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Procesos Cognitivos

Percepcin, Atencin, Memoria, Inteligencia, Aprendizaje y Pensamiento

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Percep cin y Atenci n

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Percepcin

Proceso cognitivo que permite interpretar y comprender el entorno (a travs de los cinco sentidos). Es la seleccin y organizacin de 4/13/12 estmulos que nos

de forma

Cada quin selecciona y organiza los estmulos de diferente forma. Por eso existen distintas interpretaci 4/13/12 ones y

Caractersticas de la Percepcin y la Atencin

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Alteraciones del Proceso Perceptivo

Ilusiones

Alucinaciones

Objeto real como punto de referencia que se ve de manera distorsionada. Los datos resultan engaosos.

El sujeto percibe algo que no existe en la realidad. Pueden ser alucinaciones simples (como golpes) o complejas (como voces).

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Percepcin y sus Trastornos

Complejidad del Acto Perceptivo

La conciencia capta un objeto cuya realidad reconoce como existente fuera de ella (distante del individuo o en su organismo). Estimula a los rganos sensoriales y se objetiva con caracteres propios que permiten su identificacin. Lo percibido tiene gran cantidad de atributos y otras sensaciones que 4/13/12 incluso sin experimentarlas se aaden

Imgenes que establecen cierta continuidad entre representacin y percepcin

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Memoria

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Qu es?

Proceso en retiene y almacena informacin, para luego utilizarla. Permite independizar al organismo del entorno inmediato - informacin Permite codificar, existente en el momento- y y almacenar relacionar distintos contenidos. recuperar informacin, relacionado con aprendizaje/experien cia. 4/13/12

El aprendizaje es la adquisicin de conocimiento y la memoria es el almacenamiento de una que representacin interna del el individuo conocimiento Blakemore

Sin ella las experiencias se pierden y todo tipo de aprendizaje seria imposible. El individuo no es beneficiario de experiencias pasadas. Una persona sin memoria es un ser a la deriva, con riesgo de inadaptacin social y aislamiento. La memoria no4/13/12 tendra contenido si no tuviera

Exponentes
W. James 1. M. primaria 2. M. Secundaria (corto y largo plazo)

H. Ebbingha us Estudio

Henri Bergson 1. M. Recuerdo 2. M. Hbito

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LA MEMORIA SEGN BERGSON (1859-194)

Filsofo francs que estableci dos funciones de la memoria: Memoria Recuerdo: Retiene
los estados de conciencia, pensamiento, emociones y estados afectivos. Memoriahbito: capacidad de aprender y retener de forma automtica la experiencia pasada. Retiene nuestra experiencia sin evocar imgenes.

Saber flotar

Primer beso

Separacin padres

Nadar 4/13/12

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Fases memorizacin
Sacar del plano de la memoria los inters, concentracin y conocimientos entrenamientos de almacenados. la persona Observar Interrelacin y Vincul de los compren ado conocimient der por con la os nuevos y medio repeti previos con de cin los antiguos 35668 sentidos. ya 30 4/13/12 almacenado

Memoria humana

Resultado de conexiones sinpticas, en que el ser humano retiene experiencias pasadas. (intensidad de la sinapsis). Contempla el pasado y Relacin planifica el futuro. Aprendizaj dependi Experienci

ente

a
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Tipos de memoria

EXPLCITA IMPLCITA

Consciente y Conocimiento adquirido en expresada episodio directamente. anterior, no hace Recuerdo de Respir referencia hechos, 1. ar episdica:Aconteci concreta ni acontecimientos y consiente de tal mientos y asociaciones, experiencia episodio. mediante un personal. Andar en 2. esfuerzo deliberada.

bicicleta

semntica:permit

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SENSORIAL

Almacena informacin procedente de los sentidos que prolongan la duracin de los estmulos, facilitando su procesamiento en la memoria operativa, Movimie proceso

CORTO PLAZO/OPERATIV A

El individuo maneja la informacin procedente de la memoria sensorial, a partir de la cual esta interactuando con el ambiente. Limitada, destinada al olvido (Primaca y recencia) P. Sherman, calle Wallaby Way 42, Sydney!

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LARGO PLAZO
v

Capacidad de almacenar varios tipos de informacin durante horas o 2. Procedimental: hasta aos, es Informacin ilimitada duradero, acerca de procedimientos y y significativa. estrategias que
permiten interactuar con el medio ambiente, de manera inconsciente y automtica.

1. Declarativa: almacena informacin acerca de la experiencia de las personas.

a) M. Episdica: Hechos y experiencias importantes. b) M. Semntica: 4/13/12 Informacin sobre

RECONSTRUCTIV A

Confabulacin: error bajo condiciones de alta motivacin o excitacin. (inventa) Reintegracin: Reminiscencia de experiencias pasadas. M. dependiente de seales: similitud/diferencia, entre el estado/contexto del lugar original. Imaginera: estratagemas auxiliares de memoria
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Implicado cuando la informacin se pasa de una persona a otra, reproduciendo e interpretando lo vivido.

Inteligencia

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Permite resolver Problemas/Dificult ades del

Informacin almacenada en los

Se relaciona con el Pensamiento

Debe mos

Por medio de la
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Definicin segn Vernon

Psicolgicas: Inteligencia como una capacidad cognitiva, de aprendizaje y relacin. Biolgicas: Capacidad de adaptacin a nuevas situaciones. Operativas: Aquello que se logran medir por medio de Test de Inteligencia.

