Web 2.

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Ing. Julio Csar lvarez Reyes
juliozet@hotmail.com http://juliozet.blogspot.com www.twitter.com/juliozet www.facebook.com/juliozet

Contenido

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Introduccin Definiciones

Origen
Principios Pilares

Web 2.0 y Educacin

Conclusiones

1. Introduccin
El trmino Web 2.0 naci a mediados del 2004 y creci hasta ser portada de los principales semanarios mundiales en las navidades de 2006. Este fenmeno tenco-social se populariz a partir de sus aplicaciones ms representativas: Wikipedia, YouTube, Flickr, WordPRESS, Blogger, MySpACE, Facebook, OhMyNews, y de la sobreoferta de cilentos de herramientas intentando captar usuarios / generadores de contenidos.
Segn OReilly, principal promotor de la nocin de Web 2.0, los principios constitutivos de sta son siete: la World Wide Web cmo platafomra de trabajo, el fortalecimiento de la inteligencia colectiva, la gestin de las bases de datos como competencia bsica, el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones de software, los modelos de programacin ligera junto a la bsqueda de la simplicidad, el software no limitado a un solo dispositivo y las experencias enriquecedoras de los usuarios. En esta nueva Web la red digital deja de ser una simple vidriera de contenidos multimedia para convertirse en una plataforma abierta, construida sobre una arquitectura basada en la participacin de los usuarios. Alrededor del concepto Web 2.0 giran una serie de trminos-satlite que retroalimentan su evolucin. Software social, arquitectura de la participacin, contendios generados por el usuario, rich Internet applications, etiquetas, sindicacin de contenidos y redes sociales, son slo algunos de la larga lista de conceptos que enriquecen este fenmeno.

2. Definiciones
El trmino Web 2.0 est comnmente asociado con aplicaciones web que facilitan el compartir informacin, la interoperabilidad, el diseo centrado en el usuario y la colaboracin en la World Wide Web. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomas. (Wikipedia, 2011)
Tecnologas distribuidas construidas para transformar la participacin de las masas en resultados emergentes con valor. (Ross Dawson) La Web participativa. (Brad Decrem) Una plataforma emergente centrada en las redes que soportan las creaciones colaborativas de sus usuarios. (John Hagel). Web 2.0 es la red como una plataforma abarcando todos los dispositivos conectados. (Tim OReilly) La Web 2.0 es la revolucin de los negocios en la industria informtica causada por la evolucin hacia internet cmo plataforma (de aplicaciones), y un intento de entender las reglas del xito en esa nueva plataforma. La ms importante de estas reglas es esta: Construir aplicaciones que aprovechen los efectos de la red para ser mejores cuanto ms gente la use.

3. Origen
El concepto Web 2.0 transformado en un potente meme en un ao de circulacin por la red- debe su origen a una tormenta de ideas entre los equipos de OReilly Media y MediaLibe International a mediados del 2004, fortalecido por la primera Web 2.0 Conference en octubre de ese mismo ao. Con el objeto de dar cierta entidad terica al nuevo trmino y contrarrestar la confusin del momento, OReilly public en setiembre del 2005, lo que hasta hoy es la principal referencia bibliogrfica del concepto. Se trata del artculo What Is Web 2.. Design Patterns and Bussines Models for the Next Generation of Sofware.
Este artculo dio un original sustento terico a un fenmeno y a ideas que estaban tomando forma haca varios aos. La puesta en lnea de Napster en 1999, el lanzamiento de las primeras aplicaciones para la publicacin de blogs (ese mismo ao aparece Blogger y recin en 2001 aparece Movable Type, su principal competidor), y la creacin de la Wikipedia a comienzos del 2001 fueron paradigamas de esta transformacin y generaron las bases de la escritura colaborativa y los otros principios de la Web 2.0. Hoy existe un entorno virtual de convivencia entre aplicaciones estndares con escasa interactividad y otras de escritura colaborativa. Pero la web en su conjunto empieza a dibujar un nuevo escenario de contenidos y meta-informacin en plena transformacin hacia los principios de la Web 2.0.

