PROGRAMA de ESTUDIO

HISTORIA y CIENCIAS
SOCIALES
TERCER AÑO MEDIO

Profesor: César Madariaga Miranda

 Presentación:
EL TERCER AÑO MEDIO está dedicado al estudio de la historia
universal. Una visión global del desenvolvimiento histórico desde
los orígenes del ser humano hasta la antigüedad, y de la historia
europea desde la antigüedad hasta comienzos del siglo XX.
Comprender que nuestra visión del mundo es producto de
experiencias lejanas, pero que se integran al sistema de valores de
nuestra cultura.
El programa se ha organizado en un orden cronológico.
Lo relevante son los grandes procesos y las características de cada
período. Lo que se facilita con mapas, líneas de tiempo, cuadros
comparativos, mapas conceptuales, entre otros.
Es clave vincularse con el estudio de la historia. Interrogar el
pasado desde el presente, para entender a otros, y para
comprender tu propia realidad.
En el año deben mantener un aprendizaje activo, indagación,
reflexión crítica, debate, confrontar visiones, y generación de
opiniones propias.
Es importante tener presente el enfoque multidisciplinario que
 Presentación:
El programa está organizado en 5 unidades.

La 1ª: La diversidad de civilizaciones, aborda la Prehistoria y parte

de la Época Antigua. Se espera entiendan que en este período se
genera, a través de un largo proceso, la característica humana
distintiva, que es la capacidad de hacer cultura. Una vez que
comienza la generación de cultura, se inicia también la diversificación
de grupos humanos con culturas específicas.
En la 2ª: La herencia clásica: Grecia y Roma como raíces de la
civilización occidental, se caracteriza el mundo greco-romano en
términos generales, y se aborda su influencia hasta el presente: la
política, la estética, los modos de pensamiento. Y que en el período
tardío del Imperio Romano se incorpora el cristianismo y se produce el
contacto con los germanos, produciéndose un encuentro cultural que
converge en el nacimiento de Europa.
En la 3ª: La Europa medieval y el cristianismo, interesa
comprender que en este período se constituye Europa como entidad
cultural. Convergen 3 tradiciones culturales: la greco-romana; la
judeo-cristiana venida del Asia Menor y la germánica desde el norte de
 Presentación:
La 4ª: El humanismo y el desarrollo del pensamiento
científico, dedicada al período entre el siglo XV y el XVIII. En esta
época se configura una nueva imagen del ser humano y del
mundo, que tiene sus bases en la tradición humanista, en la
revolución científica y en la expansión geográfica de los europeos
a los demás continentes.
La 5ª: La era de las revoluciones y la conformación del
mundo contemporáneo, está dedicada a que entiendan cómo, a
partir de la llamada doble revolución (francesa e industrial),
emergen algunos de los aspectos más notorios de mundo
contemporáneo, como un espacio político más participativo, el
industrialismo moderno y la madurez del capitalismo, e ideologías
importantes como el liberalismo, el nacionalismo y el socialismo.
En esta unidad se aborda la Época Contemporánea hasta la crisis
europea en las primeras décadas del siglo XX.
 Objetivos Fundamentales:
Los alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad de:
• Identificar las grandes etapas de la historia de la humanidad.
• Situar espacial y temporalmente la tradición histórico-cultural occidental en el
contexto mundial.
• Conocer los rasgos fundamentales y los procesos principales de los períodos de la
historia de Occidente, identificando elementos de continuidad y cambio.
• Manejar una visión de conjunto de la historia del mundo occidental que permita una
mejor comprensión del presente y su historicidad.
• Comprender que en la historia ha existido una diversidad de formas organizativas,
de modos de vida y de sistemas de pensamiento, analizando algunas de sus
interrelaciones.
• Evaluar el impacto e influencia en América y Chile del desarrollo histórico europeo.
• Comprender que el conocimiento histórico se construye sobre la base de información
de fuentes primarias y su interpretación y que las interpretaciones historiográficas
difieren entre sí, reconociendo y contrastando diferentes puntos de vista en torno a
un mismo problema.
• Buscar información histórica, analizarla y comunicarla en forma oral, escrita y
gráfica.
• Valorar el esfuerzo desplegado por el ser humano en su desarrollo histórico, desde
sus inicios hasta la actualidad.
 Unidades, Contenidos, Duración, Conceptos:
UNIDAD 1: La diversidad de civilizaciones
Las primeras expresiones culturales de la humanidad. Noción de evolución.
Línea de tiempo con las grandes etapas e hitos de la historia cultural de la
humanidad.
Mapa cultural mundial: identificación y localización espacial y temporal de
las grandes civilizaciones en la Antigüedad.
Profundización, a través de proyectos grupales de investigación, en el
conocimiento de una civilización no occidental; sus principales
características y aportes al desarrollo de la humanidad.

