SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA

BLOQUE: III ASIGNATURA: EDUCACION CIVICA FECHA: MIERCOLES 08/12/10 GEOGRAFIA APRENDIZAJE ESPERADO SEXTO GRADO MATEMATICAS

SEALEN SUS DERECHOS Y OBLIGACIONES COMO NIOS

IDENTIFIQUEN LAS CARACTERISTICAS DE LOS TIPOS DE CLIMAS

COMPETENCIAS

RESUELVAN PROBLEMAS CALCULANDO EL 10%

CONOCIMIENTOS DERECHOS, OBLIGACIONES, DIGNIDAD.

RELIEVE, CLIMAS, VEGETACION,

HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPAREN, LOCALICEN, MULTIPLICAR, ORDENAR, AGRUPAR.

SUMAR,

ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA

ACTIVIDADES DE INICIO: * Realizar preguntas de manera grupal, de lo que hacen en la casa por las tardes, recuerden la exposicin de ayer sobre la libertad y la no discriminacin. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: *Integrar equipos de acuerdo a unas imgenes* Comenten y enlisten los derechos que recuerden *Realizaran encuestas con los alumnos de la escuela, sobre sus derechos que conozcan. *Observen un video para que rescaten los derechos y obligaciones que tienen como nios.*Lectura de la Pg. 38 Y 39 del libro de educacin cvica. *Con la informacin recabada realicen una lmina sobre los derechos y obligaciones. * Elaboren carteles sobre la informacin. *Comenten que tambin tienen obligaciones de cuidar de los recursos naturales. * Identifiquen a los elementos que forman parte de paisajes naturales o elementos de la naturaleza. * Enlisten los elementos que hay en su municipio. *Comenten que tipo de clima se encuentra en su municipio. *Lectura del libro de geografa Pg. 45 ACTIVIDADES DE CIERRE: *Observar un video sobre los tipos de climas y sus caractersticas. * Identifiquen de acuerdo a su descripcin el clima de su municipio. * Realicen la actividad del libro de geografa Pg. 45.* Revisar la tarea del tanto por ciento. *Identifiquen cual es el 10% de cantidades. *Planteamiento de problemas donde calculen el 10 % o descuenten. ACTIVIDADES EXTRACLASE. Realicen una antologa de manera individual sobre los derechos y obligaciones. Resuelvan problemas planteados en una hoja. Realizar una investigacin sobre su clima, fauna, flora de su comunidad

EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

EVALUACIN FORMATIVA: IDENTIFIQUEN QUE ELEMENTOS SE CONSIDERANEN UN CUENTO Y COMO SONB LOS PERSONAJES.., RESCATE DE LOS LEGADOS Y RECONOZCAN COMO LOS UTILIZAMOS.

EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE ENCICLOMEDIA,. VIDEOS DE LAS CIVILIZACIONES, CUENTOS DE TERROR. PAPEL BOND.
OBSERVACIONES: MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA POINCE GUZMAN

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III ASIGNATURA: EDUCACION CIVICA FECHA: JUEVES 09/12/10 GEOGRAFIA APRENDIZAJE ESPERADO SEXTO GRADO MATEMATICAS

SEALEN SUS DERECHOS Y OBLIGACIONES COMO NIOS

IDENTIFIQUEN LAS CARACTERISTICAS DE LOS TIPOS DE CLIMAS

COMPETENCIAS

RESUELVAN PROBLEMAS CALCULANDO EL 10%

CONOCIMIENTOS DERECHOS, OBLIGACIONES, DIGNIDAD.

RELIEVE, CLIMAS, VEGETACION,

HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPAREN, LOCALICEN, MULTIPLICAR, ORDENAR, AGRUPAR.

SUMAR,

ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA

ACTIVIDADES DE INICIO: ACTIVIDADES DE DESARROLLO: ACTIVIDADES DE CIERRE ACTIVIDADES EXTRACLASE.

EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

EVALUACIN FORMATIVA: IDENTIFIQUEN QUE ELEMENTOS SE CONSIDERANEN UN CUENTO Y COMO SONB LOS PERSONAJES.., RESCATE DE LOS LEGADOS Y RECONOZCAN COMO LOS UTILIZAMOS.

EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE ENCICLOMEDIA,. VIDEOS DE LAS CIVILIZACIONES, CUENTOS DE TERROR. PAPEL BOND.
OBSERVACIONES:

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON

Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III ASIGNATURA: FECHA: VIERNES 17 /12/10 SEXTO GRADO

MATEMATICAS

ESPAOL
APRENDIZAJE ESPERADO

EDUCACION ARTISTICA

RESUELVAN PROBLEMAS CALCULANDO EL TANTO POR CIENTO.

RECUERDEN Y JUEGUEN DIFERENTES JUEGOS DE PATIO, ADEMS REDACTEN EL BORRADOR DE UN INSTRUCTIVO DE JUEGO
COMPETENCIAS

EXPRESEN SUS HABILIDADES EN LA ELABORACION DE UNA MANUALIDAD.

CONOCIMIENTOS: TANTO PORCIENTO, JUEGOS DE PATIO, REGLAS, INSTRUCCIONES.

HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPAREN, LOCALICEN, MULTIPLICAR, ORDENAR, AGRUPAR.

SUMAR,

ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA

ACTIVIDADES DE INICIO: * Comentar acerca de quien sabe algn juego de patio ACTIVIDADES DE DESARROLLO: * Realicen un lista de juegos de patio, *Pedir que seleccionen cual de ellos les gustara jugar y practicarlo en el patio de la escuela. *Regresando al saln pedir que redacten paso a paso la manera de realizarlo. *Comparar y corregir sus escritos con los dems equipos Pedir a los alumnos que organicen la tiendita. *Plantearan diversos problemas con sus artculos. *Resuelvan sus problemas de manera individual. *Comparen sus resultados con sus compaeros ACTIVIDADES DE CIERRE: *De manera individual dibujaran un mueco para navidad, trazaran y recortaran las partes del mueco,. *Unirn su trabajo para coserlo, lo decoraran al gusto de cada alumno. ACTIVIDADES EXTRACLASE.: Se dejaran tarea sobre algunos contenidos que no quedaron claros principalmente matemticas para resolver durante las vacaciones.
EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA: TANTO PORCIENTO, JUEGOS DE PATIO YSUS INSTRUCCIONES PARA JUGARLOS EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE ENCICLOMEDIA,. VIDEOS DE LAS CIVILIZACIONES, CUENTOS DE TERROR. PAPEL BOND.
OBSERVACIONES:

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III FECHA: LUNES 10/O1/11 ANALIZAR EL EXAMEN DE SEGUNDO BIMESTRE APRENDIZAJE ESPERADO SEXTO GRADO

REAFIRMAR ALGUNOS CONTENIDOS QUE MAS SE DIFICULTARON EN EL EXAMEN

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS PORCENTAJE, DIVISIONES,

HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPAREN, LOCALICEN, SUMAR, MULTIPLICAR, ORDENAR, AGRUPAR.

ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD,

ACTIVIDADES DE INICIO: Entregar a los alumnos el examen calificado, para analizarlo en grupo. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Identifiquen los temas que mas se les dificultaron, * Corregir de manera general las interrogantes que estn mal, con ayuda de sus apuntes. *Realizar algunos ejemplos de matemticas en el pizarrn. *Contesten de manera individual problemas de porcentaje, reas, permetros, problemas de divisin. *Comentar algunas preguntas de historia y corregirlas. * Continuar con las dems asignaturas. ACTIVIDADES DE CIERRE: Entregarles los trabajos que realizaron en las diferentes asignaturas, para comentar los aspectos que se evaluaron en dichos trabajos y la calificacin que obtuvieron. Revisar los prismas que elaboraron de acuerdo al libro de matematicas. Y la tarea que se dejo en vacaciones. ACTIVIDADES EXTRACLASE= Resolver problemas de matemticas, porcentajes y divisiones.
EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA: porcentajes, divisiones, razonamiento EVALUACIN SUMATIVA: TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO, EXAMEN, APUNTES. MATERIAL AUDIOVISUAL:
OBSERVACIONES: AL PARECER YA QUEDO MAS CLARO LOS PROBLEMAS DE PORCENTAJE, PERO SE LES PEDIRA UN CUADERNO PARA TRABAJAR CON LAS OPERACIONES COMO TRABAJO EXTRACLASE. Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III ASIGNATURA: MATEMATICAS FECHA: MARTES 11 /01/11 GEOGRAFIA APRENDIZAJE ESPERADO SEXTO GRADO

IDENTIFIQUEN LAS CARACTERISTICAS DE ALGUNOS CUERPOS GEOMETRICOS, PRISMAS, PIRAMIDES.

CONOCIMIENTOS VOLUMEN, ARISTAS, VERTICES, CARAS, CUERPOS GEOMETRICOS, BIODIVERSIDAD,

IDENTIFIQUEN LAS CONDICIONES NATURALES QUE FAVORECEN LA BIODIVERSIDAD

COMPETENCIAS

HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPAREN, LOCALICEN, MULTIPLICAR, DIVIDIR.

SUMAR,

ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA

ACTIVIDADES DE INICIO: Recordar los cuerpos geomtricos y el nombre de cada uno, sealen sus caractersticas, aristas, vrtices, caras. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: *Integrar equipos de acuerdo a unas imgenes dibujos de animales. * Identifiquen que los prismas tienen volumen y la formulas para sacar dicho volumen. Realicen algunos ejemplos sobre el volumen de prismas. *Resolver los problemas del libro de matemticas. Pg.. *Preguntar que entienden por regin natural. * Lluvia de ideas sobre las que conocen y recuerden. * comentar de manera grupal su definicin. ACTIVIDADES DE CIERRE:*Traten de localizar a que regin pertenece el dibujo del animal con que integraron equipos. *lectura del libro de geografa pg. * Hacer un sorteo con los nombres de la regiones naturales para trabajar el da de maana. ACTIVIDADES EXTRACLASE: Buscar recortes de animales y vegetacin que corresponda a dicha regin natural, en los cuerpos geomtricos que realizaron sealen nm. de aristas, vrtices y caras.

CONVIVIO DE ROSCA DE REYES

EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTPOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA: EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE ENCICLOMEDIA,. VIDEOS DE LAS CIVILIZACIONES, CUENTOS DE TERROR. PAPEL BOND.
OBSERVACIONES:

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III ASIGNATURA: ESPAOL FECHA: MIERCOLES 12/01/11 GEOGRAFIA APRENDIZAJE ESPERADO SEXTO GRADO

MATEMATICAS

REVISAR EXAMENES Y CUESTIONARIOS AMBITO: DE ESTUDIO

CONOCIMIENTOS PREGUNTAS CERRADAS, ABIERTAS, DE OPCION MULTIPLE, VOLUMEN, ARISTAS, VERTICES, CARAS, CUERPOS GEOMETRICOS, BIODIVERSIDAD,

IDENTIFIQUEN LAS CONDICIONES NATURALES QUE FAVORECEN LA BIODIVERSIDAD

COMPETENCIAS

IDENTIFIQUEN EL NOMBRE DE LOS CUERPOS GEOMETRICOS, DE ACUERDO A SUS CARACTERISTICAS.

ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA

HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPAREN, LOCALICEN,

ACTIVIDADES DE INICIO: Se entregara de manera individual el examen, integracin de equipos con el juego de la escalera. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:*Lectura de manera general de su libro de espaol, Pg.. 92 y 93 para identificar el producto de este proyecto. *,Analicen en equipo como esta estructurado su examen, Qu tipo de preguntas localizan? *Contesten de manera individual las preguntas del libro y las comenten en equipo, para posteriormente comentarlas en colegiado.* Identifiquen que en los exmenes podemos encontrar preguntas abiertas, cerradas, de opcin mltiple, complementacin etc. *Analicen exmenes de otros grados y elaboren un cuadro de comparacin sobre el grado de complejidad y el planteamiento de preguntas. Comenten como podemos elaborar preguntas sobre las regiones naturales, *Respondan a algunas interrogantes sobre las regiones naturales. *Lectura del libro de geografa Pg.. 53,54,55 elaboren un cuadro donde destaquen la informacin de la regin que les toco, *Elaboraran una lamina para exponerla ante los dems equipos. ACTIVIDADES DE CIERRE: *Comentar de manera grupal la informacin que expuso cada equipo sobre las regiones. *Lluvia de ideas para recordar cuales son los cuerpos geomtricos, dar a cada alumno un cuerpo geomtrico y pasen a sealar sus caractersticas, nombre, vrtices, aristas y caras. Y como se saca el volumen. ACTIVIDADES EXTRACLASE:Contesten algunas interrogantes sobre las regiones naturales, investiguen que es biodiversidad.

EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

EVALUACIN FORMATIVA: IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LA ESTRUCTURA DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION. RECONOZCAN CARACTERISTICAS DE LAS REGIONES NATURALES.

EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE ENCICLOMEDIA REGIONES NATURALES, CUERPOS GEOMETRICOS. PAPEL BOND.
OBSERVACIONES:

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III ASIGNATURA: ESPAOL FECHA: JUEVES 14 /01/11 GEOGRAFIA APRENDIZAJE ESPERADO SEXTO GRADO

MATEMATICAS

REVISAR EXAMENES Y CUESTIONARIOS AMBITO: DE ESTUDIO

CONOCIMIENTOS PREGUNTAS CERRADAS, ABIERTAS, DE OPCION MULTIPLE, VOLUMEN, ARISTAS, VERTICES, CARAS, CUERPOS GEOMETRICOS, BIODIVERSIDAD,

IDENTIFIQUEN LAS CONDICIONES NATURALES QUE FAVORECEN LA BIODIVERSIDAD

COMPETENCIAS

IDENTIFIQUEN EL NOMBRE DE LOS CUERPOS GEOMETRICOS, DE ACUERDO A SUS CARACTERISTICAS.

ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA

HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPAREN, LOCALICEN,

ACTIVIDADES DE INICIO: Se entregara de manera individual el examen, integracin de equipos con el juego de la escalera. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:*Lectura de manera general de su libro de espaol, Pg.. 92 y 93 para identificar el producto de este proyecto. *,Analicen en equipo como esta estructurado su examen, Qu tipo de preguntas localizan? *Contesten de manera individual las preguntas del libro y las comenten en equipo, para posteriormente comentarlas en colegiado.* Identifiquen que en los exmenes podemos encontrar preguntas abiertas, cerradas, de opcin mltiple, complementacin etc. *Analicen exmenes de otros grados y elaboren un cuadro de comparacin sobre el grado de complejidad y el planteamiento de preguntas. Comenten como podemos elaborar preguntas sobre las regiones naturales, *Respondan a algunas interrogantes sobre las regiones naturales. *Lectura del libro de geografa Pg.. 53,54,55 elaboren un cuadro donde destaquen la informacin de la regin que les toco, *Elaboraran una lamina para exponerla ante los dems equipos. ACTIVIDADES DE CIERRE: *Comentar de manera grupal la informacin que expuso cada equipo sobre las regiones. *Lluvia de ideas para recordar cuales son los cuerpos geomtricos, dar a cada alumno un cuerpo geomtrico y pasen a sealar sus caractersticas, nombre, vrtices, aristas y caras. Y como se saca el volumen. ACTIVIDADES EXTRACLASE:Contesten algunas interrogantes sobre las regiones naturales, investiguen que es biodiversidad.

EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

EVALUACIN FORMATIVA: IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LA ESTRUCTURA DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION. RECONOZCAN CARACTERISTICAS DE LAS REGIONES NATURALES.

EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE ENCICLOMEDIA REGIONES NATURALES, CUERPOS GEOMETRICOS. PAPEL BOND.
OBSERVACIONES:

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III ASIGNATURA: ESPAOL FECHA: MIERCOLES 12/01/11 GEOGRAFIA APRENDIZAJE ESPERADO SEXTO GRADO

MATEMATICAS

REVISAR EXAMENES Y CUESTIONARIOS AMBITO: DE ESTUDIO

CONOCIMIENTOS PREGUNTAS CERRADAS, ABIERTAS, DE OPCION MULTIPLE, VOLUMEN, ARISTAS, VERTICES, CARAS, CUERPOS GEOMETRICOS, BIODIVERSIDAD,

IDENTIFIQUEN LAS CONDICIONES NATURALES QUE FAVORECEN LA BIODIVERSIDAD

COMPETENCIAS

IDENTIFIQUEN EL NOMBRE DE LOS CUERPOS GEOMETRICOS, DE ACUERDO A SUS CARACTERISTICAS.

ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA

HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPAREN, LOCALICEN,

ACTIVIDADES DE INICIO: Se entregara de manera individual el examen, integracin de equipos con el juego de la escalera. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:*Lectura de manera general de su libro de espaol, Pg.. 92 y 93 para identificar el producto de este proyecto. *,Analicen en equipo como esta estructurado su examen, Qu tipo de preguntas localizan? *Contesten de manera individual las preguntas del libro y las comenten en equipo, para posteriormente comentarlas en colegiado.* Identifiquen que en los exmenes podemos encontrar preguntas abiertas, cerradas, de opcin mltiple, complementacin etc. *Analicen exmenes de otros grados y elaboren un cuadro de comparacin sobre el grado de complejidad y el planteamiento de preguntas. Comenten como podemos elaborar preguntas sobre las regiones naturales, *Respondan a algunas interrogantes sobre las regiones naturales. *Lectura del libro de geografa Pg.. 53,54,55 elaboren un cuadro donde destaquen la informacin de la regin que les toco, *Elaboraran una lamina para exponerla ante los dems equipos. ACTIVIDADES DE CIERRE: *Comentar de manera grupal la informacin que expuso cada equipo sobre las regiones. *Lluvia de ideas para recordar cuales son los cuerpos geomtricos, dar a cada alumno un cuerpo geomtrico y pasen a sealar sus caractersticas, nombre, vrtices, aristas y caras. Y como se saca el volumen. ACTIVIDADES EXTRACLASE:Contesten algunas interrogantes sobre las regiones naturales, investiguen que es biodiversidad.

EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

EVALUACIN FORMATIVA: IDENTIFIQUEN Y COMPAREN LA ESTRUCTURA DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION. RECONOZCAN CARACTERISTICAS DE LAS REGIONES NATURALES.

EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE ENCICLOMEDIA REGIONES NATURALES, CUERPOS GEOMETRICOS. PAPEL BOND.
OBSERVACIONES:

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III ASIGNATURA: HISTORIA TEMA LOS ROMANOS FECHA: LUNES 17 /01/11 ESPAOL APRENDIZAJE ESPERADO SEXTO GRADO MATEMATICAS

IDENTIFIQUEN LA EXPANSION DE ROMA Y ALGUNAS CARACTERISTICAS DE SU FORMA DE VIDA. AMBITO: SOCIAL

IDENTIFIQUEN DISTINTOS FORMATOS DE PREGUNTAS. AMBITO: DE ESTUDIO

COMPETENCIAS

IDENTIFIQUEN FRACCIONES COMUNES EN LA RECTA NUMERICA. EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENAMIENTO ALGEBRAICO

CONOCIMIENTOS MONARQUIA, EXPANSION, FRACCIONES EN LA RECTA.

HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPARAR, LOCALIZAR, DIVIDIR, UBIQUEN

ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA, SOLIDARIDAD

ACTIVIDADES DE INICIO: En lluvia de ideas recordar cuales son las civilizaciones del mundo antiguo. * Dar de manera individual un planisferio para que ubiquen cada una de las civilizaciones, *Integrarse en equipos de acuerdo a la clase anterior. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:*Comparen sus localizaciones en el mapa de acuerdo a cada civilizacin. *Comentar en grupo sobre la actividad que llevaron a cabo en la semana con la maestra de educacin fsica para rescatar los juegos deportivos.*Rescaten en cual de esas civilizaciones se llevaron a cabo algunos juegos. *Observen un video sobre el origen y expansin de Roma. *Con la informacin del video y la de su libro de historia pg.. 52 y 53 en equipos elaboraran una lamina sealando la expansin y como era su vida. *Exposicin de sus trabajos ante los dems. *Comentarios de la exposicin e informacin de cada equipo. *Elaboren algunas preguntas con la informacin en los expuesto y ledo del libro. *Utilicen cuadros como causa efecto, descripciones, utilicen recursos grficos o preguntas abiertas y cerradas como nos seala en el libro de espaol, para continuar con la elaboracin de su examen. *Comentar que es lo que tenan en comn las civilizaciones, rescatando la agricultura. *Comentar como le hacen sus papas para sembra,, * Se les dar rboles dibujados de frutas y comentar como podan hacer para dividir su surco y cada rbol este a la misma distancia. ACTIVIDADES DE CIERRE: *Por equipos explicaran su procedimiento para analizarlo y verificarlo entre todos. Resolver las Pg.., 47 de su libro de matemticas ACTIVIDADES EXTRACLASE: Resolver algunos problemas planteados y ubicacin en la recta.
EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA: IDENTIFIQUEN Y UBIQUEN LA EXPANSION DE ROMA Y ALGUNAS CARACTERISTICAS DE SU VIDA. *REPRESENTEN EN LA RECTA NUMERICA ALGUNAS NUMEROS FRACCIONARIOS EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE ENCICLOMEDIA,. VIDEOS DE LA CIVILIZACION DE ROMA, PAPEL BOND.
OBSERVACIONES: SOLO SE INICIO CON LA PRIMERA Y SEGUNDA ACTIVIDAD DE HISTORIA, YA QUE SELECCIONARON A LOS ALUMNOS PARA ATLETISMO DE 8:30 A 11:15 Y DE 12:30 A 1:30 EL JUEGO DE BASQUET BOOL ENTRE 5 Y 6 PARA ELEGIR A LOS PARTICIPANTES.

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III ASIGNATURA: HISTORIA TEMA LOS ROMANOS FECHA: MARTES 18/01/11 ESPAOL APRENDIZAJE ESPERADO SEXTO GRADO MATEMATICAS

IDENTIFIQUEN LA EXPANSION DE ROMA Y ALGUNAS CARACTERISTICAS DE SU FORMA DE VIDA. AMBITO: SOCIAL

IDENTIFIQUEN DISTINTOS FORMATOS DE PREGUNTAS. AMBITO: DE ESTUDIO

COMPETENCIAS

IDENTIFIQUEN FRACCIONES COMUNES EN LA RECTA NUMERICA. EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENAMIENTO ALGEBRAICO

CONOCIMIENTOS MONARQUIA, EXPANSION, FRACCIONES EN LA RECTA.

HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPARAR, LOCALIZAR, DIVIDIR, UBIQUEN

ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA, SOLIDARIDAD

ACTIVIDADES DE INICIO: Integrarse en los equipos de espaol donde estn elaborando los exmenes. Comparen el dibujo que realizaron sobre la vida de Roma de acuerdo al video que observaron en enciclomedia. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: *Con la informacin del video y la de su libro de historia pg.. 52 y 53 en equipos elaboraran una lamina sealando la historia de Roma, su expansin y como era su vida. *Exposicin de sus trabajos ante los dems. *Comentarios de la exposicin e informacin de cada equipo. *Elaboren algunas preguntas con la informacin en los expuesto y ledo del libro. *Utilicen cuadros como causa efecto, descripciones, utilicen recursos grficos o preguntas abiertas y cerradas como nos seala en el libro de espaol, para continuar con la elaboracin de su examen. *Comentar que es lo que tenan en comn las civilizaciones, rescatando la agricultura. *Comentar como le hacen sus papas para sembrar, * Se les dar rboles dibujados de frutas y comentar como podan hacer para dividir su surco y que cada rbol este a la misma distancia.*Salir al patio para que elaboren sus procedimientos. ACTIVIDADES DE CIERRE: *Por equipos explicaran su procedimiento para analizarlo y verificarlo entre todos. Resolver las Pg.., 47 de su libro de matemticas ACTIVIDADES EXTRACLASE: Resolver algunos problemas planteados y ubicacin en la recta.
EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA: IDENTIFIQUEN Y UBIQUEN LA EXPANSION DE ROMA Y ALGUNAS CARACTERISTICAS DE SU VIDA. *REPRESENTEN EN LA RECTA NUMERICA ALGUNAS NUMEROS FRACCIONARIOS EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE ENCICLOMEDIA,. VIDEOS DE LA CIVILIZACION DE ROMA, PAPEL BOND.

OBSERVACIONES:MAANA SE CONTINUARA TRABAJANDO CON MATEMATICAS

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III ASIGNATURA: HISTORIA TEMA EL CRISTIANISMO FECHA: MIERCOLES 19/01/11 CIENCIAS NATURALES APRENDIZAJE ESPERADO SEXTO GRADO EVALUACION DEL SEGUNDO BIMESTRE

IDENTIFIQUEN EL CONTEXTO EN QUE SURGIO EL CRISTIANISMO Y SUS CARACTERISTICAS. AMBITO: SOCIAL

IDENTIFIQUEN LA IMPORTANCIA DE LOS FOSILES COMO EVIDENCIA DE LOS CAMBIOS DE LOS SERES VIVOS Y EL AMBIENTE. AMBITO:
COMPETENCIAS

HACER CONCIENCIA EN LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE LA RESPONSABILIDAD EN LA EDUCACION DE SUS HIJOS

CONOCIMIENTOS CRISTIANISMO, FOSILES, CAMBIOS, EVOLUCION

HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPARAR, LOCALIZAR, DIVIDIR, UBIQUEN, COMPRENDAN

ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA, SOLIDARIDAD

ACTIVIDADES DE INICIO: Lluvia de ideas sobre como era vida cotidiana de Roma. Sealen los periodos en los que se dividi su organizacin poltica. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: *En equipos compartirn las preguntas que elaboraron de tarea para hacer su examen de espaol. *Comentar de manera grupal algunas de ellas y recordar algunos aspectos de Roma *Comentar las interrogantes de la pg. 55 sobre las actividades cotidianas en la ciudad de Roma. *Identifiquen como era la religin en Roma *Observan un video de como surgi el cristianismo. *Lectura en grupo de la pg.. 56 libro de historia * Contesten en equipos las preguntas de la pg.. 56. *Comentar como hoy en da podemos conocer algunos hechos pasados, a que se deber. *Identifiquen como es que conocemos sobre los animales que existieron en el pasado. *Identifiquen la importancia de los fsiles para la actualidad. ACTIVIDADES DE CIERRE: *Por equipos explicaran el procedimiento en el problema de matemticas para analizarlo y verificarlo entre todos. Resolver las Pg.., 47 de su libro de matemticas ACTIVIDADES EXTRACLASE: Resolver algunos problemas planteados y ubicacin en la recta.

REUNION CON PADRES DE FAMILIA PARA DAR A CONOCER LA EVALUACION DEL SEGUNDO BIMESTRE INICIANDO 11: 30
EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA: IDENTIFIQUEN Y LA RELIGION EN ROMA Y COMO SURGIO EL CRISTIANISMO, *UBIQUEN EN RECTAS NUMERICAS FRACCIONES EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE ENCICLOMEDIA,. VIDEOS DEL CRISTIANISMO EN ROMA.. MATERIAL DIDACTICO: PAPEL BOND, MARCADORES, DIBUJOS DE ROMA
OBSERVACIONES:

LAS ACTIVIDADES NUEVAMENTE NO SE LOGRARON CULMINAR YA QUE LOS ALUMNOS DE ATLETISMO LLEGARON 9:30 Y A ESA HORA SE INICIO CON LAS CLASES, DESPUES DE RECREO SE REALIZO LA REUNION CON LOS PADRES DE FAMILIA.
MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON. Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III ASIGNATURA: FECHA: JUEVES 20/01/11 SEXTO GRADO

MATEMATICAS

HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO

CIENCIAS NATURALES

IDENTIFIQUEN FRACCIONES COMUNES EN LA RECTA NUMERICA.

EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

CONOCIMIENFRACCIONES EN LA RECTA, CRISTIANISMO,FOSILES EVOLUCION

IDENTIFIQUEN EL CONTEXTO EN QUE SURGIO EL CRISTIANISMO Y SUS CARACTERISTICAS. AMBITO: SOCIAL

COMPETENCIAS

IDENTIFIQUEN LA IMPORTANCIA DE LOS FOSILES COMO EVIDENCIA DE LOS CAMBIOS DE LOS SERES VIVOS Y EL AMBIENTE. AMBITO:
ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA, SOLIDARIDAD

HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPARAR, LOCALIZAR, DIVIDIR, UBIQUEN

ACTIVIDADES DE INICIO:*Se revisar el problema de la ubicacin en la recta que se les dejo de tarea explicaran algunos de ellos el procedimiento que realizaron. ACTIVIDADES DE DESARROLLO. Plantear algunos problemas similares al que se dejo de tarea y revisar en grupo para rectificar.*Salir al patio a representar en equipos algunos ejemplos. *Resolver individualmente la Pg.., 47 de su libro de matemticas. *Leern las ideas que entendieron y escribieron sobre el cristianismo en Roma.*Observar un video sobre el cristianismo en Roma. *En equipos elaboraran algunas preguntas de la pg.. 56 del libro de historia para el examen de espaol. * Contesten en equipos las preguntas de la pg.. 56. *Comentar como hoy en da podemos conocer algunos hechos pasados, a que se deber. *Identifiquen como es que conocemos sobre los animales que existieron en el pasado. *Identifiquen la importancia de los fsiles para la actualidad. *Observen como es que por medio de los fsiles se puede observar la evolucin de algunas especies. ACTIVIDADES DE CIERRE: *Escriban en una hoja que entienden por evolucin de manera individual. *Busquen la definicin de evolucin. * lectura de la pag. *Planteen algunas preguntas relacionadas al tema de evolucin. * ACTIVIDADES EXTRACLASE: Investigar que animales han evolucionado. Hacer un dibujo de manera individual sobre algun animal y como evoluciono.
EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA: IDENTIFIQUEN Y UBIQUEN LA EXPANSION DE ROMA Y ALGUNAS CARACTERISTICAS DE SU VIDA. *REPRESENTEN EN LA RECTA NUMERICA ALGUNAS NUMEROS FRACCIONARIOS EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE ENCICLOMEDIA,. VIDEOS DE LA CIVILIZACION DE ROMA, PAPEL BOND.

OBSERVACIONES: LAS ASIGNATURA DE HOY SE LOGRARON DAR, AL PARECER LOS ALUMNOS COMPRENDIERON LOS APRENDIZAJES, EL DIA DE MAANA SE CONTINUARA TRABAJANDO CON MATEMATICAS EN EJERCICIO DE MAYOR COMPLEJIDAD. Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III ASIGNATURA: FECHA: VIERNES 21/01/11 SEXTO GRADO

GEOGRAFIA

EDUCACION CIVICA
APRENDIZAJE ESPERADO

MATEMATICA

RECONOZCAN QUE ES BIODIVERSIDAD Y CUALES SON LOS PASES MEGA DIVERSOS

RECONOZCA LA DIVERSIDAD DE CULTURAS QUE HABITAN NUESTRO PAS.

SOLUCIONEN PROBLEMAS QUE IMPLIQUE LA REPRESENTACIN DE FRACCIONES Y DECIMALES EN LA RECTA

EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS:

HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPARAR, LOCALIZAR, DIVIDIR, UBIQUEN

ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA, SOLIDARIDAD

ACTIVIDADES DE INICIO:*Exposicin en equipos sobre la regin natural que les toco hacer en equipo. *Identifiquen que tipo de regin natural hay en su municipio. ACTIVIDADES DE DESARROLLO. Lista de plantas y animales que conocen de su comunidad.*Comenten lo investigado sobre biodiversidad, *Investiguen en sus diccionarios el termino.*Observen un video sobre la biodiversidad.*Localicen los pases con mayor biodiversidad en su libro de Geografa pg. 54 y 55. *Contesten las interrogantes de la pg. 56 del libro de geografa y comenten de manera grupal sus respuestas. *Integrarse en equipos para que busquen informacin sobre el pas que les toco. *Rescate que Mxico forma parte de los pases megadiversos. . ACTIVIDADES DE CIERRE: *Se revisar el problema de la ubicacin en la recta que se les dejo de tarea explicaran algunos de ellos el procedimiento que realizaron ACTIVIDADES EXTRACLASE: Busquen y recorten imgenes de animales, plantas y otros recursos naturales para que elaboren en la prxima clase un collage sobre el pas que les toco y lo expongan
EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA: IDENTIFIQUEN Y UBIQUEN LA EXPANSION DE ROMA Y ALGUNAS CARACTERISTICAS DE SU VIDA. *REPRESENTEN EN LA RECTA NUMERICA ALGUNAS NUMEROS FRACCIONARIOS EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE ENCICLOMEDIA,. VIDEOS DE LA CIVILIZACION DE ROMA, PAPEL BOND.

OBSERVACIONES: LAS ACTIVIDADES DE EDUCACION CIVICA NO SE CULMINARON, MATEMATICAS NO SE PUDO DAR DEBIDO A QUE A LAS 12:00 HRS. SE REALIZO UNA REUNION DE INFORMACION POR PARTE DE LA DIRECTORA. Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III FECHA: MARTES 25/01/11 SEXTO GRADO

ASIGNATURA: EDUCACION CIVICA

HISTORIA TEMA EL LEGADO DEL MUNDO ANTIGUO

APRENDIZAJE ESPERADO

MATEMATICA

IDENTIFIQUE Y RECONOZCA LA IGUALDAD Y RESPERTO EN LA DIVERSIDAD DE CULTURAS, IDENTIFICANDO LAS DISTINTAS FORMAS DE VIVIR, PENSAR, AMBITO ASIGNATURA TRANSVERSAL. COMPETENCIA Y APRECIO DE LA DIVERSIDAD
CONOCIMIENTOS: IGUALDAD, RESPETO, DIVERSIDAD CULTURAL,

VALORE EL PATRIMONIO CULTURAL Y MATERIAL QUE HA DEJADO EL MUNDO ANTIGUO.

SOLUCIONEN PROBLEMAS QUE IMPLIQUE LA REPRESENTACIN DE FRACCIONES Y DECIMALES EN LA RECTA EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA, SOLIDARIDAD

AMBITO: CULTURAL
COMPETENCIAS

TIEMPO HISTORICO
HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPARAR, LOCALIZAR, DIVIDIR, UBIQUEN

ACTIVIDADES DE INICIO: Dar dibujos en rompecabezas para que se integren en equipos sobre diferentes personas, para que ellos las describan e identifiquen sus caractersticas. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: *Comenten y comparen las dems imgenes y comparen con lo observado en el video de respeto a la diversidad. *Comentar sobre lo que leyeron en el libro de cvica. Pg. *En equipos elaboraran laminas sobre el respeto a la diversidad de culturas. *Exposicin de las laminas. * Comentarios de manera general sobre la exposicin de los equipos. *Observen una imagen en el pizarrn y expresen lo que observan, *Identifiquen la discriminacin en la diversidad. *Pongan algunos ejemplos sobre la discriminacin. *Destaquen que as como hay pases megadiversos por su fauna y flora, tambin hay diversidad en los pases por sus culturas. *Enlistar algunos ejemplos. *Identifiquen como eran las culturas de las civilizaciones antiguas. *Se revisar el problema de la ubicacin en la recta que se les dejo de tarea explicaran algunos de ellos el procedimiento que realizaron. *Resuelvan algunos ejemplos similares en la ubicacin de fracciones en la recta. ACTIVIDADES DE CIERRE: Busquen el significado de justicia, equidad, discriminacin, *Resuelvan algunos ejemplos de matemticas. Lectura de la pg.. De Historia para rescatar e identificar los legados de las civilizaciones.
EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA: IDENTIFIQUEN Y UBIQUEN LA EXPANSION DE ROMA Y ALGUNAS CARACTERISTICAS DE SU VIDA. *REPRESENTEN EN LA RECTA NUMERICA ALGUNAS NUMEROS FRACCIONARIOS EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE ENCICLOMEDIA,. VIDEOS DE LA CIVILIZACION DE ROMA,. MATERIAL DIDACTICO: PAPEL BOND, MARCADORES, DIBUJOS.
OBSERVACIONES:MAANA SE CONTINUARA TRABAJANDO RESCATANDO LOS PATRIMONIOS CULTURALES, LA UBICACIN DE NUMERIOS FRACCIONARIOS EN LA RECTA.

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III SEXTO GRADO FECHA: MIERCOLES 26/01/11

ASIGNATURA: MATEMATICAS

HISTORIA TEMA EL LEGADO DEL MUNDO ANTIGUO

APRENDIZAJE ESPERADO

CIENCIAS NATURALES

IDENTIFIQUE Y RECONOZCA LA IGUALDAD Y RESPERTO EN LA DIVERSIDAD DE CULTURAS, IDENTIFICANDO LAS DISTINTAS FORMAS DE VIVIR, PENSAR, AMBITO ASIGNATURA TRANSVERSAL.

VALORE EL PATRIMONIO CULTURAL Y MATERIAL QUE HA DEJADO EL MUNDO ANTIGUO.

SOLUCIONEN PROBLEMAS QUE IMPLIQUE LA REPRESENTACIN DE FRACCIONES Y DECIMALES EN LA RECTA EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA, SOLIDARIDAD

AMBITO: CULTURAL
COMPETENCIAS

TIEMPO HISTORICO
CONOCIMIENTOS: IGUALDAD, RESPETO, DIVERSIDAD CULTURAL, HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPARAR, LOCALIZAR, DIVIDIR, UBIQUEN

ACTIVIDADES DE INICIO: Dar a cada alumno una tira de cartulina para que tracen una recta y la rectoren. *Salir al patio y representar algunas fracciones con ayuda de su recta de papel. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: *Realizar varios ejercicios para que ellos identifiquen que el denominador en las fracciones nos indica en cuantas partes se divide la recta. *Se revisar el problema de la ubicacin en la recta que se les dejo de tarea explicaran algunos de ellos el procedimiento que realizaron. *Resuelvan algunos ejemplos similares en la ubicacin de fracciones en la recta. *Revisar de manera individual quien de los alumnos puede representar las fracciones en la recta. *Resolver algunos ejercicios de la pg. del libro de matemticas. ACTIVIDADES DE CIERRE:. *Recuerden la diversidad de las civilizaciones y reconozcan algunos legados que nos han dejado. *Realicen un cuadro donde identifiquen legados de cada civilizacin. *Reconozcan algunos de los legados que hoy en la actualidad nos han beneficiado
EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA: IDENTIFIQUEN EL TRAZO DE FRACCIONES EN LA RECTA, RECONOZCAN ALGUNOS LEGADOS QUE NOS DEJARON LAS CIVILIZACIONES. EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE ENCICLOMEDIA SOBRE LEGADOS. MATERIAL DIDACTICO: PAPEL BOND, MARCADORES, DIBUJOS.
OBSERVACIONES:

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III FECHA: JUEVES 27/01/11 SEXTO GRADO

ASIGNATURA: GEOGRAFIA

CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO

MATEMATICAS

IDENTIFICA LAS CONDICIONES NATURALES QUE FAVORECEN LA BIODIVERSIDAD EN LOS PAISES MEGADIVERSOS.

