-культурной и официально-
деловой сферах общения, где он выступает в качестве
члена определенного социума. Это предполагает
адекватное речевое поведение, соответствующее
социально-культурному статусу. Ситуации и темы
письменного общения достаточно частотны и не требуют
продуцирования письменных текстов творческого
характера.
 Задание 1. Прочитайте описание ситуации и
рекламные объявления. На основе прочитанного
напишите письмо рекомендательного характера (50 –
70 слов). Рекомендуемое время выполнения задания
– 25 минут.
 
Ситуация. Ваш знакомый (его зовут Максим) хочет
провести летний отдых в Эстонии. Ему нравится
активный отдых. Напишите ему письмо: на основе
рекламных материалов посоветуйте, где ему, по
вашему мнению, лучше отдохнуть. Подпишите
письмо от имени Иманда Тамма или Эды Мангус.

 
  Задание 1
 
В задании 1 определяется способность учащегося
репродуцировать письменный текст. Особое внимание
обращается на умение выделять и развертывать
информацию в соответствии с целевым заданием, с
использованием адекватных языковых и речевых
средств.
Ситуативно-тематическая характеристика текста:
предъявляется письменный текст, актуальный для
социально-бытовой или социально-культурной сфер
общения, репродуцируется собственный письменный
текст в соответствии с предложенным заданием.

 
 Задание 1

ПАРАМЕТРЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

СОДЕРЖАНИЕ: умение представить информацию,
достаточную для принятия решения.
ИНТЕНЦИЯ: умение выразить интенцию: дать
рекомендацию.
КОМПОЗИЦИЯ: наличие и правильность
оформления всех необходимых компонентов
композиционной структуры
ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА: соответствие нормам
русского языка, наличие коммуникативно
значимых и коммуникативно незначимых
ошибок.
 Задание 1
КОМПОЗИЦИЯ ПИСЬМА РЕКОМЕНДАТЕЛЬНОГО ХАРАКТЕРА
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
 приветствие, обращение;
 указание на предыдущее письмо (поддержание письменного контакта):
мне было приятно получить…;
 комментарии информации от адресата: рад, что приедете /
приедешь…;
 повод (объяснение цели) письма: ты пишешь, что хочешь погулять
в одном из парков…
ОСНОВНАЯ (РЕКОМЕНДАТЕЛЬНАЯ) ЧАСТЬ
 собственно рекомендация (совет);
 обоснование рекомендации;
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
 вывод (надеюсь, что помог…);
 этикетные формулы прощания;
 дата;
 подпись (от имени человека, указанного в задании).
 Задание 1
ОБРАЗЕЦ ПИСЬМА РЕКОМЕНДАТЕЛЬНОГО ХАРАКТЕРА

Здравствуй, Максим!
Я очень обрадовалась, получив твоё письмо. Ты пишете, что
собираешься отдыхать в Эстонии. Я знаю, что ты любишь активный
отдых, поэтому выбрала для тебя интересный вариант.
Советую тебе поехать отдыхать в Тойла. Городок расположен на
побережье Балтийского моря, там находится великолепный парк Ору.
Если гулять по парку или пройтись по туристической тропе, увидишь
много интересного. Ты же любишь много ходить пешком! Еще в
Тойла есть дайвинг-клуб, парусная станция. Если ты захочешь, то
можешь еще заняться и виндсерфингом. Я думаю, Тойла тебе
понравится, и до него можно легко добраться. Уверена, ты не
пожалеешь, если выберешь этот город для отдыха ! Надеюсь, что
смогла тебе помочь.
С наилучшими пожеланиями,
Сандра. 15 мая 2018 г.
 Задание 1.
РЕКОМЕНДАЦИИ УЧЕНИКУ:
 Просмотрите все рекламные объявления (не переводите их
дословно, постарайтесь понять общее содержание). Выберите то (те),
которое (которые) потребуются для составления письма.
 Более внимательно прочитайте выбранное объявление
(объявления), найдите информацию, необходимую для составления
письма.
 Продумайте композицию письма.
 Вспомните необходимые формулы этикета, принятые в
письменном общении.
 Вспомните языковые средства, которые используются для
выражения совета/ рекомендации, например: Я советую… / Я бы
посоветовал (-а)… / Хочу посоветовать (дать совет); Могу
порекомендовать… / Я бы порекомендовал (-а)…; Думаю, тебе
нужно… / тебе понравится… / тебе подойдёт… и т.п.
 Напишите письмо.
 Прочитайте написанное, проверьте его с содержательной точки
зрения.
 Еще раз внимательно прочитайте письмо, проверьте
правильность написанного.
 Задание 2
Официальное письмо (заявление)

 
Вы купили электронную книгу, но вам не
нравится , как она работает. Напишите
заявление от имени Ивара Сакса
(Кристины Липпмаа)на имя директора
магазина. Объясните, чем вы
недовольны. Попросите решить
возникшую проблему(15 – 25 слов).
Время выполнения задания – 15 минут.
 Задание 2
 
В задании 2 определяется способность учащегося
продуцировать письменный текст, относящийся к
официально-деловой сфере общения: самостоятельно
оформлять официально-деловые документы, участвовать в
деловой переписке, владеть основами делопроизводства
на русском языке.
Ситуативно-тематическая характеристика текста:
предъявляется ситуация из официально-деловой сферы
общения, на основе которой продуцируется собственный
письменный текст в соответствии с заданием.
 Задание 2
ПАРАМЕТРЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

СОДЕРЖАНИЕ: умение представить ситуацию.

ИНТЕНЦИЯ: умение выразить интенцию (объяснить
ситуацию и попросить принять меры).
КОМПОЗИЦИЯ: наличие и правильность оформления всех
необходимых компонентов композиционной структуры
ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА: соответствие нормам русского
языка, наличие коммуникативно значимых и
коммуникативно незначимых ошибок.
 Задание 2

КОМПОЗИЦИЯ ЗАЯВЛЕНИЯ
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
 кому (адресат);
 от кого (автор);
 наименование документа (заявление);

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
 объяснение ситуации;
 выражение цели обращения (просьба о помощи / просьба
принять меры и т.п.);

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
 дата;
 подпись (имя дано в задании)
 Задание 2

РЕКОМЕНДАЦИИ УЧЕНИКУ
Имя адресата или наименование организации, в которую подаётся
заявление, необходимо указывать в правом верхнем углу. Наименование
организации пишется в винительном падеже с предлогом, например: «В
отделение полиции», «В дирекцию завода». Должность и имя человека, которому
адресовано заявление, нужно писать в дательном падеже, например:
«Начальнику полиции А.В. Сергееву».
Фамилия и инициалы заявителя пишутся под указанием адресата.
Существует два варианта написания: а) с предлогом «от» или без предлога.
Если используется предлог «от», после слова «ЗАЯВЛЕНИЕ» точка не ставится.
Если предлога нет, после слова «ЗАЯВЛЕНИЕ» необходимо поставить точку.
Слово «ЗАЯВЛЕНИЕ» размещается в середине строки.
Текст заявления пишется с красной строки. Содержательная часть
заявления-просьбы обычно начинается словами «Прошу + инфинитив (помочь,
разрешить, предоставить и т.п.)». Текст заявления можно начать словами,
которые используются для ввода аргументации: в связи с тем, что..; ввиду
того, что… и т.д.
Заявление заканчивается подписью и датой. Дата ставится с левой
стороны листа, подпись – справа.
 Задание 2
ОБРАЗЕЦ ЗАЯВЛЕНИЯ
Директору магазина «Электроникс»
Ивара Сакса
заявление.
Неделю назад я купил в вашем магазине электронную книгу.
Через неделю перестал работать сенсор, что не позволяет
пользоваться прибором. Прошу заменить данную электронную книгу
на новую или вернуть деньги за покупку.

15.05.2015 С уважением, И. Сакс.

