INTERCULTURALIDAD

BASES PARA UNA PEDAGOGA CRTICA

Ronald Castillo Espinoza

RELACIONES INTERCULTURALES (IDEAL)

Interaccin entre culturas, el intercambio y la comunicacin, en que el individuo reconoce y acepta la reciprocidad de la cultura del otro. (RIPC: 2002)

C: R

DIALOGO
C: P C: Q

DILOGO

INTERDEPENDENCIA COMPLEMENTARIEDAD

RELACIONES INTERCULTURALES (PRAXIS)

S I M E T R A

Potencia hegemnica Cultura criolla Dominante Sector Medio Pueblos originarios

REALIDAD ASIMTRICA

Algunas nociones polmicas a tomar en cuenta

La nocin de la interculturalidad significa dilogo respetuoso y equilibrado entre culturas; se opone a la posicin integracionista y apuesta por la posibilidad de reforzar la autonoma cultural. (Montoya 1995: 42) As como no hay currculo neutro, tampoco hay interculturalidad neutra. Mecanismo de asimilacin. Se constituye en violencia simblica al imponerse como algo legtimo, reglamentado para ser cumplido por todos los grupos culturalmente diversos. (Patzi 2000: 157) Creemos que es una forma modernizada de continuar asimilando culturalmente a los pueblos originarios dentro de la llamada cultura nacional (Conf. mapuche Neuquina Newn Mapu 1998)

CADA GRUPO SOCIAL/TNICO

Cada persona forma parte de un grupo social, tnico, comunidad, familia institucin. Se identifican con algo.

El contexto y la cultura, determina la forma de pensar y actuar de las personas

Elementos de una cultura

TRADICIN

.
CR EE NC I AS

CO

ST

ES BR UM

VIVENCIAS

COSMOVISIN CULTURA TECNOLOGA ID IO M A A/ F LE SO NG LO UA FI

No hay cultura pura

Sociedad abigarrada (Juan de Rosaldo: 2001) Nos ha hecho perder la identidad o el referente cultural

Para ser personas interculturales se requiere de una reafirmacin cultural

Elementos previos para la afirmacin

Reflexin crtica sobre el origen: Quines somos?: Como persona, familia o grupo social. Con qu o quienes nos identificamos?: Social y culturalmente. Cmo nos proyectamos?: Individual y colectivamente. Sentido de pertenencia: Reconocimiento propio y conciente. Aceptacin de lo que uno es y representa. Autoestima personal y colectiva: Respeto y valoracin de las diversas manifestaciones culturales (Conocimiento, tradicin, mitos, aspiraciones) Fortalecerse y desarrollarse culturalmente: Implica el desarrollo de la identidad con sentido de pertenencia a la cultura y la lengua pero abierto a los cambios y avances tecnolgicos.

El mundo acadmico y el mundo cultural

Desde la perspectiva intercultural, el plano acadmico conlleva al desarrollo integral de la persona y la sociedad. Mirar las prcticas culturales: Todos buscan el bienestar o vida buena, solo que las prcticas o procedimientos son distintas. Desde la visin andino-amaznica, el proyectarse como persona est ligado al sentido de pertenencia. Se busca la satisfaccin personal y colectiva. Desde la visin urbana citadina sociedades modernas y desarrolladas, se privilegia el sentido egocntrico individualista. Muchas veces se valen de sus congneres para alcanzar propsitos individuales (Polticos).

La educacin, una herramienta de conversin

La educacin es una poderosa herramienta que puede servir para:

Afirmarse

Desarrollarse

Asimilarse

Negarse

Instrumento de liberacin

Instrumento de colonizacin

Currculo como documento mediador

Saber A Currculo Literacidad

Saber B

Oral

Saber C

DE LA NORMATIVIDAD A LA OPERATIVIDAD (Desde un sentido formal)

NORMA

Interculturalidad Curricular

Prctica

No se trata de encarar la interculturalidad solamente desde el campo educativo y acadmico. Se necesita tambin de asumir posiciones mucho ms ideolgicas y hacer de la interculturalidad un desafo de la praxis. Zimmermann (1997)

PERCEPCIN CRTICA .
VISIN REALIDAD

INTERCULTURALIDAD

POSICIONA MIENTO

Construccin del Currculo .

Equipo de Construccin Curricular

Tcnicos en Currculo

Especialistas En reas Ed.

Mediadores Culturales

CURRCULO CULTURALMENTE PERTINENTE

Criterios pedaggicos para el desarrollo de la interculturalidad

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Segn Katherine Walsh: Autoestima y reconocimiento de lo propio: Claro sentido y conocimiento de quin es uno y cmo se identifica personal y colectivamente. Conocimientos, saberes y prcticas locales: Conocimientos, saberes y prcticas locales conforman el sentido comn de una comunidad. Identificacin y reconocimiento de las diferencias y la otredad: Comprender y aceptar al otro en su diferencia. Conocimientos y prcticas de otros : Exploracin de lo desconocido para comparar, contrastar, asociar, discriminar, integrar diversas prcticas y formas de pensar y actuar. Conflictos culturales, racismo y relaciones culturales negativas: Desarrollar un entendimiento crtico sobre la sociedad peruana comprendiendo procesos y conflictos culturales internos y externos. Unidad y diversidad: Equilibrio y complementariedad que pueden llevarnos a una eventual convivencia democrtica. Comunicacin, interrelacin y cooperacin: Esfuerzo de comunicarse e interrelacionarse entre individuos, grupos y saberes culturalmente diferentes.