4-5 semanas (Marzo)

Conceptos centrales:evolución,
cultura,
revolución agrícola,
civilización,
diversidad de civilizaciones
 Unidades, Contenidos, Duración, Conceptos:
UNIDAD 2: La herencia clásica: Grecia y Roma como raíces de la Civilización
Occidental
El legado cultural del mundo clásico: la lengua, la filosofía, la ciencia y las
expresiones artísticas.
Conceptos políticos fundamentales de la Grecia clásica aún vigentes;
debate en torno a temas como ciudadanía, democracia, política; papel de la
ciudad en la configuración de la vida política occidental.
El Estado romano como modelo político y administrativo; concepto de
república e imperio. Investigación sobre conceptos fundamentales del
Derecho Romano aún vigentes en el sistema jurídico chileno.

6-7 semanas (Abril – Mayo)

Conceptos centrales:cultura clásica,
democracia,
ciudadanía,
república,
imperio.
 Unidades, Contenidos, Duración, Conceptos:
UNIDAD 3: La Europa medieval y el Cristianismo
La Edad Media y el origen de la idea de “Europa”.
El cristianismo en la conformación religiosa y cultural de Europa; la visión
cristiana del mundo como elemento unificador de la Europa medieval; la
importancia política del Papado y la diferenciación del poder temporal y el
poder espiritual; el conflicto entre la Cristiandad y el Islam, incluyendo sus
proyecciones hacia el presente.
Organización social de Europa medieval: conceptos de feudalismo,
vasallaje y servidumbre; la Europa medieval como modelo de sociedad
rural. La ciudad medieval.
 
6-7 semanas (Mayo – Junio)
Conceptos centrales:Europa,
visión de mundo medieval,
sociedad triestamental,
la Iglesia,
Cristiandad e Islam.
 Unidades, Contenidos, Duración, Conceptos:
UNIDAD 4: El humanismo y el desarrollo del pensamiento científico.
El humanismo: una nueva visión del ser humano; sus fundamentos e
implicancias: el ser humano como dominador de la naturaleza y como
creador de la sociedad. La creatividad artística del Renacimiento.
Los descubrimientos científicos de los siglos XVI al XVIII y sus efectos en la
vida material y cultural de Europa; el concepto de “razón” y discusión sobre
sus efectos en el mundo moderno.
Ruptura de la unidad religiosa: Reforma y Contrarreforma.
La expansión colonial europea. La inserción de América en el mundo
occidental: beneficios y problemas.
Los orígenes del capitalismo.

8-9 semanas (Julio – Septiembre)

Conceptos centrales:cambio de época,
humanismo,
innovaciones científico-técnicas,
expansión colonial,
la Reforma,
capitalismo, Antiguo Régimen.
 Unidades, Contenidos, Duración, Conceptos:
UNIDAD 5: La era de las revoluciones y la confirmación del mundo
contemporáneo
La Rev. Industrial y la madurez del capitalismo.
La Rev. Francesa; Ilustración; revoluciones liberales del s.XIX y formación de los
estados nacionales; pensamiento socialista y social-cristiano.
El nuevo imperialismo europeo a causa de la Rev. Industrial: su expresión
geográfica, económica y cultural. Concepto de imperialismo.
Vida cotidiana y cultura en Europa finisecular: explosión demográfica, urbanización y
avance de la cultura ilustrada.
Europa en crisis: las guerras mundiales, la Rev. Rusa, el comunismo, el fascismo y
la Gran Depresión.

11-12 semanas (Septiembre – Diciembre)

Conceptos centrales: Revolución Industrial;
Revolución Francesa;
cambios sociales y demográficos;
liberalismo,
nacionalismo y socialismo;
expansionismo imperialista;
crisis de la sociedad burguesa
 Generalidades:
Necesitarán 1 cuaderno de matemáticas de 100
hojas. 100

Trabajarán en base a GUÍAS con los contenidos

y actividades. (elegir encargad@ de resmas).
Además están disponibles en
http://cmadariag.googlepages.com
Habitualmente tendrán que recurrir a un buen
diccionario y a un buen Atlas, NO SE EXIGE SU
COMPRA. (tener contactado alguien con quien
conseguirse).

Las EVALUACIONES pueden ser:

PRUEBAS: Desarrollo u ‘Objetivas’ (V o F, SM,
términos pareados, completación, mapas, etc.).
NOTAS ACUMULATIVAS: De actividades de las
Guías, Interrogaciones u otras tareas. Al azar o a
todos.
TRABAJOS: Grupales o Individuales. Informes,