*meme: Nocin o idea que se propaga cmo un virus replicndose a travs de las redes, los mass media y la comunicacin interpersonal, en forma contagiosa. Internet y la Web 2.0 contribuye a la expansin y propagacin de este tipo de ideas.

Evolucin Web

4. Principios
Segn el artculo mencionado anteriormente de OReilly (2005), dicha transformacin posee ciertas caractersticas particulares. A continuacin se repasarn los siete principios constitutivos de las aplicaciones Web 2.0.

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La Word Wide Web cmo plataforma Aprovechar la inteligencia colectiva La gestin de la base de datos cmo competencia bsica El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software Modelos de programacin ligera. Bsqueda de la simplicidad El software no limitado a un slo dispositivo. Experiencias enriquecedoras del usuario

4.1 La Word Wide Web cmo plataforma

Exceptuando Linux y otras escasas alternativas, hasta hoy la industria del software se enfrentaba casi con la exclusividad a un modelo de negocio de paquetes con derechos propietarios y benta bajo el rgimen de obsolescencia planificada, empresas cmo Adobe(propietaria de Photoshop, Flash Macromedia, Dreamweaver, Freehand, etc.), Microsoft (Windows Vista), o Aple (iLife, iTunes, Mac OCSX Tiger) se rigen bajo ese esquema, para que los usuario utilizen dichas aplicaciones de forma lega, debe comprar los derechos de uso y actualizar el software cada cierto tiempo, con los consiguientes costos adicionales por la licencia.
Nada indica que en el corto plazo dicho modelo de comercializacin se modifique, pero tal dinmica comienza a convivir con las aplicaciones Web 2.0 para beneficio de los consumidores. Las nuevas compaas ofrecen software gratuito, utilizando la Web cmo plataforma. As, las herramientas y sus contenidos existen en la propia Web y no en la computadora del usuario. El concepto de webtop opuesto al de desktop es apropiado para explicar este fenmeno comercial. Junto a la Wikipedia, el peer to peer de Napster fue una de las herramientas que ms contribuy a transformar el modelo de contenidos centralizados hacia uno en que los usuarios se convirtieran en servidores. Esto deja en manos de la comunidad todo el poder de la herramienta, en tanto las empresas slo actan como intermediarios ofreciendo un software creativo para interactuar. Otro ejemplo paradigmtico de la Web cmo plataforma es YouTube fundada en febrero de 2005, comprada por Google en noviembre de 2006 y cuyas cifras de consumo son sorprendentes.

4.2 Aprovechar la inteligencia colectiva

Pierre Lvy en su libro Inteligencia colectiva: por una antropologa del ciberespacio (2004), parte de un precepto segn la cual las redes de comunicacin y las memoras numricas abarcarn prximamente a la mayora de las representaciones y mensajes en circulacin en el planeta
La idea se encuentra en el origen de l Wordl Wide Web y del opeon source. No constituye un concepto novedoso. Berners-Lee (2000) ya hablaba de estos principios cuando pens y cre la Web a principios de la dcada de 1990. Aunque es evidente que la dinmica de la inteligencia colectiva est creciendo de la mano de esta nueva generacin de aplicaciones Web. En el entorno Web 2.0 los usuarios actan a la manera que deseen: en forma tradicional y pasiva, navegando a travs de los contenidos: o en forma activa, creado y aportando sus contenidos. OReillly cita a Wikipedia cmo una experiencia radical de confianza donde cualquier usuario puede aportar la definicin de un trmino y cualquier otro puede corregirlo, transformando al usuario de un mero consumidor a un co-desarrollador en forma productiva para la plataforma. Sin embargo, al mismo tiempo Wikipedia puede utilizarse cmo icono referente para sealar los problemas de dicha arquitectura de la participacin, donde la estructura sita en el mismo nivel a escritores amateur y profesionales. A tono con los valores del saber compartido, Sunstein (2006) seala que los campos del conocimiento cientfico son cmo grandes wikis, editables todo el tiempo a modo de revisin entre pares, en los cuales las nuevas entradas representan trabajos que hacen crecer la inteligencia colectiva en forma eficiente.