IDENTIFIQUEN ALGUNOS PROCESOS DE EXTINCION EN EL PASADO Y LA ACTUALIDAD Y REFLEXIONEN SOBRE LA ACTITUD HACIA OTROS SERES VIVOS.

SOLUCIONEN PROBLEMAS QUE IMPLIQUE LA REPRESENTACIN DE FRACCIONES Y DECIMALES EN LA RECTA EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS: BIODIVERSIDAD, EXTINCION FRACCIONES, DECIMALES. MEGADIVERSOS,

HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPARAR, LOCALIZAR, DIVIDIR, UBIQUEN

ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD,

ACTIVIDADES DE INICIO: Lluvia de ideas sobre los pases megadiversos. *Recuerden que significa biodiversidad *Integrarse en equipos para que busquen informacin sobre el pas que les toco. *Rescate que Mxico forma parte de los pases megadiversos. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: *Comentar de manera grupal las respuestas que dieron a las preguntas de la Pg.. 56 *Dibujen el mapa del pas que les toco y elaboren su collage para exponer frente al grupo. *Comenten que es necesario para conservar la biodiversidad en nuestro planeta. *Comentar en grupo y hacer una lista de los cuidados que debemos tener. *Comenten que pasara si no se tienen cuidados para conservar la biodiversidad. *Comenten si en su comunidad hay alguna especie que se este agotando o ya no exista. *Busquen la palabra extincin y comenten lo que investigaron. *Buscar en libros informacin sobre este tema. *Observen videos sobre animales ya extintos y animales en peligro de extincin. ACTIVIDADES DE CIERRE: *Elaboren carteles para prevenir la extincin de animales y cuidar la biodiversidad. * Ubicaran en rectas numricas algunos animales que ya estn extintos, *Identifiquen como poder ubicar nmeros decimales en la recta. *Traten de resolver en parejas la Pg.. Del libro de matemticas. *Resuelvan algunos problemas ubicando nmeros decimales y fracciones en la recta. ACTIVIDADES EXTRACLASE: Investigar algunos animales que se han extinguido y cuales son las causas. *Resuelvan algunos problemas. *Elaboren un collage de Mxico con las regiones naturales que se encuentran en el.
EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA: IDENTIFIQUE LOS PASES MEGADIVERSOS, EL CUIDADO EN LA EXTINCIN DE ANIMALES. EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE ENCICLOMEDIA,. VIDEOS DE EXTINCION, BIODIVERSIDAD. MATERIAL DIDACTICO: PAPEL BOND, MARCADORES, DIBUJOS.
OBSERVACIONES:

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III FECHA: VIERNES 28/01/11 SEXTO GRADO

ASIGNATURA: MATEMATICAS
SOLUCIONEN PROBLEMAS QUE IMPLIQUE LA REPRESENTACIN DE FRACCIONES Y DECIMALES EN LA RECTA EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

GEOGRAFIA
APRENDIZAJE ESPERADO

CIENCIAS NATURALES
RECONOZCA LOS RECURSOS NATURALES Y SU CLASIFICACION.

IDENTIFIQUE LAS CAUSAS QUE PROVOCAN LA EXTINCION DE ANIMALES Y BUSQUE ALTERNATIVAS.

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS: FRACCIONES, DECIMALES. REPARTO, NUMERADOR, DENOMINADOR.

HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPARAR, LOCALIZAR, DIVIDIR, UBIQUEN

ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD,

ACTIVIDADES DE INICIO: Integrarse en equipos con la dinmica el cien pies responder la interrogante Qu es un recurso natural y algunos ejemplos. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:. *Comentar en equipo la idea de cada uno y exponer su definicin ante los dems. *Saldrn a investigar que es un recurso natural *Compararan su informacin obtenida con su aprendizaje previo. *Comentar en grupo su conclusin de lo investigado. * Enlistar en el pizarrn algunos recursos naturales segn su conclusin. *Observar un video sobre los recursos naturales y como se dividen. *Identifiquen en la lista los recursos naturales correctos. *Comentar en grupo por que son recursos naturales y cuales son renovables, no renovables y permanentes *elaboren un cuadro clasificndolos, *Comentar que importancia tienen los recursos naturales para la biodiversidad. *Identifiquen que la fauna corresponde a un recurso natural y a que grupo, pero que no se debe abusar de ella. *Reconocer que hay animales que se extinguen por el abuso irracional como un recurso. *Elaborar algunos ejemplos de que material se puede obtener de un animal como recurso natural y elaborar una materia prima. *Comenten que algunos recursos son muy necesario utilizarlos. *Observen algunos animales en peligro de extincin y que son muy utilizados para obtener un recurso natural. ACTIVIDADES DE CIERRE: *Comenten sus carteles que elaboraron para proteger la fauna y cuidar la biodiversidad. * Ubicaran en rectas numricas algunos animales que ya estn extintos, *Resuelvan algunos problemas donde ubiquen nmeros decimales. *Traten de resolver en parejas la Pg.. Del libro de matemticas. *Resuelvan algunos problemas ubicando nmeros decimales y fracciones en la recta. ACTIVIDADES EXTRACLASE: *Elaboren folletos sobre los recursos naturales y su clasificacin. *Investiguen sobre animales en peligro de extincin y sus causas para elaborar una libro de animales extintos. *
EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA: IDENTIFIQUE LOS PASES MEGADIVERSOS, EL CUIDADO EN LA EXTINCIN DE ANIMALES. EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE ENCICLOMEDIA,. VIDEOS DE EXTINCION, BIODIVERSIDAD. RECURSOS NATURALES. MATERIAL DIDACTICO: PAPEL BOND, MARCADORES, DIBUJOS.

la asignatura de matemticas no se pudo concluir ya que los alumnos realizaron la actividad de educacin fsica intramuros. Se abordara el da de maana.
OBSERVACIONES: Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III FECHA: LUNES 31/01/11 SEXTO GRADO

ASIGNATURA: MATEMATICAS

HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO

ESPAOL

SOLUCIONEN PROBLEMAS QUE IMPLIQUE LA REPRESENTACIN DE FRACCIONES Y DECIMALES EN LA RECTA EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTONOMA
CONOCIMIENTOS: FRACCIONES, DECIMALES. REPARTO, PREGUNTAS CAUSA-EFECTO, POLIS GRIEGAS

DESCRIBE EL CONTEXTO EN QUE VIVIO ALEJANDRO MAGNO Y SU IMPORTANCIA PARA LA DIFUSION DE LA CULTURA. AMBITO: CULTURAL
COMPETENCIAS CONCEPTUAL ,ACTITUDINAL, PROCEDIMENTAL

CONOCER CARACTERISTICAS DE DIFERTENTES TIPOS DE REACTIVCOS.

AMBITO: ESTUDIO LINGSTICA Y COMUNICATIVA.

ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD,

HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPARAR, LOCALIZAR, DIVIDIR, UBIQUEN

ACTIVIDADES DE INICIO: Dar rompecabezas sobre Alejandro Magno para que integren equipos. *Comenten en equipo quien es? qu es lo que saben de l? *Comentar en plenaria su conocimiento previo. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: *Investigar en libros de la biblioteca, libro de quinto grado historia sobre Alejandro Magno. *observen un video para comparar la informacin que investigaron. *Elaboren una lamina expositiva y comentar la grupo. *Comentar la exposicin en colegiado para sacar conclusiones grupales. * Describan algunas caractersticas de Alejandro Magno. * Elaboren algunas interrogantes donde utilicen la descripcin en base al tema de Alejandro Magno. *Identifiquen que en los exmenes tambin hay reactivos donde explican, describen o comparan relaciones de causa- efecto. *Observen algunos ejemplos de su libro de espaol Pg.. 99 *Elaboren un cuadro donde sealen causa - efectos con lo visto de Alejandro Magno. ACTIVIDADES DE CIERRE: *Comentar como eran las batallas de Alejandro y dictar un problema donde ubiquen los caballos de personajes que participaron con Alejandro en una recta. * Revisar los resultados obtenidos. * Revisar la tarea que se dejo de matemticas. *Plantear algunos problemas similares. ACTIVIDADES EXTRACLASE: Resuelvan algunos problemas. Responder la actividad de la Pg.. 60 de historia
EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA: IDENTIFIQUEN LA VIDA DE ALEJANDRO MAGNO, ELAVOREN PREGUNTAS DE CAUSA-EFECTO EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE ENCICLOMEDIA,. VIDEOS ALEJANDRO MAGNO. MATERIAL DIDACTICO: PAPEL BOND, MARCADORES, DIBUJOS. ROMPECABEZAS
OBSERVACIONES:OBSERVACIONES: la asignatura de matemticas no se pudo concluir ya que los alumnos realizaron la actividad de educacin fsica intramuros. Se abordara el da de maana. MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON. Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III FECHA: MARTES 01/02/11 SEXTO GRADO

ASIGNATURA: ESPAOL

HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO

MATEMATICAS

DISTINGA ENTRE EXPLICACIONES, DESCRIPCIONES, RELACIONES CAUSA- EFECTO. AMBITO DE ESTUDIO REVISAR EXAMENES Y CUESTIONARIO

VALORE LA IMPORTANCIA DEL NILO EN EL DESARROLLO DE LA CULTURA EGIPCIA AMBITO: CULTURAL

COMPETENCIAS

SOLUCIONEN PROBLEMAS QUE IMPLIQUE LA REPRESENTACIN DE FRACCIONES Y DECIMALES EN LA RECTA EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTONOMA

CONOCIMIENTOS: FRACCIONES, DECIMALES. REPARTO, PREGUNTAS CAUSA-EFECTO, NILO, DESCRIPCION, EXPLICACION Y DESCRIPCION

CONCEPTUAL ,ACTITUDINAL, PROCEDIMENTAL

HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPARAR, LOCALIZAR, DIVIDIR, UBIQUEN

LINGSTICA Y COMUNICATIVA.
ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD,

ACTIVIDADES DE INICIO: Integrarse en equipos y en lluvia de ideas recuerden que tipo de preguntas llevan los exmenes. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: *Comenten algunas caractersticas de Alejandro Magno. *Identifiquen que estamos haciendo una descripcin. *Lectura del libro de espaol pg.. 99 y comentar que en los exmenes tambin se piden descripciones y explicaciones. *Comenten que entienden por cada palabra. *Buscar en el diccionario las palabras descripcin y explicacin para comparar con su conocimiento. *Recuerden cual era el rio de la civilizacin egipcia y que es lo que practicaban. *Rescaten que la agricultura una de sus actividades mas importantes. *Reconozcan la importancia del Nilo para su agricultura. *Observen un video del Nilo y comentar. *Sacar una conclusin grupal y elaboren algunas interrogantes donde utilicen la descripcin y explicacin en base al tema del rio Nilo. ACTIVIDADES DE CIERRE: *Comentar como eran las batallas de Alejandro y dictar un problema donde ubiquen los caballos de personajes que participaron con Alejandro en una recta. * Revisar los resultados obtenidos. * Revisar la tarea que se dejo de matemticas. *Plantear algunos problemas similares. ACTIVIDADES EXTRACLASE: Resuelvan algunos problemas. Responder la actividad de la Pg.. 60 de historia
EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA: IDENTIFIQUEN LA IMPORTANCIA DEL NILO PARA EGIPTO, ELABOREN PREGUNTAS DONDE UTILICEN LA DESCRIPCCION Y EXPLICACION. ELABOREN PREGUNTAS DE CAUSA-EFECTO MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE ENCICLOMEDIA,. VIDEOS DEL RIO NILO. MATERIAL DIDACTICO: PAPEL BOND, MARCADORES, DIBUJOS. ROMPECABEZAS
OBSERVACIONES:

EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

LOS ALUMNOS COMPRENDIERON LA UBICACIN DE DECIMALES Y FRACCIONES EN LA RECTA.

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON. Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III FECHA: MIERCOLES 02/02/11 SEXTO GRADO

ASIGNATURA: ESPAOL :

MATEMATICAS
APRENDIZAJE ESPERADO

CIENCIAS NATURALES

RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTONOMA

CONOCIMIENTOS: FRACCIONES, DECIMALES. REPARTO, PREGUNTAS CAUSA-EFECTO, POLIS GRIEGAS

COMPETENCIAS CONCEPTUAL ,ACTITUDINAL, PROCEDIMENTAL

LINGSTICA Y COMUNICATIVA.
ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD,

HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPARAR, LOCALIZAR, DIVIDIR, UBIQUEN

ACTIVIDADES DE INICIO: . ACTIVIDADES DE DESARROLLO: ACTIVIDADES DE CIERRE: * ACTIVIDADES EXTRACLASE:

EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

EVALUACIN FORMATIVA: IDENTIFIQUEN LA VIDA DE ALEJANDRO MAGNO, ELAVOREN PREGUNTAS DE CAUSA-EFECTO

EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE ENCICLOMEDIA,. VIDEOS ALEJANDRO MAGNO. MATERIAL DDIDACTICO: PAPEL BOND, MARCADORES, DIBUJOS. ROMPECABEZAS
OBSERVACIONES:

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III FECHA: JUEVES 03/02/11 SEXTO GRADO

ASIGNATURA: GEOGRAFIA :

ESPAOL
APRENDIZAJE ESPERADO

MATEMATICAS

IDENTIFIQUEN QUE SON LAS RUBRICAS IDENTIFIQUEN QUE ES UN PROYECTO SUSTENTABLE. IDENTIFIQUEN COMO SE SACA MODA, MEDIA O PROMEDIO Y MEDIANA RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTONOMA
COMPETENCIAS LINGSTICA Y COMUNICATIVA

.
ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD,

CONOCIMIENTOS: MODA,MEDIAN,MODA, RUBRICAS,PROYECTOS,DESARROLLO SUSTENTABLE.

HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPARAR, LOCALIZAR, DIVIDIR, UBIQUEN

ACTIVIDADES DE INICIO: *Se entregara a cada alumno un recorte para formar su rompecabezas, de animales, bosques, selvas, frutas. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: *Comentar que hay lugares en donde no hay productividad o su recursos se agotan. Comenten que entienden por proyecto sustentable. *Leer en equipo el proyecto las guacamayas *Contesten las interrogantes de su libro de geografa. *Identifiquen que es un proyecto sustentable. *Respondan el cuadro de las caractersticas que debe llevar un proyecto de desarrollo sustentable. * Recuerden que era una rubrica segn el video que observaron. * Observar el video nuevamente sobre las rubricas para reafirmar lo que ellos concluyeron. *Escriban cual es la funcin de las rubricas?, como deben hacerse?,que aspectos llevan?. *Elaborar algn ejemplo con los folletos de recursos naturales que entregaron. ACTIVIDADES DE CIERRE: *Realizar una lista al azar de la edad de los alumnos. *Identifiquen que con esos datos se pueden obtener resultados sobre media, mediana y moda. *Identifiquen como se realiza cada procedimiento con el ejemplo del pizarrn. *Explicar con otros ejemplos y anoten sus apuntes. ACTIVIDADES EXTRACLASE* Elaboren algunas rubricas que se pueden calificar en un proyecto de desarrollo sustentable. *Saque la media, median y moda de los ejercicios del libro de matemticas.
EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA: RESUELVAN PROBLEMAS CALCULANDO LA MEDIA,MEDIANA Y MODA. RECONOZCAN QUE SON LAS RUBRICAS Y QUE ES UN PROYECTO SUSTENTABLE. EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: DIAPOSITIVAS Y VIDEO DE RUBRICAS, DESARROLLO SUSTENTABLE. MATERIAL DDIDACTICO: PAPEL BOND, MARCADORES, ROMPECABEZAS
OBSERVACIONES:

MAANA SE CONTINUARA TRABAJANDO CON DESARROLLO SUSTENTABLE.

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON. Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III FECHA: VIERNES 04/02/11 SEXTO GRADO

ASIGNATURA: GEOGRAFIA :

ESPAOL
APRENDIZAJE ESPERADO

MATEMATICAS

RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTONOMA

COMPETENCIAS LINGSTICA Y COMUNICATIVA

.
ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD,

CONOCIMIENTOS: MODA,MEDIAN,MODA, RUBRICAS,PROYECTOS,DESARROLLO SUSTENTABLE.

HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPARAR, LOCALIZAR, DIVIDIR, UBIQUEN

ACTIVIDADES DE INICIO: ACTIVIDADES DE DESARROLLO: *Comentar que hay lugares en donde no hay productividad o su recursos se agotan. Comenten que entienden por proyecto sustentable. *Leer en equipo el proyecto las guacamayas *Contesten las interrogantes de su libro de geografa. *Identifiquen que es un proyecto sustentable. *Respondan el cuadro de las caractersticas que debe llevar un proyecto de desarrollo sustentable. * Recuerden que era una rubrica segn el video que observaron. * Observar el video nuevamente sobre las rubricas para reafirmar lo que ellos concluyeron. *Escriban cual es la funcin de las rubricas?, como deben hacerse?,que aspectos llevan?. *Elaborar algn ejemplo con los folletos de recursos naturales que entregaron. ACTIVIDADES DE CIERRE: *Realizar una lista al azar de la edad de los alumnos. *Identifiquen que con esos datos se pueden obtener resultados sobre media, mediana y moda. *Identifiquen como se realiza cada procedimiento con el ejemplo del pizarrn. *Explicar con otros ejemplos y anoten sus apuntes. ACTIVIDADES EXTRACLASE* Elaboren algunas rubricas que se pueden calificar en un proyecto de desarrollo sustentable. *Saque la media, median y moda de los ejercicios del libro de matemticas.
EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA: RESUELVAN PROBLEMAS CALCULANDO LA MEDIA,MEDIANA Y MODA. RECONOZCAN QUE SON LAS RUBRICAS Y QUE ES UN PROYECTO SUSTENTABLE. EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: DIAPOSITIVAS Y VIDEO DE RUBRICAS, DESARROLLO SUSTENTABLE. MATERIAL DDIDACTICO: PAPEL BOND, MARCADORES, ROMPECABEZAS
OBSERVACIONES:

MAANA SE CONTINUARA TRABAJANDO CON DESARROLLO SUSTENTABLE.

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON. Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III FECHA: MARTES 08/02/11 SEXTO GRADO

ASIGNATURA: ESPAOL :

MATEMATICAS
APRENDIZAJE ESPERADO

CIENCIAS NATURALES

IDENTIFIQUE LAS CARACTERISTICAS DE UN CUENTO Y DE UNA OBRA DE TEATRO.

IDENTIFIQUE Y UBIQUE LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS.

