Es instrumento de comunicacin Inserta al nio en el entorno social y cultural Es regulador de procesos mentales

ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

ETAPA PRE- LINGSTICA ETAPA LINGSTICA

Durante la etapa pre-lingstica l bebe desarrolla las siguientes actividades: Grito o llanto. Imitacin neonatal. Movimientos y sonidos de succin. Arrullos Balbuceos. Ecolalia. Formatos.

 Se comunica con la madre durante el llanto, la sonrisa, la fijacin de la mirada, la emisin de sonidos y el pataleo. Responde a la voz humana y es capaz de gorgojear, gritar y producir sonidos simples como ga y gu. Hace ruido con su boca cuando toma el seno. Discrimina sonidos. Reacciona al sonido de un sonajero o una campanilla, bien movindose o quedndose quieto para fijar su atencin. A las dos semanas de edad imita los gestos faciales de los adultos. De las 24 horas, se mantiene despierto un promedio de tres horas y media.

 El llanto, la sonrisa, el gorjeo y la mirada son los medios de comunicacin del bebe. Llora cuando no se encuentra satisfecho o atendido en sus necesidades bsicas: alimento, aseo, confort. La agudeza del llanto vara segn la necesidad que experimente. El sentido auditivo hasta el momento es el ms desarrollado. l bebe escucha con inters los sonidos del ambiente. No existe mayor articulacin del lenguaje, sin embargo gorjea: g, j, k. el gorjeo le precede al balbuceo y de esta forma el lenguaje se va desarrollando

 Balbucea y hace ruidos, explora y emite nuevos sonidos con su lengua y cuerdas vocales, a modo de interaccin social. Tambin emite estos sonidos a manera de juego cuando est solo, e intenta repetirlos. Responde al adulto con lenguaje propio. Se tranquiliza con la voz humana y con sonidos familiares y rtmicos. Se asusta ante un ruido inesperado, como al cerrase bruscamente una puerta. Reconoce y distingue entre un tono de voz colrico y otro carioso. Le gusta la msica tranquila que lo relaje, especialmente para conciliar el sueo. El llanto es una de las formas de comunicarse con el adulto. Emite llantos diferenciados segn sea el motivo ( hambre, sueo o incomodidad)

 Emite sonidos articulados, balbucea en repuesta a voces. Su balbuceo va acompaado de intensos movimientos gruesos que repite una y otra vez. Hace burbujas con su saliva, jugando con esta, actividad importante para el desarrollo del lenguaje pues permite coordinar el movimiento de labios y lengua con la respiracin. Su cabeza se dirige en direccin a la fuente del sonido y mira a quien le habla. Cuando est lactando o tomando el bibern y alguien se acerca a conversar, deja de tomar el seno y responde con sonidos, gestos o movimientos, pero no suelta el pezn o la tetina en seal de que va a seguir alimentndose.

 Conversa a manera de interaccin social, emitiendo sonidos e imitando gestos faciales. Dice pa y ma, aunque an desconoce el significado de estas silabas. Manifiesta espontneamente su alegra, enojo y frustracin por medio de vocalizaciones. Las articulaciones que emite son importantes para el desarrollo del lenguaje articulado. Puede decir b, l y m. l bebe distingue tonos e inflexiones de voz.

 Su repertorio de sonidos es: aa, i, u, b, g, k, p y r. combina estas letras para formar silabas. Realiza variaciones en el tono y volumen de su voz Habla con sus juguetes, emitiendo y practicando vocalizaciones.

 Perfecciona el laleo Emite sonidos vocales continuos aaaa. Realiza sonidos emitiendo letras: f,v,s,z,m,n,b,l,i,oo,aa,uu. Vocaliza silabas continuas: ma-ma, pa-pa, ta-ta, pero sigue sin conocer su significado. Tiene un tono distinto de llanto para expresar sus necesidades y para comunicarse con el adulto.

 Repite silabas continuas: pa-pama-ma-be-be. Sus distintas entonaciones expresan emociones y estados de nimos Se desarrolla el lenguaje comprensivo prctico, gracias a las experiencias concretas en las que el nio ha participado activamente

 Progresa su facultad del lenguaje y comprensin acerca de las expresiones emitidas por el adulto. Imita el sonido de algunas palabras dichas por adultos. Da palmadas cuando alguien se lo pide. Dice: ma, pa, ba, ta, mam, pa-p, ne-n, te-ta.

1. Grita, balbucea, borbollea con su saliva, habla su propio lenguaje con diferentes tonos de voz. A esta edad puede iniciarse la desaparicin del balbuceo para dar paso a la imitacin de palabras emitidas por los adultos. 2. Mira a los labios de quienes le hablan y trata de imitar sus sonidos. 3. Asocia sonidos onomatopyicos con los animales que los producen. Cuando ve a un perro dice guau, cuando ve a un gato dice miau 4. Seala con su dedo ndice un objeto que le es solicitado. 5. Ejecuta ordenes sencillas 6. Habla consigo mismo y con su juguete favorito.

 Aproximadamente a esta edad se inicia el conocimiento del significado de las palabras. Puede sealar con su dedo distintos objetos y personas: su pap y su mam, sus manos y pies. El crecimiento de los labios y la lengua, necesarios para masticar e ingerir, favorecen la vocalizacin articulada. Puede llegar a decir dos palabras juntas.

1. Emite de dos a cinco palabras y conoce su significado. 2. Su lenguaje comprensivo ser siempre ms extenso, pudiendo comprender ms palabras de las que verbaliza. 3. El nio vive un periodo estacionario, de lento desarrollo del lenguaje y aprendizaje de palabras, pues dedica la mayor parte de su energa a dominar destrezas vinculadas a la locomocin. 4. Emite monlogos, que al parecer le divierten mucho. 5. Es capaz de expresar sus emociones con gestos y abrazos y al mismo tiempo mostrar empata por los dems. 6. Le gusta escuchar canciones infantiles. 7. Disfruta que le lean cuentos infantiles y reconoce la figura de algunos animales.