Tipologas de colaboracin tecno-social

Eje central inteligencia distribuida, expresado a travs de redes de cooperacin

4.3 La gestin de la base de datos como competencia bsica tiene una palabra clave: infoware: software Este principio
ms datos. Lo valioso de las aplicaciones Web 2.0 son los datos, ya que en muchos casos el software es un recurso abierto o de fcil implementacin. El ejemplo que cita OReilly es Amazon, esta empresa tuvo desde sus comienzos una poltica de enriquecimiento de informacin, en muchos casos generados por usuarios. Hoy su base de datos es mucho ms potente que los recursos originales de los que dependi en sus comienzoas. La administracin de los datos de Amazon es su competencia bcia y parte esencial de la riqueza del servicio. As, el inters inicial de estos proyectos donde la gestin de la base de datos es la competencia bsica para obtener una msa crtica de usuario que produce un volumen de datos de gran valor. Poseer esta informacin clave yusuarios co-desarrolladores otorga valor comercial al producto.

4.4 El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones de software

Se rompe el modelo de software cerrado con derecho de uso y bajo el principio de la obsolescencia planificada, para pasar al uso de software cmo servicio gratuito, correidno en la propia Web, y en combinacin con los datos. Esto representa un cambio en el modelo de negocio y una de las principales ventajes que el usuario puede extraer de esta transformacin.
Nuevas aplicaciones Web 2.0 se desarrollan con el objeto de sustituir productos licenciados y ganar clientes dispuestos a producir y subir los datos a nuevas plataformas. Por su parte, Google representa con su motor de bsqueda y todos sus servicios complementarios- el modelo de actualizacin diaria del software sin costes para el usuario. Por otra parte, la cultura de uso del software tambin comienza a modificarse con estas nuevas estrategias. Desde los lejanos tiempos de Apple 2, ha resurgido una esttica beta que se traslada a todos los procesos narrativos. Antes exista una gran diferencia entre un prototipo o boceto y un producto final. Hoy slo se puede pensar en versiones beta siempre dispuesta a ser modificadas, a tono con una gestin efmera y una circulacin acelerada de la informacin. El espritu de las empresas Web 2.0 radica en transformar prototipos en versiones beta y colocarlos en lnea, utilizando el mtido de ensayo y error para aprender del consumo de los usuarios. As se mejor la herramienta en forma constante , sin constes adicionales para el consumidor y acelerando el proceso de mejora a la aplicacin.

4.5 Modelos de programacin ligera. Bsqueda de simplicidad.

Siempre segn los principios constitutivos de OReilly (2005), esta nocin consta en sustituir los diseos idelaes de la arquitectura de la informacin, de los metadatos y de las interfaces grficas por un pragmatismo que promueva a la vez simplicidad y faibilidad para aplicaciones no centralizadas y escalables. Los modelos de programacin ligera ponen nfasis en la reduccin de la complejidad, donde menos es ms, evitando las excesivas especificaciones y funciones del software empaquetado.
La programacin ligera permite tambin ensamblar productos con creatividad y ofrecer as mayor valor aadido, productividad y sinergas ausentes en prorductos por separado. Las aplicaciones web hbridas denominadas mashups son un punto de conexin entre conexiones diferentes, permitiendo obtener lo mejor de cada aplicacin.

