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FACULTAD DE EDUCACION
Las corrientes pedaggicas contemporneas, vienen logrando con sus avances pedaggicos una influencia en la educacin peruana, introduciendo un conjunto de trminos pedaggicos y educativos que es conveniente ir formalizando para luego utilizar adecuadamente dentro del contexto pedaggico contemporneo, que se tiene que analizar y reflexionar para el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje.
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teora o corriente pedaggica, para ser llevada a la prctica, es una manera de apreciar y plantear alternativas de solucin a los diversos procesos educacionales, apoyndose en una teora pedaggica determinada. SISTEMA EDUCATIVO: Es sinnimo de organizacin de estructura, de orden, es el conjunto de normas institucionalizadas que estn basadas en la economa, de la identidad cultural y nacional, se orientan al desarrollo de la persona humana, la familia y de la sociedad. CONTEXTUALISMO: Es el enfoque pedaggico que establece que la educacin debe desarrollarse en entornos iguales o semejantes a los que en el futuro sern el lugar de trabajo o residencia del alumno, por lo que la escuela debe usar ms intensamente la 4 realidad natural.
APRENDIZAJE METACOGNITIVO: Se refiere aprender a aprender, tomar conciencia del conocimiento que uno tiene y la habilidad para comprender, controlar y manipular procesos cognitivos individuales. APRENDIZAJE COGNITIVO: Proceso por el cual el sujeto pone en accin un conjunto de operaciones mentales para comprender el significado de un objeto hecho fenmeno o experiencia. Se desarrolla en interaccin con su medio social, cultural y natural. COGNICION: Procesos mentales del tipo de formacin de conceptos, pensamientos y solucin de problemas. CAPACIDAD: Es una habilidad general para utilizar un aprendizaje, las capacidades se pueden clasificar en grandes o macro capacidades cognitivas, psicomotoras, de comunicacin y de insercin social. La suma de capacidades de una aprendiz constituye su inteligencia. COMPETENCIAS: Es una capacidad de accin e interaccin que integra un conjunto de saberes es decir un conocimiento de conceptos en manejo de procedimientos y determinadas actitudes. Es un saber hacer y reflexionar tico y eficiente.
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DESTREZAS: Es una habilidad especifica que utiliza un aprendiz para aprender. Un conjunto de destrezas constituyen una capacidad del componente fundamental de una destreza es cognitiva. EDUCACION INTEGRAL: Es la que integra en la teora y la prctica capacidades, valores, contenidos y procedimientos estos se desarrollan en la personalidad. EJES CURRICULARES: Son ideas, fuerzas que orientan el desarrollo de la competencia de los alumnos vinculado los propsitos de proceso educativo, con las demandas sociales que se van identificando a travs del diagnostico de un contexto. Su funcin especifica es de articular a la institucin educativa a la realidad en la que se encuentra inserta. EPISTEMOLOGIA: Estudio critico del conocimiento cientfico. Teora del conocimiento. ESTRATEGIAS: Es el camino para desarrollar una destreza que a su vez desarrolla una capacidad y el camino para desarrollar una actitud, que a su vez desarrolla valor. EVALUACION: Es un proceso por el cual se juzga la calidad del desempeo alcanzado por los alumnos, con relacin a determinadas competencias y en distintas reas curriculares.
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HERMENEUTICA: Mtodo para interpretacin de los textos. HOLISTICA: Percepcin integradora de la realidad que articula los hechos y causas de una red compleja que interrelaciones. METACOGNICION: Es el grado de conciencia que tiene cada persona sobre sus propios procesos para aprender, reordenar, focalizar su atencin y procesar la informacin, as como de sus intentos para modificarlos. PARADIGMA COGNITIVO: Paradigma es un modelo terico para hacer y explicar la prctica, deriva de estas ciencias. La ciencia no es viable sino se apoya en una paradigma. PARADIGMA EDUCATIVO: Es un modelo terico de la educacin para ser ciencia educativa y explicar la practica de la misma (programacin, diseos curriculares, formas de enseanza, formas de aprendizaje) sino se apoya en un paradigma, la didctica y la programacin se convierte en la prctica en meras opiniones o puntos de vista. En educacin existe tres grandes paradigmas: Paradigma Conductual, Paradigma Cognitivo y Paradigma Contextual.
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de conocer, es decir se extiende a la reflexin sobre toda clase de razonamiento. PROCESO PEDAGOGICO: Es el conjunto de hechos educativos, interacciones e intercambios que se producen en el proceso de enseanza aprendizaje dentro y fuera del aula. MAPA COGNITIVO: Es el esquema mental, representacin interna que permite desenvolvernos en nuestro entorno y resolver problemas de localizacin, orientacin y desplazamiento. CONSTRUCTIVISMO PEDAGOGICO: Es una teora de conocimiento, mediante el cual el nio, construye sus propios conocimientos y el profesor gua, facilita y orienta propiciando condiciones para el desarrollo del aprendizaje.