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PROF.

EDMARCIUS CARVALHO
edmarciuscarvalho.blogspot.com

Cachoeiro do Itapemirim ES 12 e 13 de setembro de 2011

Bacharel em Direito. Especialista em Docncia para o Ensino Superior. Cursou disciplina isolada de Mestrado em Lingstica: Variaes Lingsticas em Libras na UFMG. Ps-graduando em Direito Pblico; Administrao Pblica e Gesto de Cidades; Educao e Incluso: Libras. Gerente da CAAD - Coordenadoria de Apoio e Assistncia Pessoa com Deficincia de Governador Valadares Palestrante sobre Direitos Humanos, Incluso Social Direitos das Pessoas com Deficincia, Libras, Educao Inclusiva. Autor do livro: SURDOS: Educao, Direito e Cidadania (WAK Editora, 2010). Blog: www.edmarciuscarvalho.blogspot.com

O professor trabalhando com Libras no Ensino Regular e no Atendimento Educacional Especializado

O que eu fao com meu aluno surdo na sala regular e no AEE?

SURDO:

Aquele que no escuta o mundo por meio de audio, impossibilitando


compreender a fala oral-auditiva. Possui um cdigo lingstico codificado em sua mente e mos, e sente a necessidade de se expressar por meio deste.

MUDO: Impossibilitado de usar a palavra falada por impedimento orgnico ou virtude de inibio psquica (emoo, medo, dio, etc.), no se expressando de modo algum, nem emiti sons.

SURDO-MUDO:

Nomenclatura depreciativa ou discriminativa, dada aos surdos antes


do reconhecimento de seu meio de comunicao natural e prprio da comunidade surda, a Libras.

DEFICIENTE AUDITIVO: Pessoa com possui falta ou falha parcial da audio, no passando com preciso no conduto auditivo as informaes por meio da

transmisso oral. Este usa do seu resduo auditivo, da leitura labial


e lngua oral-auditiva para se comunicar com o mundo.

1. Linguagem Concepo Saussuriana

um sistema (elementos ordenados e relacionados entre si concepo ps estruturalista: organizao e solidariedade)...

... Que visa comunicao (representao de experincia especfica)...

... A partir de elementos bsicos, que so os signos (significante conceito, e significado/forma).

1. 1. Lngua: Uma das manifestaes da Linguagem.

Sistema composto por signos. Se d a partir de palavras/unidades bsicas

(itens lexicais), consideradas signos verbais.

1. 2. Lngua Brasileira de Sinais:

Por ser composta por palavras, considerada uma Lngua, que sendo sistemtica, tambm uma manifestao de Linguagem.

1. 3. Signo Lingstico -Unidades: Significante (Forma) Significado (Contedo)

Lnguas oral auditivas:


Imagem Acstica coisas Lnguas visual espaciais: Imagem Cintica Conceito de caractersticas que (movimento) definem as coisas Conceito de caractersticas que (som)definem as

1. 3. Signo Lingstico - Unidades: Significante (Forma) Significado (Contedo)

Concluses: a) Nem todo significante uma imagem acstica; b) A diferena, a priori, entre as Lnguas Orais Auditivas e Lnguas Visual Especiais a natureza do significante, pois na ltima ela se manifesta num movimento. c) Quando se faz o movimento casa com as mos, o surdo capta aquela imagem e o conceito subjetivo de casa que o surdo possui registro pelo crebro, dando significado para aquele sinal.

1. 3. Signo Lingstico -Manifestaes:

a) Arbitrria (sem relao de compromisso entre o significante e o significado) tornando-se Convencional (aceito numa determinada cultura).

b) Icnica (justifica relao entre significante e significado).

Exemplos em LIBRAS Sinais Icnicos

Exemplos em LIBRAS Sinais Arbitrrios

2. Nveis de Organizao Gramatical:

Importante a anlise de cada nvel de organizao gramatical no estudo de


qualquer lngua.

Lngua Portuguesa

LIBRAS

Fontico/Fonolgico Morfolgico Sintaxe Semntico/Pragmtico Textual Discursivo

Configurao de Mos Ponto de Articulao Movimento Orientao Expresses

atravs da Lngua de Sinais que a comunicao das pessoas surdas

acontece com mais rapidez e eficincia. Isso tanto entre surdos como
tambm entre surdos e ouvintes. A Libras independente da Lngua Portuguesa, mesmo sendo composta pelos nveis lingsticos: fonolgico, morfolgico, sinttico e semntico.