4.6 El software no limitado a un slo dispositivo

La utilizacin de los productos de la Web 2.0 no se limita a las computadoras. Los telfonos mviles de tercera generacin (3G) empezaron a ocupar espacios hasta ahora slo reservado a aquellas. Aunque los primeros productos fueron pensados en forma similar a sus pares cableados, hos se ha vuelto mobile devices, telfonos ms plataformas para el entretenimiento, la gestin de la informacin, el consumo de de los media, la produccin de contenidos multimedia y el fortalecimiento de las redes sociales.
Por otra parte, la sindicacin que consiste en el etiquetado de contenidos de aplicaciones web para su distribucin automtica a travs de diferentes plataformas evita tener que navegar por los sitios originales, facilitando la tarea de lectura de los contenidos previamente seleccionados por el usuario.

4.7 Experiencias enriquecedoras del usuario.

Cuando la Web era slo contenido textual y gifs animados, en 1996 apareci Flash Macromedia para darle al usuario una experiencia ms generosa a nivel grfico. Sus botones, clips de pelcula, mscaras y programacin en Action Script promovan zonas activas de interaccin. Pero la interaccin de Flash sabe a poco con la intercreatividad y experiencia de usuario que ofrecen las aplicaciones Web 2.0. Si se piensa en contenidos dinmicos, sucede lo mismo. Las clscias herramientas para producir webs, como Dreamweaver y Flash, ofrecen la posibilidad de crear un diseo complejo de contenidos dinmicos mediantes HTML, estilos CSS y programacin, pero tambin se quedan atrs de las aplicaciones diseada en Ajax, Ruby on Rails o BitTorrent para los productos Web 2.0. Interfaces con la capacidad de acceso en todo lugr y momento a los servicios web, con la usabilidad, familiaridad y sencillez de las interfaces de los sistemas operativos.
Una de las experiencias de usuario de mayor calado y popularidad son los blogs, la facilidad de creacin, productividad, posibilidad de indexacin y visibilidad en los buscadores justifican su xito. Rojas (2005) resume los porques de su popularidad: los blogs son fciles de usar, tienen un bajo coste o a veces son gratuitos, son interactivos, humanizan a las organizaciones, son crebles, inmediatos, directo e infecciosos, pueden sr consultados por los periodistas, no son intrusivos, otorgan autoridad e influencia, permiten llegar a audiencias que han abandonado otros medios, crean comunidad, ayudan a aumentar la notoriedad de la organizacin en la red, refuerzan la cultura de la organizacin y ayudan en momentos de crisis institucionales.

5. Pilares
Todo esfuerzo de sistematizar u organizar los recursos existentes en la red se reduce a un intento de xito parcial. Intentar depurar, clasificar y organizar el universo digital es una taera sin fin. Esto se intensifica si se entiende a las redes cmo un sistema abierto, vivo y en permanente mutacin, donde mucho de lo que hoy se apunta en el papel maana evoluciona o se fusiona y pierde vigencia. La estructura propuesta busca ordenar la Web 2.0 en cuatro lneas fundamentales.
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Social Networking (redes sociales) Contenidos Organizacin Social e Inteligente de la informacin Aplicacin y servicios (mashups)

5.1 Social Networking (redes sociales)

Es decir, el sujeto (consumidor altamente segmentado para el mercado y los medios de comunicacin) coneta con nuevos dispositivos y herramientas para particiar colectivamente con sus pares, pero de manera mediatizada o virtual. Bajo esta perspectiva los pblicos encuentran innovadores y poderosos canales de interaccin, que permiten a las personas actuar como tribus, micro-comunidades o grupos de inters altamente segmentados.
La popularidad de estas tecnologas, que contribuyen a reforzar las redes sociales, ha ido a la par de un aumento en los nivel de intercambios de contenidos a travs de la Red. Esto ha hecho de Internet un medio ms social para consumir informacin y trabajar, pero tambin para comunicarse, entretenerse y compartir. Ejemplos: 1. www.facebook.com 2. www.43things.com 3. http://myspace.com

