Burrhus Frederic Skinner

Nasceu no dia 20 de março de 1904 na Pensilvânia .

Formou-se em Inglês
Ingressou na Universidade de Harvard para estudar
psicologia.
Durante o período que passou em Harvard fez contatos
extremamente significativos que serviram como influência
em seus estudos e pensamentos, tais contatos incluíam: Fred
Keller, Ivan Pavlov, John B. Watson, E. L. Thorndike.
Seu primeiro livro, The Behavior of Organisms
(1938), continua exercendo uma forte influência
intelectual. Depois dele escreveu Science and Human
Behavior (1953), Verbal behavior (1957), Cumulative Record
(1961), The Technology of Teaching (1968) detalha sua
abordagem à aprendizagem no ambiente escolar.
Contingencies of Reinforcement (1969), Beyond freedon
and Dignity (1971), About beraviorism (1974) . Skinner ainda
publicou uma autobiografia de três volumes. E por fim um livro
final onde descreve estratégias usadas por ele para lidar com
alguns dos problemas associados ao envelhecimento (Skinner &
Alguns pressupostos
• o comportamento é aquilo que pode ser
objetivamente estudado;
• a personalidade é uma coleção de
comportamentos objetivamente
analisáveis;
• o comportamento pode ser modelado
através da administração de reforços
positivos e negativos, o que implica
também numa relação causal entre
reforço (causa) e comportamento (efeito);
 Análise do
Comportamento
A análise baseia-se em relacionar os
efeitos ambientais e as ações do
organismo, e assim, poder prever e
controlar o comportamento.
2 tipos de comportamento:
RESPONDENTE E OPERANTE

Destaque para o operante

Implicações no Ensino:
A Tecnologia do Ensino

Um dos grandes problemas do ensino, diz Skinner, é

o uso do controle aversivo.

Skinner acredita que os Professores, em sua maioria,

não desejam usar controles aversivos. Essas técnicas
só são ainda utilizadas porque não foram
desenvolvidas alternativas eficazes.

O que está faltando na sala de aula,diz Skinner, é o

reforço positivo. Estudantes não aprendem
simplesmente quando alguma coisa lhes é mostrada
ou contada. Em suas vidas cotidianas, eles se
comportam e aprendem por causa das
conseqüências de seus atos. As crianças lembram,
porque foram reforçadas para lembrar o que viram
 Porque os professores fracassam?

• - Há uma extraordinária negligência do método:

não analisam a aprendizagem e o ensino;
• - a ajuda ministrada à educação geralmente
consiste no dinheiro e as nas maneiras de gastá-
lo, são propostas de acordo com algumas normas
comuns.

Soluções:

• - recrutar mais e melhores professores;

• - aumentar a capacitação
• - multiplicar o contato professor-aluno com filmes
e televisão;
• - planejar novos currículos.
Uma proposta....
• Existem várias espécies de máquinas de ensinar.
Embora seu custo e sua complexibilidade variem,
a maioria das máquinas executa funções
semelhantes.

• Em muitos aspectos, diz Skinner, a máquina é

como um professor particular, no sentido de
haver constante intercâmbio entre o programa e
o estudante. A máquina pode fornecer aquilo que
é fundamental ao ensino: feedback constante e
sem falhas

• A instrução programada leva o aluno ao

conhecimento e ao aprendizado.