Assim, tambm, como na lngua oral, a Lngua de Sinais possui o REGIONALISMO, o que refora sua legitimidade como lngua. Ento, quando mais cedo uma pessoa surda aprender a Lngua de Sinais, mais facilmente

ela ter conhecimento do mundo e mais rpido ser o seu desenvolvimento


cognitivo.

A aprendizagem da Lngua de Sinais por uma pessoa surda acontece naturalmente, assim como quem ouve aprende a lngua oral de seu pas. Logo, se uma criana que nasceu surda no fizer parte de uma famlia tambm de surdos, importante que ela seja levada a uma comunidade de surdos, associao de surdos e/ou uma escola bilnge (escola onde os alunos esto em contato com a Lngua de Sinais e com a Lngua Portuguesa).

A Lngua de Sinais no universal. Muitos pases possuem a sua prpria lngua de sinais. Aqui no Brasil, a Libras foi oficialmente reconhecida como meio legal de comunicao e expresso das pessoas surdas. Sancionada pelo Presidente da Republica, no dia 24 de abril de 2002, a Lei n 10.436 passou a garantir o seu uso em lugares pblicos e empresas como meio de comunicao. Em 22 de dezembro de 2005, o Presidente da Republica assinou o Decreto n 5626, que regulamentou a Lei de Libras.

A criana que nasce surda em uma famlia de pais surdos tem uma

comunicao natural e direta atravs da Lngua de Sinais. J para a criana


que nasce em famlia de pessoas ouvintes, sua comunicao no ser rpida e direta. Essa famlia depende de profissionais para ensinar a Lngua de Sinais e/ou para trabalhar a oralidade da criana.

O tempo e a fluncia dessa comunicao familiar depender das escolhas e da dedicao criana. As aulas de Lngua de Sinais devero ser ministradas por pessoas surdas e, sempre que possvel, que essas pessoas

tenham formao em Instrutor de Libras, curso esse que oferecido por


instituies da rea da surdez preparadas para isso.

Na sociedade, a forma de comunicao fundamental para se transmitir e

receber informaes. Para acompanhar a evoluo do mundo com a rapidez


em que a comunicado acontece, uma pessoa surda, tambm precisa estar recebendo informaes to rpidas quanto necessrio. A Lngua de Sinais a possibilidade de acompanhar esse processo de comunicao no escrita,

em um grupo social.

Falta a essa sociedade disponibilizar meios para que isso acontea. A falta de informaes sobre a lngua tambm torna mais difcil para a pessoa surda

possa usufruir seus direitos de cidadania.

O silencio torna-se uma barreira entre surdos e ouvintes, e a Lngua de Sinais pode quebrar essa barreira. Ainda que muitos surdos faam uso da fala (por isso no se usa mais o termo surdo-mudo), isso no os tornam capazes de ouvir.

atravs da Lngua de Sinais e com a atuao de um interprete de Libras que o sujeito surdo tem a possibilidade

de participar de eventos como cultos religiosos, palestras,


seminrios, etc.

No temos ainda, oficialmente, registros sobre o surgimento da

Lngua de Sinais no mundo. O registro iconogrfico mais remoto


encontrado do ano de 1579, com a representao de um alfabeto digital, numa gravura em madeira extrada da obra de Cosmas Rosselius em Veneza. Segundo historiadores, foi no sculo XVII, na Espanha, que as pessoas surdas passaram a fazer uso do alfabeto manual durante as aulas.

Os monges que faziam uso desse tipo de comunicao nos mosteiros, por causa do voto do silencio, passaram a ensinar o alfabeto dos surdos. Em seguida, na Frana, Abade LEpe, ao fundar uma classe para pessoas surdas, criou uma linguagem de

gestos denominada A LINGUAGEM DE SINAIS


METDICOS.

Essa linguagem, atravs de gestos, era diferente do alfabeto manual


usado pelos monges, por possuir cdigos com significados, em que cada gesto representava uma palavra ou at uma frase. Foi o sucessor de Abade LEpe, Abade Sicard, quem escreveu o primeiro dicionrio em sinais. H um outro registro importante do passado: o alfabeto que se encontra no livro do LAbb Deschamps do sculo XVII.

Aqui no Brasil, do que temos conhecimento, o registro mais remoto do ano de 1875, produzido pelo aluno do Instituto (INES), Flausino Jos da Gama, intitulado Iconographia dos Signaes dos Surdos-Mudos, estando seu original na Biblioteca Nacional e uma cpia na Biblioteca do INES.

Em 1857

22 Setembro de 1857
Criao do Instituto de Surdos Mudos

PRTICAS E FILOSOFIAS

EDUCACIONAIS PARA
PESSOAS SURDAS

Preocupa-se com o ensino da lngua oral atravs de vrios mtodos. Tais como: verbo tonal, leitura labial e outros. Aqui no Brasil, as pessoas que seguem a

filosofia oralista s ensinam a


lngua portuguesa e geralmente no aceita a LIBRAS.

Audio normal - de 0 a 25 dB Surdez leve de 26 a 40 dB (Som do relgio, ou mesmo uma conversao silenciosa, cochicho). Surdez moderada de 41 a 70 dB. (Voz fraca ou o canto de um pssaro, conversao normal). Surdez severa de 71 a 90 dB (Telefone tocando ou rudos das mquinas de escrever). Surdez profunda acima de 91 dB. (Rudo de caminho, boate, de uma mquina de serrar madeira ou, ainda, o rudo de um avio decolando)

Prteses Auditiva

Implante Coclear
Fonoaudiloga

a filosofia educacional que procura desenvolver todas as habilidades de comunicao. Tais como: a fala, a audio, os sinais, a leitura, escrita e outros recursos. Aqui no Brasil e em outros pases, a comunicao total utiliza-se muito do Bimodalismo ( a utilizao simultnea das duas modalidades de lngua: oralauditiva e a gestual-visual, misturando as duas e deformando-as).

Uso de duas lnguas por uma pessoa. O surdo que sabe LIBRAS e o Portugus bilnge. O Bilingismo tem por finalidades: facilitar a aquisio de conceitos pelo aluno surdo; facilitar a assimilao de contedos de currculo bsico; proporcionar um real e efetivo meio de informaes a estes indivduos; busca de uma educao que se preocupa com indivduos e no somente com sistemas que precisam ser aprovados.

Pessoa surda aquela que se reconhece


como surda, que possui uma cultura surda, vive na comunidade surda e utiliza a Lngua Brasileira de Sinais para se comunicar.

Entre os surdos, o que diferencia o sujeito surdo o pertencimento ao grupo usando a lngua de sinais e a cultura surda, que ajudam a definir as suas identidades surdas.

Cultura Surda o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modific-lo a fim de se torn-lo acessvel e habitvel ajustando-os com as suas percepes visuais, que contribuem para a definio das identidades surdas e das almas das comunidades surdas. Isto significa que abrange a lngua, as idias, as crenas, os costumes e os hbitos de povo surdo

(STROBEL, 2008, p. 24)

Comunidade surda um grupo de pessoas


que vivem num determinado local, partilham os objetivos comuns dos seus membros, e que por diversos meios trabalham no sentido de alcanarem estes objetivos (PADDEN e

HUMPHIRES, 2005, p. 5).

Identidade Surda surge por intermdio de transmisso coletiva de comportamentos pelo povo surdo nas comunidade surdas,

ocorrendo naturalmente quando os membros


surdos se encontram nestas comunidades (NOVAES, 2010, p. 58).

A necessidade de se transmitir a identidade e a cultura surdas que os sujeitos surdos, quando se identificavam

com a comunidade surda, esto mais motivados a valorizar a


sua condio cultural e, assim, passariam a respirar com mais orgulho e autoconfiantes na sua construo de identidade e ingressariam em uma relao intercultural (com os ouvintes), iniciando uma caminhada sendo respeitado como sujeito diferente e no como deficiente (insero nossa) (STROBEL, 2008, p. 31).

H escolas que so gaiolas e h escolas que so asas. Escolas que

so gaiolas existem para que os pssaros desaprendam a arte do


vo. Pssaros engaiolados so pssaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode lev-los para onde quiser. Pssaros engaiolados sempre tm um dono. Deixaram de ser pssaros. Porque a essncia dos pssaros o vo. Escolas que so asas no amam pssaros engaiolados. O que elas amam so pssaros em vo. Existem para dar aos pssaros coragem para voar. Ensinar o vo, isso elas no

podem fazer, porque o vo j nasce dentro dos pssaros. O vo no


pode ser ensinado. S pode ser encorajado. (Rubem Alves)

E-mail: edmarcius@hotmail.com

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TT: @edmarcius