5.2 Contenidos
La idea de los contenidos generados por el usuario (CGU) tranduccin de user-generated contents, se refiere a aquella informacin producida por cualquier usuario de Internet en espacios virtuales de alta visibilidad sin rquerir conocimientos tecnolgicos avanzados.
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Software de Weblogs (blogware)

Blogging
CMS o Sistemas de Gestin de Contenidos Wikis Ofimtica en lnea Foto Video Presentacin de diapositivas Calendario

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5.2.1 Sofware de weblogs (blogware) Se incluyen aquellos sistemas de gestin de contenidos especialmente diseados para crear y administrar blogs.
Ejemplos: 1. http://wordpress.org 2. www.vox.com 3. www.blogger.com 5.2.2 Blogging Herramientas para mejorar el uso de los blogs. Lectores, organizadores, recurso para convertir el HTML en PDF, respaldar, etiquetar, buscar, difundir, optimizar, indexar dinmicamente y una aplica gama de aplicaciones orientadas a enriquecer el uso de los blogs. Ejemplos: 1. http://technorati.com 2. www.bloginfluence.net 3. www.bloglines.com

5.2.3 CMS o Sistemas de Gestin de Contenidos Permiten modificar la informacin rpidamente desde cualquier computadora conecta a Internet, simplificando las tareas de creacin, distribucin, presentacin y mantenimiento de contenidos en la Red.
Ejemplos: 1. www.joomla.org 2. www.backpackit.com 3. www.livestoryboard.comopensourcecms.com 5.2.4 Wikis Similar a un procesador de texto en lnea, permite escribir, publicar fotografas o videos, archivos o links, sin ninguna complejidad. Wikis es una herramienta abierta que da la oportunidad de modificar, amplicar o enriquecer los contenidos publicados por otra persona. Sin duda, el ejmplo global ms representativo es Wikipedia.. Ejemplos: 1. http://es.wikipedia.org 2. http://wikispaces.com 3. http://jot.com

5.2.5 Ofimtica en lnea Se trata de herramientas de ofimtica, cuya plataforma est lnea y por tanto no se puede acceder desde cualquier computadora conectada. Una de sus cualidades es posibilitar la creacin de contenidos de manera colectiva y colaborativa.
Ejemplos: 1. www.docs.google.com 2. http://workspace.officelive.com 3. www.ajaxwrite.com 5.2.6 Fotos Plataformas para almacenar,publicar, compartir y editar fotografas digitales. Estas aplicaciones son generalmente de uso libre y permiten clasificar, a travs de tags u otras taxonomas, las fotografas del usuario, facilitando su bsqueda. Adems, entre estas herramientas se encuentras diferente formas de presentas las imgenes. Ejemplos: 1. www.flickr.com 2. www.riya.com 3. http://picasa.google.com

5.2.7 Video/TV El usuario adems de encontrar diversos espacios donde publicar sus archivos encontrar algunos recursos para compartir y distribuir sus videos en otras aplicaciones de Internet. Estas plataformas han hecho del video una nueva forma interactuar en la Red.
Ejemplos: 1. www.youtube.com 2. http://jumpcut.com 3. www.blinkx.com 5.2.8 Presentacin de diapositivas Estas herramientas ayudan a simplificar la elaboracin, publicacin y distribucin de las presentaciones estilo Power-Point. Son fciles de usar y en su gran mayora gratuitas. Se convierten en un recurso de gran utilidad para el entorno educativo y laboral. Ejemplos: 1. www.slide.com 2. http://slideshare.net 3. http://empressr.com

5.2.9 Calendario Se trata de herramientas para organizar la agenda de actividades. Puede ser usado individual o colectivamente. Estas aplicaciones desarrolladas en torno a la idea de calendarios/agendas virtuales simplifican la planificacin de actividades de una persona o una comunidad (empresa, grupo de trabajo,equipo de investigacin, etc.).
Ejemplos: 1. www.30boxes.com 2. http://calendar.google.com 3. http://calendar.msn.com

5.3. Organizacin Social e Inteligente de la Informacin

Los estudios que dan cuenta del creciente volumen de informacin que se produce en la Red, sustentan la necesidad de incorporar herramientas que ayuden a organizar y optimiazar el proceso de bsqueda e identificacin de contenidos tiles en Internet.
El exceso de informacin termina siendo contraproducente; primero a la hora de usar cualquier dispositivo digital y luego en el momento en que se necesita tomar decisiones, relacionado a esta idea de evitar que internet se convierta en un sistema de entropia informacional, confuso e ineficiente. Es conveniente apoyar los mtodos y herramienta taxonmicas que hacen posible clasificar, etiquetar, jareraquizar y ordenar. Por otra parte incorporar nuevas metodolgas orientadas a organizar de manera colectiva aquella informacin relevante. Este es el caso de Pagerank (indexacin por popularidad cmo lo hace Google); opiniones de los lectores (cmo lo hace Amazon) y Folksonomy o aplicaciones de clasificacin social (a travs de tags). Esta folksonomia ofrece nuevas formas y criterios de categorizar la informacin brindando soluciones ms ccoperativas, flexibles y adaptables.
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Buscadores

Lector de RSS Agregadores Feeds

Marcadores Sociales de Favoritos (Social Bookmark) y nubes de tags

5.3.1 Buscadores Se trata de aplicaciones que permiten encontrar informacin relacionado en base a palabras clave.
Ejemplos: 1. www.google.com 2. www.yahoo.com 3. www.mnemo.org 5.3.2 Lector de RSS Agregadores Feeds Estas aplicaciones permiten al usuario recoger los feeds de blogs o sitios Web que cuenten con este sistema de sindicacin y exhibir de manera dinmica cada renovacin de contenido. Es decir le indican al usuario cada vez que se producen novedades de informacin en algunos de los portales sindicados. Su uso es gratuito, sencillo y resulta muy eficiente para ahorrar tiempo de navegacin. Ejemplos: 1. http://feedburner.com 2. http://mappeudp.com 3. http://bloglines.com

5.3.3 Marcadores Sociales de favoritos (Social Bookmark) y Nubes de Tags Se encuentran diversos administradore de favoritos creados para almacenar, etiquetar, organizar y compartir colectivamente- los links ms relevantes de la red (sitios web, blogs, documentos, msica, libros, imgenes, podcasts, videos, entre otros). Su acceso es ubicuo y gratuito. Su arquitectura est diseada bajo la idea de la colectivizacin del conocimiento y permite recoger las opiniones de todos los que participan, atribuyendo mayor relevancia a los contenidos ms populares. Ejemplos: 1. http://del.icio.us 2. www.stumbleupon.com 3. http://connotea.org

5.4. Aplicaciones y servicios (mashups)

El mapa de aplicaciones que forma parte de la arquitectura de la Web 2.0 es amplio, diverso, enormemente creativo y en permanente renovacin. En la fase actual de Internet, la informacin es enriquecida por aquellos aportes que hacen sujetos desde su experiencia y contexto, cuestin que resulta clave para conseguir una adecuada gestin del conocimiento. Por otra parte, dada la diversificacin de los canales de comunicacin e interaccin, resulta factible la posibilidad de generar instancias formales e informales de intercambio y socializacin, las cuales refuerzan el acto de compartir tanto conocimiento explcito cmo tcito, a travs de una interactividad creativa y abierta.
Participacin, apertura, redes de colaboracin son algunas de las cualidades centrales que describen a estos recursos, los cuales contribuyen a construir una web ms inteligente.