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Resolucin de Lo Problemas animales como en encontramos tanto en

humanos, este ltimo utiliza procedimientos nicos y de carcter superior.

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Inteligencias Mltiples

Psiclogo Howard Gardner Escribe la estructura de la mente

Cada Ser Humano la posee en mayor o menor grado, 4/13/12 NO es cuantitativo.

Inteligencia Lgico Matemtico

Inteligencia Lingstica Verbal

Resuelve problemas relacionados con la lgica y matemticas (clculos mentales, aritmticos y geomtricos)

Capacidad de usar palabras adecuadamente (significados, orden sintctico)

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Inteligencia Visual Espacial

Inteligencia Corporal Cintica

Distingue aspectos como colores, formas, lneas, figuras, espacio y relaciones en 3D; est ligada a la imaginacin.

Controla y coordina movimientos corporales, expresando sentimientos con l.

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Inteligencia Musical (Buen odo)

Inteligencia Naturalista

Se relaciona en el arte musical, creando Por medio de la sonidos, ritmos y naturaleza se observa melodas. y estudia, para organizar y clasificar sus elementos.

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Inteligencia Emocional

Psiclogo Daniel Goleman (Postula que la I.E se establece con el paso del tiempo, de la experiencia y temperamento.

4/13/12 La Sicometra, es la disciplina que se encarga de las

Inteligencia Interpersonal

Inteligencia Intrapersonal

Se desarrolla la empata (capacidad de entender a los dems).

Se relaciona directamente con las emociones y en el entendimiento del yo.

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Se define como

Crean do

Caracterizado por

Consecuen cias

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Habilidades Prcticas

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Autoconciencia

Control Emocional

Capacidad de Regulador de reconocer y entender impulsos y estados de las propias fortalezas, nimo, debilidades, estados reconocindolos, anmicos, emociones, comprendindolos, impulsos y sus aceptndolos y los consecuencias. modifica.

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Motivacin

Empata

Puede ser una habilidad interna/externa, que nos predispone a obtener lo deseado.

Entiende las necesidades, sentimientos y problemas de los otros como si fueran propias.

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Manejo de las relaciones

Talento y habilidad social, que consiste en saber persuadir e influenciar a los dems de manera afectiva.

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Aprendizaje

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Aprender

Implica adquirir, procesar, comprender y aplicar una informacin enseada. Est en la totalidad de los seres humanos y se refleja en un cambio permanente en el

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Operaciones de Aprendizaje:

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Actuacin de lo aprendido consiste en:

Acciones de un organismo en un momento concreto. Determinado por: oportunidad, capacidad, motivacin y aprendizaje. Intervienen la fatiga y la maduracin.
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Neurona aferente Neurona eferente

Respue sta segn intensi 4/13/12 dad del

Condicionamiento clsico (PAULOV).

Gran parte de la conducta, se adquiere por medio de ste conocimiento.

Experimento de Paulov.
Antes del condicionamiento: Estmulo incondicional (comida), respuesta refleja (saliva) y estmulo neutro (sonido). Los ensayos: Estmulo condicionado, ms estmulo neutro, proporciona respuesta incondicionada. Condicionamiento: Estmulo neutro pasa a ser condicionado, causando la respuesta condicionada. Extincin e inhibicin: La primera sucede cuando se rompe el estmulo condicionado e incondicionado. La segunda, cuando una conducta est oculta, pero sigue en nuestro organismo.

Factores:

Novedad: Algo novedoso provoca reacciones intensas. Intensidad: Si el estmulo es ms intenso, la asociacin estmulo incondicionado y condicionado ser ms rpida y mayor. Generalizacin: Cuando se confunden los estmulos similares y se responde de igual forma.

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Condicionamiento instrumental.
Una conducta se desarrolla por las consecuencias que produce y son Autores que destacan: voluntarias.
Thorndike: Conducta que en una situacin produce un resultado positivo, ser ms probable en el futuro en situaciones similares. Skinner: Hay que administrar recompensas para promover las conductas deseables y un elemento esencial es el reforzador, hay dos:

Primario: Estmulos que afectan biolgicamente. Ej.: Mear.

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Refuerzo negativo

Entrenamie nto de omisin

Reforzamien to intermitente

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Hay cuatro programas bsicos:

Razn fija: obtencin de refuerzos, despus de un nmero fijo de respuestas. Razn variable: El nmero de respuestas vara de forma aleatoria. Intervalo fijo: Se entrega el refuerzo por la primera respuesta, transcurrido un tiempo.

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Indefensin aprendida.

Falta de conviccin en la eficacia de la propia conducta, debido a la expectativa de falta de control.

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Pensamiento

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Es la

Todo aquello que sea Mediant e el Sean estos:

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Es la

Parte de la misin de la Tanto los

Conllev aa

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Definiciones

Imagen: Representacin virtual de los S.H desde su concepcin acerca de:

Objetivos y hechos

Lenguaje: Se expresa de manera escrita Pensamiento: Fenmeno psicolgico

para la Comunicacin y Entendimiento de los S.H

racional, objetivo y externo, se deriva del pensar para solucionar problemas. 4/13/12

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Caractersticas

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Clasificacin

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Relacin entre el pensamiento y el lenguaje

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Operaciones racionales

Anlisis: El pensamiento se divide de dos formas: izquierda (lo positivo) y derecha (lo negativo). Sntesis: Se junta lo mental para ser analizado o recordado. Comparacin: Semejanzas y diferencias en la realidad. Generalizacin: Se establece lo comn de un conjunto de objetos, fenmenos y relaciones. 4/13/12

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