RESUELVA PROBLEMAS CALCULANDO LA MEDIA, MODA Y MEDIANA

RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTONOMA

CONOCIMIENTOS: FRACCIONES, DECIMALES. REPARTO, PREGUNTAS CAUSA-EFECTO, POLIS GRIEGAS

COMPETENCIAS CONCEPTUAL ,ACTITUDINAL, PROCEDIMENTAL

LINGSTICA Y COMUNICATIVA.
ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD,

HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPARAR, LOCALIZAR, DIVIDIR, UBIQUEN

ACTIVIDADES DE INICIO: . ACTIVIDADES DE DESARROLLO: ACTIVIDADES DE CIERRE: * ACTIVIDADES EXTRACLASE:

EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

EVALUACIN FORMATIVA: IDENTIFIQUEN LA VIDA DE ALEJANDRO MAGNO, ELAVOREN PREGUNTAS DE CAUSA-EFECTO

EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE ENCICLOMEDIA,. VIDEOS ALEJANDRO MAGNO. MATERIAL DDIDACTICO: PAPEL BOND, MARCADORES, DIBUJOS. ROMPECABEZAS
OBSERVACIONES:

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III FECHA: MIERCOLES 09/02/11 SEXTO GRADO

ASIGNATURA: ESPAOL

MATEMATICAS
APRENDIZAJE ESPERADO

HISTORIA

RECONOCE LA ESTRUCTURA DE LAS OBRAS DE TEATRO Y EL CUENTO. LINGSTICA Y COMUNICATIVA

CONOCIMIENTOS: ESTRUCTURA DE LAS OBRAS DE TEATRO, CULTURAS MESOAMERICANAS.

RESUELVAN PROBLEMAS DE MODA, MEDIA O PROMEDIO Y MEDIANA.

COMPETENCIAS CONCEPTUAL ,ACTITUDINAL, PROCEDIMENTAL

RECONOCER LAS CULTYURAS MESOAMERICANAS

.
ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD,

HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPARAR, LOCALIZAR, DIVIDIR, UBIQUEN

ACTIVIDADES DE INICIO: Observen un video de una obra de teatro. Lectura de un cuento en enciclomedia de la pg. 106 del libro de espaol. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Comenten las preguntas y respuestas de la pg. 108. * Elaboren el cuadro comparativo de la pg. 108 sobre el cuento del libro y la obra de teatro. *En equipos buscaran algunos cuentos que mas les agraden en la biblioteca de la institucin y dividirn en inicio, desarrollo y cierre. *Realizaran una lista de los personajes. *Identifiquen las caractersticas fsicas y psicolgicas de los personajes. *Se repartirn a los personajes. ACTIDADES DE CIERRE: *En equipos anotaran en una hoja a las culturas mesoamericanas que recuerden. *Exposicin de sus laminas que elaboraron el da de ayer con lo observado en el video. *Comparar el cuadro de la pag. 64 de historia en equipo y posteriormente en grupo.*Destaquen lo mas importante de cada cultura. *Resolver en grupo los ejercicios de moda, median y promedio. *Enlisten algunas cantidades para calcular dichos datos. *Planteamiento de algunos ejercicios.
EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA: COMPAREN LAS CARACTERSTICAS DE LAS OBRAS DE TEATRO. EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE ENCICLOMEDIA,. VIDEOS DE OBRAS DE TEATRO, CUENTOS. MATERIAL DDIDACTICO: PAPEL BOND, MARCADORES.HOJAS.
OBSERVACIONES:

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III FECHA: JUEVES 10/02/11 SEXTO GRADO

ASIGNATURA: GEOGRAFIA

MATEMATICAS
APRENDIZAJE ESPERADO

ESPAOL

IDENTIFIQUEN CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE CRECIMIENTO DE POBLACION. COMPETENCIAS:

CONOCIMIENTOS: FRACCIONES, DECIMALES. REPARTO, PREGUNTAS CAUSA-EFECTO, POLIS GRIEGAS

RESUELVA PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD

IDENTIFIQUEN LOS VERBOS EN TIEMPO PASADO EN LAS OBRAS DE TEATRO. LINGSTICA Y COMUNICATIVA.
ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD,

RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTONOMA HABILIDADES IDENTIFICAR, COMPARAR, LOCALIZAR, DIVIDIR, UBIQUEN, MULTIPLICAR, OBSERVAR.

ACTIVIDADES DE INICIO: *Realicen un dibujo de manera individual de cmo era, es y se imaginan a Xochitlan. *Comparen sus dibujos en equipos de que es lo que observan en sus dibujos. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: *Comentar de manera grupal sus conclusiones sobre sus dibujos. *Observen y comenten a que se deben esos cambios en su municipio. *Enlistar algunos de ellos. *Llegar a la conclusin sobre el aumento de poblacin. *En equipo contestaran la siguiente interrogante El aumento de poblacin nos afecta o beneficia? *Comentar la opinin de cada equipo y expliquen el porque. *Observar un video sobre el aumento de poblacin en china y las consecuencia. *Realicen la actividad del libro de geografa pg. Y lo comenten en grupo. *Plantear algunas interrogantes sobre los datos de Angola de cada 1000 habitantes nacen 12. *Resuelvan una tabla de variacin proporcional con estos datos del libro de geografa. *Planteamiento de algunos problemas. ACTIDADES DE CIERRE: *Recuerden las obras de teatro y sus caractersticas. *Identifiquen algunos verbos que utilizan en la obra del video y el tiempo verbal en que se utilizan. ACTIVIDADES EXTRACLASE: *Elaboren el mapa del libro de geografa sobre los pases con mayor numero de natalidad y mortalidad. *Elaboren un cuadro donde identifiquen las consecuencias de sobrepoblacin y las necesidades que se presentan.
EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA: IDENTIFIQUEN LOS VERBOS EN TIEMPO PASADO Y PRESENTE EN OBRAS DE TEATRO. UBIQUE LAS CAUSAS Y PROBLEMAS POR EL AUMENTO DE POBLACION. MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE AUMENTO DE POBLACION, SOBREPOBLACION EN CHINA, VIDEOS DE OBRAS DE TEATRO, CUENTOS. MATERIAL DDIDACTICO: PAPEL BOND, MARCADORES.
OBSERVACIONES: EL DIA DE MAANA SE CONTINUARA TRABAJANDO CON PROBLEMAS DE PORPORCIONALIDAD. Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III FECHA: VIERNES 11/02/11 SEXTO GRADO

ASIGNATURA: ESPAOL

MATEMATICAS
APRENDIZAJE ESPERADO

EDUCACION CIVICA

IDENTIFIQUE LA UTILIZACION DE SIGNOS DE INTERROGACION Y EXCLAMACION Y ACOTACIONES EN LOS DIALOGOS DE LAS OBRAS DE TEATRO. COMPETENCIAS:
CONOCIMIENTOS: SIGNOS DE INTERROGACIN, EXCLAMACIN Y ACOTACIONES, PROPORCIONALIDAD, EXPROPIACIN , DERIVADOS.

RESUELVA PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD

RECONOZCA N EL PETROLEO COMO LA RIQUEZA DE MEXICO Y FIUENTE DE ENERGIA. LINGSTICA Y COMUNICATIVA.

ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD,

RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTONOMA

HABILIDADES LOCALIZAR, UBIQUEN, MULTIPLICAR, OBSERVAR.

ACTIVIDADES DE INICIO: *Escuchen una fabula en cuento. *Comenten si se puede transformar a obra de teatro y que debemos hacer para transformarla. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:*Observen en enciclomedia la fabula del libro de espaol pg. 109 y posteriormente la comparen con la de la pagina 110. *Encierren las diferencias que encuentran *sealen que hay signos de interrogacin, exclamacin y acotaciones, adems de que se divide en actos. *Observen un ejemplo de una obra de teatro *Aumenten a sus cuentos escogidos y dividan en actos. *Recordaran el cuento del chavo del ocho con el cuidado del agua y recuerden que es un recurso natural, mencionen otros recursos que tenemos. *Observen un video sobre las riquezas que hay en Mxico, rescatando al petrleo como el tesoro negro comenten en equipos la importancia del mismo. Observen una caricatura de Cantinflas sobre como se formo el petrleo y su importancia. ACTIDADES DE CIERRE: *Lectura del libro de cvica para reafirmar lo visto en el video.*Identifiquen el ao en que se expropio el petrleo. *Planteamiento de problemas con las fechas de la expropiacin. *Revisar la tarea del da anterior sobre proporcionalidad. *Planteamiento de algunos problemas. ACTIVIDADES EXTRACLASE: *Realicen un dibujo de cmo se formo el petrleo y enlisten algunos usos. Resuelvan problemas de proporcionalidad. *Comiencen el planteamiento de su obra de teatro.
EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA: PARTES DE LAS OBRAS DE TEATRO, PROPORCIONALIDAD EN PROBLEMAS, IMPORTANCIA DEL PETROLEO Y SUS DERIVADOS. EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS FABULAS, CUENTOS, COMO SE FORMO EL PETROLEO. MATERIAL DDIDACTICO: PAPEL BOND, MARCADORES.
OBSERVACIONES:

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III FECHA: LUNES 14/02/11 SEXTO GRADO

ASIGNATURA: HISTORIA

MATEMATICAS
APRENDIZAJE ESPERADO

ESPAOL

IDENTIFIQUEN LOS PERIODOS DE MESOAMRICA Y LAS CULTURAS QUE FLORECIERON EN CADA UNO. COMPETENCIAS:
CONOCIMIENTOS: VERAZ, OBJETIVA, OPORTUNA, PERIODOS: PRECLASICO, CLASICO Y POSCLASICO. .

RESUELVAN Y PLANTEEN PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD. RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTONOMA

HABILIDADES LOCALIZAR, UBIQUEN, MULTIPLICAR, OBSERVAR.

IDENTIFIQUEN LA NOTICIA COMO MEDIO DE EXPRESION Y SUS CARACTERISTICAS. PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR
ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD,

ACTIVIDADES DE INICIO: *Lluvia de ideas sobre las culturas mesoamericanas y andinas. Enlisten en el pizarrn cuales pertenecen a cada una. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:*Recuerden los periodos en que se divide la historia mesoamericana. *Identifiquen por medio del video las culturas que surgieron en cada periodo. *Identifiquen caractersticas de cada una de las culturas y los periodos en los que florecieron. *Observen los aos en que surgieron cada cultura, para observar la simultaneidad de florecimiento. *con los datos dados sacaran moda, media o promedio y mediana para recordar cual es el procedimiento. *Revisar de manera grupal la tarea sobre variacin proporcional. ACTIDADES DE CIERRE: *Resuelvan los ejercicios de su libro de matemticas sobre proporcionalidad. *Recuerden como es una noticia y sus componentes. *Elaboren una lista de la informacin que nos proporciona una noticia.*Inventen una noticia con la informacin de las culturas. *Comparen su noticia y el contenido. * ACTIVIDADES EXTRACLASE: Resuelvan algunos problemas de proporcionalidad. *Busquen los elementos que debe llevar una noticia.
EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA:IDENTIFIQUEN LOS ELEMENTOS DE LA NOTICIA, RESUELVAN PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD UTILIZANDO MULTIPLICACION, SUMA Y DIVICION. MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS SOBRE LOS PERIODOS. MATERIAL DDIDACTICO: PAPEL BOND, MARCADORES. MAPAS, DIBUJOS DE LAS CULTURAS.
OBSERVACIONES:

EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MAANA SE CONTINUARA TRABAJANDO CON LA NOTICIA Y LAS CULTURAS MESOMAERICANAS.

Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III FECHA: MARTES 15/02/11 SEXTO GRADO

ASIGNATURA: HISTORIA

MATEMATICAS
APRENDIZAJE ESPERADO

ESPAOL

IDENTIFIQUEN LOS PERIODOS DE MESOAMRICA Y LAS CULTURAS QUE FLORECIERON EN CADA UNO. COMPETENCIAS:
CONOCIMIENTOS: VERAZ, OBJETIVA, OPORTUNA, PERIODOS: PRECLASICO, CLASICO Y POSCLASICO. .

RESUELVAN PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD. RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTONOMA

HABILIDADES LOCALIZAR, UBIQUEN, MULTIPLICAR, OBSERVAR.

IDENTIFIQUEN LA NOTICIA COMO MEDIO DE EXPRESION Y SUS CARACTERISTICAS. PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR
ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD,

ACTIVIDADES DE INICIO: *Se entregara de manera individual un recorte sobre imgenes de las culturas, para integrarse en equipos. *Identifiquen a que cultura pertenece y en que periodo floreci, pasaran a pegar su imagen en los periodos que corresponda. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: *Elaboren el cuadro de la Pg.. 81 del libro de historia para sealar sus ciudades mas importantes y su ubicacin geogrfica. ubicacin geogrfica de algunas expresiones culturales. *En un mapa de la republica mexicana ubicaran las culturas. *Clasificaran algunas imgenes que corresponden a cada cultura. Recuerden la noticia que elaboraron sobre las culturas e identificar si tiene los aspectos de una noticia (veracidad, objetividad y oportuna) Identifiquen en un peridico sus caractersticas y las secciones en que se divide. ACTIDADES DE CIERRE: *Lectura de las noticias de su libro de texto y clasifiquen a que seccin pertenecen. *Revisar la tarea sobre los problemas de proporcionalidad. ACTIVIDADES EXTRACLASE
EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA: IDENTIFIQUEN LAS PARTES DE LA NOTICIA, UBICACIN GEOGRAFICA DE LAS CULTURAS. EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEO CULTURAS MESOAMERICANAS MATERIAL DDIDACTICO: PAPEL BOND, MARCADORES, MAPAS. RECORDES DE CULTURAS EN ROMPECABEZAS.
OBSERVACIONES:

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III FECHA: MIERCOLES 16/02/11 SEXTO GRADO

ASIGNATURA: ESPAOL

CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO

MATEMATICAS

IDENTIFIQUEN LA NOTICIA COMO MEDIO DE EXPRESION Y SUS CARACTERISTICAS. COMPETENCIAS: PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR
CONOCIMIENTOS: VERACIDAD, OBJETIVA, OPORTUNA, SECCIONES, CALENTAMIENTO GLOBAL, INVERNADERO.

RELACIONEN LA CONTAMINACION DEL AIRE CON EL CALENTAMIENTO GLOBAL.

RESUELVAN PRTOBLEMAS DE DIVICION UTILIZANDO DIFERENTES PROCEDIMIENTOS.

RESUELVAN PROBLEMAS DE MANERA UTONOMA.

HABILIDADES LOCALIZAR, UBIQUEN, MULTIPLICAR, OBSERVAR. ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD,

ACTIVIDADES DE INICIO: *Comentar sobre la noticia y sus aspectos que debe llevar. *Lectura de la Pg. 115 del libro de espaol. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Identifiquen la importancia de la noticia. *Resuelvan las interrogantes de la Pg.. 115 de espaol. *Comenten como debe ser unas noticia. *Identifiquen las secciones que hay en el peridico. *Ubiquen algunos ttulos de noticias en las secciones que corresponden. *Comenten sus conclusiones en grupo.*Comentar sobre algunas noticias de la contaminacin. *Identifiquen que tipo de informacin nos proporciona. *Lluvia de ideas sobre como nos perjudica la contaminacin. : ACTIDADES DE CIERRE: *Observen un video sobre Cmo se ocasiona el calentamiento global? *Lectura de4 la informacin de su libro de ciencias naturales. * Elaboren una noticia sobre el calentamiento global. *Revisar de manera grupal las divisiones de tarea. *Recordar los procedimientos para las divisiones con resta y multiplicacin. *Planteamiento de problemas donde utilicen la divisin. ACTIVIDADES EXTRACLASE: Elaboren un cuadro de como podemos prevenir el calentamiento global. *Elaboren un dibujo de tamao carta para prevenir el calentamiento global. Clasifiquen las noticias de su libro en la seccin que corresponde.
EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA: IDENTIFIQUEN LA IMPORTANCIA DE LAS NOTICIAS Y SECCIONES DEL PERIODICO, ENTIENDAN LAS CAUSAS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL, RESUELVAN PROBLEMAS DE DIVICION. EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE CALENTAMIENTO GLOBAL MATERIAL DDIDACTICO: PAPEL BOND, MARCADORES. PERIODICOS
OBSERVACIONES:

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA VICENTE SUAREZ ORTEGA
BLOQUE: III FECHA: JUEVES 17/02/11 SEXTO GRADO

ASIGNATURA: ESPAOL

CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO

MATEMATICAS

IDENTIFIQUEN LA NOTICIA COMO MEDIO DE EXPRESION Y SUS CARACTERISTICAS. COMPETENCIAS: PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR
CONOCIMIENTOS: VERACIDAD, OBJETIVA, OPORTUNA, SECCIONES, CALENTAMIENTO GLOBAL, INVERNADERO, NUMEROS NATURALES, MULTIPLOS.

RELACIONEN LA CONTAMINACION DEL AIRE CON EL CALENTAMIENTO GLOBAL.

IDENTIFIQUEN CUALES SON LOS NUMEROS NATURALES Y SUS MULTIPLOS.

RESUELVAN PROBLEMAS DE MANERA UTONOMA.

HABILIDADES LOCALIZAR, UBIQUEN, MULTIPLICAR, OBSERVAR. ACTITUDES RESPETO, RESPONSABILIDAD,

ACTIVIDADES DE INICIO: *Recuerden como debe ser una noticia, mencionando los tres elementos que debe llevar, anotndolos en el pizarrn. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: *Observar la noticia sobre el calentamiento global.. *Observen que la noticia puede ser textual y auditiva. *Comenten que aspectos se consideraron en la noticia que escucharon, si cuenta con los requisitos. *Analicen en que seccin ira la noticia sobre el calentamiento global. *Analicen un peridico en equipo para que observen que secciones hay. *Comparen su noticia con otros gneros periodsticos, entrevista, reportaje, articulo de opinin. ACTIDADES DE CIERRE: *Recuerden el video sobre Cmo se ocasiona el calentamiento global? *Comenten lo que le entendieron *Identifiquen por medio de un video que es el efecto invernadero. *Lectura de la informacin de su libro de ciencias naturales. * Elaboren una noticia sobre el calentamiento global. *Revisar de manera grupal las divisiones de tarea. *Recordar los procedimientos para las divisiones con resta y multiplicacin. *Planteamiento de problemas donde utilicen la divisin. ACTIVIDADES EXTRACLASE: Elaboren un cuadro de como podemos prevenir el calentamiento global. *Elaboren un dibujo de tamao carta para prevenir el calentamiento global. Clasifiquen las noticias de su libro en la seccin que corresponde.
EVALUACION DIAGNOSTICA: RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS EVALUACIN FORMATIVA: IDENTIFIQUEN LA IMPORTANCIA DE LAS NOTICIAS Y SECCIONES DEL PERIODICO, ENTIENDAN LAS CAUSAS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL, RESUELVAN PROBLEMAS DE DIVICION. EVALUACIN SUMATIVA: PARTICIPACIN, TRABAJOS INDIVIDUAL Y EN COLECTIVO Y REGISTRO DE LOS MISMOS.

MATERIAL BIBLIOGRAFICO: LIBROS DEL ALUMNO Y DEL MAESTRO. MATERIAL AUDIOVISUAL: VIDEOS DE CALENTAMIENTO GLOBAL MATERIAL DDIDACTICO: PAPEL BOND, MARCADORES. PERIODICOS
OBSERVACIONES:

MAESTRA DE GRUPO MINERVA GUADALUPE REYES ROLON.

Vo. Bo. DIRECTORA DE LA ESCUELA PATRICIA PONCE GUZMAN