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Organizador de Proyectos Webtop Almacenamiento en la Web

5.4.1 Organizador de Proyectos Los servicios de administracin de proyectos en la Web constituyen tal vez el tipo de aplicacin ms completa, ya que integran una amplica gama de instrumentos de organizacin y gestin. Este tipo de recursos adems de ofrecer atractivas herramientas para el trabajo, facilitan la organizacin de equipos que trabajan de manera distribuida, apoyados en el uso de Internet. Entre las principales actividades realizables a travs de este tipo de plataformas se encuentran: escritura colaborativa, intercambio de archivos, calendario-agencia, servicio de correo electrnico, VoIP y otros recursos para favorecer la organizacin de actividades. Ejemplos: 1. www.rememberthemilk.com 2. http://planner.zoho.com 3. http://basecamphq.com
5.4.2 Webtop Son pginas web que ofrecen las misma funcionalidad que un escritorio, pero de manera virtual (webtop). Estas aplicaciones ofrecen una serie de servicio de gestin de la informacin, lectores de feeds, as como algunos canales de comunicacin. Ejemplos: 1. http://desktoptwo.com 2. http://g.ho.st 3. www.netvibes.com

5.4.3 Almacenamiento en la Web Se encuentra una serie de servicios que ofrecen almacenamiento remoto, tanto gratis (capacidad limitada) como de pagos. Estas plataformas ofrecen la posibilidad de guardar o respaldar en la Web documentos u otros archivos, protegidos bajo diversos mecanismos de seguridad, segn se requiera.
Ejemplos: 1. www.omnidrive.com.au 2. www.streamload.com 3. www.xdrive.com

6. Web 2.0 y Educacin

La filosofa de la web 2.0 se basa en el componente social y potencia la comunicacin, la colaboracin y el intercambio, si la docencia y el proceso de enseanza y aprendizaje se basa en la comunicacin, sera absurdo no aprovechar la potencia y el alcance de la Web para desarrollar valores de participacin, colaboracin y construccin colectiva del conocimiento.
Por otra parte los profesores nos encontramos hoy, ante una generacin de nativos digitales, chicos y chicas que han nacido y crecido en la era de internet que necesitan desarrollar competencias acordes a las exigencia a la sociedad de la informacin, la tecnologa no le es hostil, se adaptan a ellas y desarrollan habilidades multitarea que son imposibles de alcanzar para los inmigrantes digitales, que somos aquellos que pasamos la treintena. La informacin ya no est slo en los centros educativos, est fuera, circula por la red, y por lo tanto uno de los retos fundamentales es desarrollar las competencias y destrezas necesarias para buscar y recopilar esa informacin y convertirla en conocimiento. En definitiva la web 2.0 ofrece grandsimas posibilidades educativas; conocer, compartir, crear, participar y relacionarse son importantes objetivos educativos, queda claro que avanzamos hacia lo que algunos denominan un nuevo entorno tecno-social en los que nos desenvolveremos como info-ciudadados y que nos proporciona medios y herramientas que no deberamos desaprovechar en la actividad docente.

Tutoras virtuales (Gisbert Cervera)

7. Conclusiones
En conclusin, podramos decir que la web 2.0 es una web social. Esto es as por que la base de esta web es el usuario. Sin los usuarios no podra existir un sistema como este, en donde se puede compartir todo tipo de informacin, desde vdeos o imgenes a presentaciones o archivos de texto, o incluso tener todo un SO disponible on-line. Adems de simplemente compartir esta informacin, se puede opinar, votarla, ponerla en una categora (tag), e incluso, muchas veces (como en el caso de las wikis) modificarla. La web 2.0 favorece la creacin de comunidades de conocimiento donde la propia exigencia de los usuarios asegura la calidad de los contenidos. Es factible pensar en una comunidad de profesores donde se comparta conocimiento en este sentido.
Una comunidad tal donde los usuarios atiendan a criterios de calidad y rigor aumenta la riqueza de los debates y favorece la elevacin de la inteligencia social (la inteligencia colectiva).

Gracias.

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