 Задание 3. Неформальное письмо
Прочитайте описание ситуации и напишите
неформальное письмо (70 – 80 слов).
Время выполнения задания – 20 минут.
 Ситуация: Вас зовут Мартин (Эльза). Ваш друг Андрес
(ваша подруга Елена) хочет летом поработать. У вашего
дяди есть зоомагазин. Магазину требуется помощник
продавца. Напишите дяде письмо и порекомендуйте
вашего друга (вашу подругу) на эту должность. В письме
расскажите о своём друге (подруге). Напишите:
 как его (её) зовут;
 сколько ему (ей) лет;
 о его (её) чертах характера;
 о его (её) деловых качествах.
Оцените качества вашего друга (вашей подруги) как
работника зоомагазина.
 Задание 3
В задании 3 определяется способность учащегося осуществлять дистантное
письменное общение в социально-культурной и социально-бытовой сферах
общения в форме монолога-описания, монолога-повествования с элементами
количественной и качественной характеристики, а также способность
использовать типизированные композиционные компоненты (введение/зачин;
заявка темы/ситуации; развертывание темы/развитие ситуации;
заключение/выводы).
Ситуативно-тематическая характеристика текста: продуцируются
письменные тексты, актуальные для социально-бытовой сферы общения с
возможной тематической ориентацией на официально-деловую и социально-
культурную сферы общения.
Степень языковой сложности: учащийся должен уметь строить
высказывания, реализующие коммуникативные цели в ситуациях письменного
общения, используя адекватные речевые средства (допустимы
незначительные несоответствия нормам социокультурных контекстов и их
лингвостилистических оформлений) в соответствии с нормами письменной
русской речи. При этом от учащегося не требуется умения демонстрировать
знания сложных синтаксических и стилистических конструкций, связанных с
отражением сложного внутреннего мира человека, его мыслительной
деятельности, а также с организацией речи публичного воздействия.
 Задание 3
ПАРАМЕТРЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
СОДЕРЖАНИЕ: умение охарактеризовать а)
личные, б) деловые качества человека.
ИНТЕНЦИЯ: умение выразить оценочное
отношение.
КОМПОЗИЦИЯ: наличие и правильность
оформления всех необходимых компонентов
композиционной структуры
ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА: соответствие нормам
русского языка, наличие коммуникативно
значимых и коммуникативно незначимых
ошибок.
 Задание 3
КОМПОЗИЦИЯ НЕФОРМАЛЬНОГО ПИСЬМА
(ТЕКСТА-ОПИСАНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ РАССУЖДЕНИЯ И
ПОВЕСТВОВАНИЯ)
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
 приветствие, обращение;
 указание на предыдущее письмо (поддержание письменного
контакта): мне было приятно получить/ я получил твоё письмо…;
 повод (объяснение цели) письма: ты пишешь, что вам нужен
переводчик…
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
описание (личных и деловых качеств);
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
 заключение-оценка (этот человек сможет хорошо работать на
этой должности);
 этикетные формулы прощания;
 дата;
 подпись (от имени человека, указанного в задании).
 Задание 3
ОБРАЗЕЦ НЕФОРМАЛЬНОГО ПИСЬМА

Здравствуй, дорогой дядя!

Как твои дела? Как твоё здоровье? Была очень рада получить
твоё письмо. Ты пишешь, что в твой магазин нужен продавец. Я
решила порекомендовать на эту должность свою подругу.
Мою подругу зовут Елена, ей 23 года. Она учится в университете
на биологическом факультете. Сейчас Елена ищет работу. Она очень
общительный и открытый человек, любит животных. Елена
внимательна и терпелива. У неё уже есть опыт работы в этой
сфере, причём надо отметить, что работодатель остался доволен.
Могу с уверенностью сказать, что у Елены есть все качества,
необходимые для работы в зоомагазине, и её можно смело
рекомендовать на должность продавца. Думаю, ты не пожалеешь!
С наилучшими пожеланиями,
Эльза. 10.05.2015
 ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ
Оценка результатов тестирования производится при помощи
рейтерских таблиц, составленных для каждого задания. Рейтерские
таблицы представляют собой шкалу оценок, в которой учитываются
выражение содержания и интенции, композиционная структура и форма,
соответствие лексико-грамматическим нормам.
5 баллов ставится, если качество речевого продукта учащегося полностью
соответствует основным характеристикам данного параметра, при этом учащийся
демонстрирует владение нормами русского языка.
4 балла ставится, если качество речевого продукта учащегося соответствует
основным характеристикам данного параметра, но учащийся допускает ошибки,
не ведущие к нарушению норм выражения данного параметра.
3 балла ставится, если качество речевого продукта учащегося не вполне
соответствует основным характеристикам данного параметра из-за наличия
ошибок, искажающих смысл.
2 балла ставится, если качество речевого продукта учащегося нарушает
нормы речевой реализации данного параметра.
1 балл ставится, если качество речевого продукта учащегося не соответствует
нормам речевой реализации данного параметра.
0 баллов ставится, если данный параметр не отражен в письменной речи
учащегося.