PROCESOS COGNITIVOS

PSICOLOGA COGNITIVA

Perspectiva terica que se centra en comprender los procesos de pensamiento. Describe a las personas como procesadores activos de informacin.

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PSICOLOGA COGNITIVA: Antecedentes

El conductismo (1920 1970). Su meta era generar leyes elementales de conducta y de apz. Tambin dominaba el estudio de la Memoria, el pensamiento y la solucin de problemas. (a travs de por ej. el apz. memorstico)

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PSICOLOGA COGNITIVA: Antecedentes

Revolucin Cognitiva:
Limitaciones del conductismo a novel terico y en sus mtodos: * No logra explicar el desarrollo del Lenguaje * Intentos infructuosos por explicar procesos mentales complejos

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PSICOLOGA COGNITIVA: Antecedentes

Aparicin de los ordenadores * Metfora para el procesador humano de informacin * Herramienta para modelar y explorar los procesos cognitivos humanos Teora de la comunicacin (Shannon 1948) * Input canal output. Canal: naturaleza fsica diferente (no importa el tipo de canal), lo importante es la informacin. * La analoga canal/mente es imperfecta.
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PSICOLOGA COGNITIVA: Antecedentes

La psicolingstica (1951): Chomsky critica a las concepciones asociativas del conductismo. Ciencias del ordenador: Fines de la 2 guerra mundial fue posible construir mquinas distintas a las Newtonianas (transformar energa en movimiento y viceversa). Por ejemplo Wiener (1948): retroalimentacin
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PSICOLOGA COGNITIVA: Antecedentes

Construyen los primeros ordenadores digitales
Hardware: soporte fsico Software: aspectos funcionales del sistema

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PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Postula que la cognicin es una representacin simblica. Existe una primera etapa en que el estmulo fsico, portador de la informacin, desencadena en el transductor biolgico, por ejemplo cuando un rayo de luz (estmulo fsico) alcanza la retina del ojo, donde los conos y bastoncitos (transductores biolgicos) transforman este estimulo (ambiental) en un impulso nervioso (corporal).
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REPRESENTACIN MENTAL
Smbolo que est por algo del mundo y que tiene propiedades causales (una representacin mental puede cambiar, hacer que otras representaciones cambien, distinto a lo esttico de un dibujo). Son transformadas por los procesos cognitivos.
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ANALOGA MENTE-ORDENADOR
Es funcional, NO fsica Tanto la mente como el ordenador son: sistemas de procesamiento de propsito general; ambos codifican, retienen y operan con smbolos y representaciones mentales.
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ANALOGA MENTE-ORDENADOR
Otorga:
Vocabulario: almacenamiento, codificacin, MCP, MLP, etc. Directrices: Objetivos de investigacin, teoras y modelos. Instrumento: posibilidad de construir modelos formales: Inteligencia Artificial, simulacin (emular procesos mentales) Diagramas de flujo: operaciones bsicas : operaciones bsicas : secuenciacin
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CONCEPTO DE PROCESOS COGNITIVOS

Conjunto de reglas que sirven para transformar representaciones mentales con fines especficos. Por ejemplo la percepcin transforma estmulos luminosos en objetos percibidos e interpretados.
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Diferencia entre aprendizaje cognitivo y conductual

Criterio de comparacin Caractersticas del aprendiz Generacin del aprendizaje El conocimiento Teora Asociacionista Pasivo y dependiente del ambiente Por asociaciones entre estmulos y respuestas Consiste en la adquisicin de nuevas asociaciones Adquisicin de nuevas asociaciones Teora Cognitiva Activo y con dominio del ambiente. Porque el aprendiz trata activamente de comprender el ambiente Consiste en un cuerpo organizado de estructuras mentales y procedimientos. Cambios en la estructura mental del aprendiz originados por las operaciones mentales que realiza.

Concepcin de aprendizaje

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Diferencia entre aprendizaje cognitivo y conductual

Influencia del conocimiento previo Influye en el nuevo aprendizaje mediante procesos indirectos debido a la semejanza de estmulos entre situaciones. Se basa en el uso del conocimiento previo con el fin de comprender nuevas situaciones y modificar las estructuras de este conocimiento previo para interpretar situaciones nuevas. Es el elemento central de su comprensin de la psicologa. Se utiliza, pero tambin se puede realizar investigacin basada en la observacin y el anlisis lgico. Consiste en permitir y promover la exploracin mental activa de los ambientes complejos.

Argumentos mentales

No se permiten

Rol de la experimentacin

Es fuerte. Las teoras slo pueden ser verificadas a travs de la experimentacin. Consiste en el arreglo de estmulos de manera que ocurran asociaciones deseadas.

Concepto de educacin

Tabla Adaptado de Andry Phype tomado de Cognicin y Aprendizaje (A. Puente) Universidad de Valparaso Facultad de Ciencias Pedagoga en Matemticas

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Cognicin y educacin
Aporta a la comprensin del aprendizaje. Estudia diversos procesos de pensamiento, muchos de los cuales han derivado en consecuencias directas para los procesos de enseanza-aprendizaje. Cambia la nocin de un aprendiz pasivo a uno activo en su construccin del conocimiento. Aporta en temas especficos, adems de los del estudio del procesamiento de la informacin, como el estudio de procesos motivacionales de los estudiantes y la influencia de las atribuciones en los PEA. Aporta un lenguaje comn entre educadores y psiclogos para tratar los temas referentes al aprendizaje.
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La psicologa cognitiva tiene muchas aplicaciones en la educacin: