Aprendizaje y Desarrollo Unidad Temtica Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn I Introduccin al ciclo vital

Prof. 4/29/12 Luis Toledo

1.- Conceptos Generales.

Orgenes Psicologa CIENCIA FILOSOF IA

PSICOL OGIA

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Conceptos Generales.

Qu es la Psicologa?

Es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales en todos los animales dotados de un sistema nervioso que los capacite por lo menos para percibir y aprender.

Ciencia: Ofrece procedimientos racionales y disciplinados para llevar a cabo investigaciones vlidas y construir un cuerpo de informacin coherente. Conducta: Abarca prcticamente todo lo que la gente y los animales hacen: acciones, modos de comunicacin, procesos mentales y del desarrollo. Procesos Mentales: Incluye formas de cognicin o modos de conocer como percibir, poner atencin, recordar, razonar y solucionar problemas, adems de soar, fantasear, desear, esperar y anticipar.

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Conceptos Generales.

Ramas

Psicologa

Psic. Clnica Psic. Educacional Psic. Laboral Psic. Social Psic. Evolutiva Psic. de la Personalidad Psic. de la Salud

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PSICOLOGA EVOLUTIVA

Ciencia que estudia los cambios en el desarrollo fsico, cognitivo y socioafectivo, que se van produciendo durante el transcurso de la vida.

TIPOS DE CAMBIO

El cambio cuantitativo incluye cambios en cantidad, como la altura, peso y cantidad de vocabulario.

El estudio del cambio cualitativo es ms complejo debido a que incluye cambios en la

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Conceptos Generales.

Psicologa del Desarrollo

Desde el punto de vista

Para qu estudiarla? pedaggico y de la psicologa,

el

conocimiento de las distintas etapas de desarrollo ayudan a focalizar nuestro quehacer. De esta forma, la manera de relacionarnos afectivamente, de motivar de evaluar y de ensear a los nios es diferente segn sea la etapa que estn viviendo.

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Conceptos Bsicos Desarrollo Humano. Dimensiones del Desarrollo.

Hay diferentes formas de analizar cada etapa del desarrollo. Es importante separar distintos aspectos de la realidad de cada nio y para ello preguntarnos:

rea Social rea Afectiva rea Fsica rea Cognitiva rea Moral

Se refiere a la forma que tiene el nio de relacionarse con sus padres, pares, etc. (Desarrollo Social). Incluye los afectos, emociones, reacciones frente al xito, fracaso Qu estmulos despiertan en l sentimientos positivos y negativos (alegra, tristeza, frustracin) (Desarrollo Afectivo). Los cambios que experimenta en el cuerpo, cmo se maneja con l. (Desarrollo Fsico). Se refiere a cmo piensa, procesa informacin, sus cogniciones y cmo evolucionan stas. (Desarrollo Cognitivo).

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Cmo evoluciona el juicio moral, percepcin del bien y el mal.

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CASO DE ESTUDIO 1
Antonio es un nio de 7 aos. Vive con sus padres y actualmente est asistiendo a segundo bsico en una escuela del sector. La profesora refiere que es un nio que le ha costado adaptarse a los nuevos estmulos, sobre todo, lo que tienen que ver con la psicomotricidad. Adems seala que Antonio presenta un nimo decado, sobretodo, cuando tiene que participar con los compaeros en distintas actividades ldicas. Es un nio atento, servicial con los profesores, pero muy pasivo a la hora de jugar con los compaeros y compaeras. La Madre seala que tuvo un embarazo normal hasta el momento del nacimiento donde recuerda que Antonio tuvo ciertos problemas respiratorios que lo mantuvieron algunos das hospitalizado. El Padre se muestra preocupado, porque observa que su hijo est teniendo fracasos acadmicos en forma reiterada; a la vez se culpabiliza, porque su trabajo le obliga a viajar mucho por distintas partes del pas. Seala estar un poco triste, porque a su hijo lo ve distinto a otros nios que disfrutan de la escuela y a l pareciera que le diera lo mismo. 1.- Nombra la reas deficitarias y explica las consecuencias que puede tener para Antonio esta situacin. 2.- Seala tres sugerencias pedaggicas a implementar para las reas deficitarias (fundamenta) 3.- Describe a un escolar en las reas fsica, social, afectiva y cognitiva. 4/29/12 9 4.- Elabora una situacin donde se manifieste problemas en el rea cognitiva, 9 afectiva y moral.

DESARROLLO HUMANO

Cambios en el tiempo de estructura, pensamiento o conducta del individuo debido a influencias biolgicas y ambientales. Cambios progresivos y acumulativos, dan como resultado una conducta mas organizada y MADURACION adaptable, compleja. Aquellos cambios que tienen lugar a lo largo de la evolucin de los individuos y que se fundamentan en la variacin de la estructura y la funcin de las clulas. Se encuentra ligada 4/29/12 10 al crecimiento, a los cambios cuantitativos Ej: 10 Longitud de los huesos.

APRENDIZAJE

Procesos mediante los cuales las personas incorporan nuevos conocimientos, valores y habilidades que son propios de la cultura y la sociedad en que vivimos.

CRECIMIENTO

Aquellos cambios cuantitativos referidos a estatura, peso, etc.

Tarea (en parejas): 1.- Investiga y ejemplifica los siguientes conceptos: Etapa del desarrollo - Tarea del desarrollo - rea del desarrollo Principio del Desarrollo. 2.- Relaciona los conceptos de maduracin crecimiento 4/29/12 11 Desarrollo Aprendizaje (una plana).
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Influencia Herencia-Ambiente En el Desarrollo Humano.

AMBIEN TE

HERENC IA

1.- Maturana,H (1995) Desde la biologa a la Psicologa. Editorial Universitaria. 2.- Yela, M ( 1996 ) Psicotehma vol 8 pp. 187-228

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Grado relativo en que la herencia y el ambiente influyen sobre el comportamiento. Tiene races filosficas: Locke planteaba que el recin nacido era una tbula rasa. Rousseau sostena que las caractersticas naturales de las personas eran ms influyentes. Hoy se asume una Perspectiva Interaccionista, intentndose ver cmo y en qu grado el ambiente y la herencia producen sus efectos.

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INFLUENCIAS NORMATIVAS NO NORMATIVAS

Normativas: Biolgicas y ambientales que actan de manera similar sobre el desarrollo de personas de un grupo de edad determinado (edad e historia). No Normativas: Acontecimientos espordicos que impactan la vida individual.

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MODELO ECOLOGICO (Bronfenbrenner)

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Unidad II
Primera infancia y niez temprana

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ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

La vida del ser humano se desenvuelve a travs de varias etapas. Cada una de ellas tiene caractersticas propias y especiales.

El ser humano se desarrolla de forma diversa (en cada persona modificar el estilo de factores: herencia, Haga clic para influyen diversos subttulo del patrn alimentacin, clima, etc.

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PERODO PRENATAL: DESDE LA FECUNDACIN AL NACIMIENTO

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PROCESO QUE COMIENZA CUANDO EL ESPERMATOZOIDE ATRAVIESA LA PARED DEL VULO

VULO

ESPERMATOZ OIDE

CIGOTO

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PERODO PRENATAL: DESDE LA FECUNDACIN AL NACIMIENTO

GERMINAL: DESDE LA FECUNDACIN HASTA 2 SEMANAS EMBRIONARIA: DESDE LAS 2 SEMANAS HASTA 8 12 FETAL: SEMANAS DESDE 8 12 SEMANAS HASTA EL HASTA QUE EL CIGOTO SE ADHIERE A LA PARED DEL TERO DESARROLLO Y DIFERENCIACIN DE SISTEMAS CORPORALES CRECIMIENTO DEL NEONATO
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Caractersticas ms comunes
La etapa Pre-natal Se desarrolla en el vientre materno, desde la concepcin del nuevo ser hasta su nacimiento. Pasa por tres periodos:

Perodo zigtico: Se inicia en el momento de la concepcin, cuando el espermatozoide fecunda al vulo y se forma el huevo o zigoto. Este comienza entonces a dividirse y subdividirse en clulas y aumenta de tamao hasta formar el embrin, que al final de la segunda semana se arraiga en el tero. Perodo embrionario: Dura unas 6 semanas, en las cuales el embrin se divide en tres capas que se van diferenciando hasta formar el esbozo de los diversos sistemas y aparatos corporales. Perodo fetal: Es la culminacin del embrin. El feto ya tiene la definida forma de un ser humano, que despus de desarrollarse aceleradamente durante 7 meses, abandona el claustro materno en el acto del nacimiento. 4/29/12

La fecundacin
El vulo posee una membrana celular exterior que lo protege y que puede ser atravesada por ms de un espermatozoide a la vez. Pero, al interior del plasma celular del vulo penetra el espermatozoide dominante tal como se ve en la ltima imagen. En ese momento, ocurre algo extraordinario en el lapso de unos minutos, la composicin qumica de la pared del vulo cambia, cerrando el paso a todos los otros espermatozoides. La razn es obvia: ms de una serie de cromosomas sera un desastre para el vulo. Al principio el ncleo del vulo y el del espermatozoide se encuentran alejados el uno del otro, pero poco a poco se aproximan y acaban por fundirse. Entonces se disuelven las paredes nucleares, y todo el material gentico queda en el plasma celular del vulo.

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El embrin Tres semanas despus de la concepcin, el embrin humano mide unos 2mm de largo. Los genes comienzan a concentrar el desarrollo en 3 capas germinales de las que emergern todos los rganos corporales

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4 Semanas A las 4 semanas el embrin ya mide unos 6mm. A cada lado del surco neural, a partir de la capa media, se han formado 40 bloques seos llamados somitos. 32 o a veces 33 de estos bloques se convertirn en vrtebras, mientras que la cola regresa gradualmente. Por detrs del rudimentario ojo se ven los arcos braquiales y el corazn; son tambin evidentes los primordios del brazo y la pierna.

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Desde el momento de la concepcin el nuevo ser humano ya posee toda la informacin gentica que determina sus caractersticas fsicas, tales como el color del pelo, el sexo, la estructura sea, etc. Slo necesitar tiempo, alimentacin y un ambiente adecuado para su crecimiento y desarrollo. Su corazn comienza a latir entre los 18 y los 25 das, la base del sistema nervioso se establece alrededor de los 20 das, a los 42 das el esqueleto est completo y hay reflejos, y a los 45 das se pueden registrar los impulsos elctricos de su cerebro

Bebe a las 6 semanas de vida

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A las 8 semanas se le puede hacer un electrocardiograma y detectar los latidos de su corazn. Si se le pone un objeto en la mano, lo agarra y sostiene. Se mueve en el lquido amnitico como si fuera un nadador innato. Beb de 8 semanas Dentro de su bolsa de Lquido amnitico
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A las 10 semanas ya posee huellas digitales, el cerebro y todos los rganos del cuerpo ya estn presentes. Durante esa etapa, si hacemos cosquillas en la nariz del beb, ste mover la cabeza hacia atrs para alejarse del estmulo

Piececitos de un beb a las 10 4/29/12 semanas

A las 12 semanas, etapa durante la cual se llevan a cabo la mayora de los abortos, su cuerpo est completamente formado, sus rganos ya estn funcionando y puede sentir dolor.

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16 semanas ...Comienza a reconocer que la voz y el corazn de su madre son externos a l...

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18 semanas ...Es activo y enrgico, flexiona los msculos, da puetazos y patea, ahora la madre siente sus movimientos...

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28 semanas ...En sta etapa del proceso el nio ya utiliza 4 sentidos: vista, odo, gusto y tacto y puede reconocer la voz de la madre...

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Hacia el final del noveno mes "el beb est listo para nacer. El trmino promedio de un embarazo es de 280 das desde el primer da del ltimo perodo de la madre, pero esto es algo que vara. La mayora de los bebs (8595%) nacen entre el da 266 y el 294. Cuando llega este momento, normalmente el Beb recin corazn bombea beb pesa 3 4 kilos, y su nacido 1140 kilos de sangre por da. Es totalmente capaz de vivir fuera de la matriz."

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EFECTOS DE ALGUNAS SUSTANCIAS QUMICAS EN EL DESARROLLO PRENATAL.

ALCOHOL

coeficiente intelectual ms bajo, problemas cardiacos; retraso del Sndrome Fetal dficit : desarrollo, Alcohlico de la Rasgos fasciales distintivos; cabeza atencin y de las pequea, labio superior delgado, habilidades sociales. pmulos planos

Anormalidades faciales;

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COCAINA
Dao

estructural, retraso del crecimiento; prematurez y bajo peso neonatal; hipersensibilidad a los estmulos; las convulsiones y espasmos pueden causar la muerte; dficit de la atencin y de las habilidades sociales.

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MARIHUANA
Deterioro

del sistema nervioso central; retraso del crecimiento fetal; premadurez y bajo peso neonatal; muerte del feto o del recin nacido; deficientes habilidades lingsticas y de la memoria.

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NICOTINA
Crecimiento

deficiente del feto; prematurez y bajo peso neonatal; problemas respiratorios; convulsiones; frecuencia cardiaca anormal, labio y paladar hendidos; disminucin del tamao de la cabeza; mayor riesgo de muerte del recin nacido; problemas de aprendizaje.

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Yo no se lo que hay afuera y confo que tu me guiaras por el camino correcto

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ENFERMEDADES DE LA MADRE QUE PUEDEN AFECTAR EL DESARROLLO DEL FETO

Enfermedades

Virales : Ej: Rubola, sarampin, varicela. Transmisin

Enfermedades

Sexual sfilis, herpes Ej: genitales y gonorrea, se transmiten al feto a travs de la placenta y lo infectan.

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Estados y Actitudes Emocionales de la Madre.

Emocio nes Negati vas Sistema Nervioso Autonmico
Horarios

Cambio en la composicin De la sangre en la madre

Investigacion es Aumento movimiento

corporal del feto. Menor peso al nacer Hiperactivos Irritables

Irregulares Dificultades embarazo Aumento posibilidad de parto prematuro.

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PERIODOS DEL DESARROLLO ETAPA PRENATAL FACTORES PREVENTIVOS

Salud y nutricin de la madre Controles mdico-sociales en centro de salud Ajuste a nuevos roles parentales Apoyo del entorno social, en especial de adultos significativos.

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ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS: DESDE 0 A 3 AOS

LA MEJOR FORMA DE COMPRENDER Y EVALUAR A LOS RECIEN NACIDOS Y NIOS DE ESTA ETAPA ES COMPRENDIENDO SU DESARROLLO PSICOMOTOR. POR LO TANTO REVISAREMOS EL:

DESARROLLO FISICO DESARROLLO COGNITIVO DESARROLLO PSICOSOCIAL

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Valoracin Mdica del Recin Nacido

Escala

de Apgar (1953): cinco pruebas; Aspecto (color), pulso, reflejo de irritabilidad, Tono muscular y capacidad pulmonar de Brazelton (1973):Es una prueba neurolgica y de comportamiento que se emplea para medir las respuestas de los neonatos a su entorno. Es un mejor predictor del desarrollo infantil que el Apgar.
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Escala

Principales Peligros Asociados al Parto:

Rompimiento

de vasos sanguneos en el cerebro de respiracin

Problemas

Afectan las clulas nerviosas en el cerebro

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Anoxia en el Recin Nacido:

Suele

daar las clulas del tallo cerebral, por lo tanto suelen aparecer problemas motores:

Parlisis Cerebral: variedad de defectos motores vinculados con el dao de neuronas

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Desarrollo fsico y motor: El neonato pesa normalmente entre 2.5 a 3 kg. y tiene una estatura promedio de 0.50 m. Tiene una cabeza desproporcionada en relacin con su cuerpo y duerme la mayor parte del tiempo. Pero no es un ser completamente pasivo ya que gradualmente va reaccionando a la variedad e intensidad de los estmulos de su nuevo ambiente. Aparecen los primeros actos reflejos: Succin del pecho materno Contraccin pupilar. Reaccin ante sonidos fuertes y ante diversos sabores.

Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn

Realiza movimientos espontneos e indiferenciados: Agita y retuerce su cuerpo Mueve los brazos y piernas (pedalea)

Reacciones emocionales indiscriminadas de agitacin y excitacin que acompaan a los movimientos espontneos y que se producen ante estmulos agradables o desagradables.

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Nueve sus brazos Y piernas (patalea)

Succin del Pecho materno

Empieza a dar 4/29/12 sus Primeros pasos

Predomina el juego y La fantasa

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CONCEPTO VINCULO TEMPRANO

Por

temprano vnculo madre-hijo entendemos una relacin de afecto, activa y recproca. Es decir, desde un principio madre (o cuidador) e hijo participan en una compleja interaccin donde el comportamiento de uno es regulado por el comportamiento del otro. Tanto el beb como la madre contribuyen en su interaccin y se influyen mutuamente.

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CONDUCTA DE APEGO
En

efecto, la conducta de apego se organiza mediante un sistema de control dentro del sistema nervioso central, anlogo a los sistemas de control fisiolgico. Es decir, de un modo anlogo a la homeostasis fisiolgica, existira una homeostasis ambiental. El sistema de control del apego mantiene la conexin de una persona con su figura de apego entre ciertos lmites de distancia y accesibilidad, usando para ello mtodos de comunicacin cada vez ms sofisticados.
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En el desarrollo motor observamos lo siguiente: A las 15 semanas: Puede coger un objeto perfectamente. A las 25 semanas: Se sienta solo. A las 45 semanas: Gatea A los 15 meses: Ya camina solo. A los 2 aos: Sube las escaleras solo. A los 3 aos: Corre de una manera ms uniforme, puede lavarse y secarse las manos solo, alimentarse con una cuchara sin ensuciar demasiado, ir al bao, responder a instrucciones. En la infancia se produce el egocentrismo, es decir, todo gira entorno al "yo" del infante y es incapaz de distinguir entre su propio punto de vista y el de los dems. Tambin en este periodo predomina el juego y la fantasa, por lo que el infante gusta de cuentos, fbulas y leyendas. Mediante su exaltada fantasa dota de vida a los objetos y se crea un mundo psicolgico especial.

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Desarrollo afectivo, sexual y social: Se distinguen tres fases: Fase oral: El nio nace preparado a conservar la vida mamando, y mientras se nutre tiene las primeras relaciones con los dems, creando de este modo un nexo entre afecto y nutricin y entre necesidad de los otros y actividad oral. El nio llevar para experimentar y comunicar con los dems: todo a la boca, (siente placer). La relacin oral incluye la comunicacin a travs del tacto, el olor, la posicin del cuerpo, el calor, los nexos visuales, el rostro de la madre, etc. Esta etapa se supera, pero siempre nos quedan rezagos tales como mascar chicle, fumar, llevar objetos a la boca. Hay casos en que no se supera esta etapa, entonces tenemos el carcter oral como el sujeto totalmente dependiente e inseguro. Fase anal: Se denomina as porque el nio ya comienza a controlar sus eses y obtiene un placer reteniendo los movimientos intestinales que estimulaban la mucosa anal. Hay que tener en cuenta que el efectivo control de la defecacin se alcanza slo luego que ha sido posible el control muscular a travs de la maduracin de los rasgos nerviosos de la mdula espinal.

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Fase elptica: El infante desarrolla un intenso amor por el progenitor del sexo opuesto. El nio se apega a la madre y la nia al padre. El nio es posesivo, de aqu que el padre es sentido un intruso y un rival (complejo de edipo). En esta rivalidad frente al padre, el nio teme ser destruido por el padre (complejo de castracin). Al mismo tiempo nace una angustia en el nio o por el temor confirmado de poder ser destruido por el padre. (sentimiento de culpa). Finalmente el nio descubre que para llegar a poseer a su madre tiene que llegar a ser4/29/12 un hombre como su todo padre (principio de identificacin). Aqu es

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ASPECTOS PSICOLGICOS DE LAS ETAPAS DEL CICLO VITAL

ETAPA DE LA PRIMERA INFANCIA: DESDE 3 A 6 AOS
DESARROLLO FSICO CRECIMIENT CAMBIO EN O AUMENTO DE LAS DEL LA PROPORCIO SISTEMA TONICIDAD NES Y SEO: CONFIGURA LOTAMAO Y RPIDO MUSCULAR: GRO PERMITEN EN EDUREZA S CIN CRECIMIENT RESPIRACI L MAYOR O: DE LOS N MS CORPORAL ASP MOVIMIENT AUMENTO DE HUESOS LENTA Y O ECT O PESO PROFUNDA, 4/29/12 MO TOR Y ALTURA RITMO

ASPECTOS PSICOLGICOS DE LAS ETAPAS DEL CICLO VITAL

ETAPA DE LA PRIMERA INFANCIA: DESDE 3 A 6 AOS
DESARROLLO FSICO
LOS NIOS COMEN MENOS EN PROPORCIN A SU TAMAO, COMPARATIVAMENTE A LAS ETAPAS ANTERIORES SI UN NIO COME UNA DIETA RICA EN AZCAR Y ALIMENTOS DE BAJO CONTENIDO NUTRICIONAL, NO SENTIR INTERS POR COMER LO ADECUADO Y NECESARIO
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NUTRICIN
ES AD E SID NT ECE TA N OR AS LES MP R L NA S I IDA IO E U RIC C T NU

ASPECTOS PSICOLGICOS DE LAS ETAPAS DEL CICLO VITAL

ETAPA DE LA PRIMERA INFANCIA: DESDE 3 A 6 AOS
DESARROLLO COGNITIVO
ADQUISICIN DE LA FUNCIN SIMBLICA SE MANIFIESTA A TRAVS DE: IMAGEN MENTAL IMITACIN DIFERIDA JUEGO SIMBLICO DIBUJO LENGUAJE
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LA FUNCIN SIMBLICA ES LA CAPACIDAD PARA UTILIZAR REPRESENTACIONES MENTALES

ASPECTOS PSICOLGICOS DE LAS ETAPAS DEL CICLO VITAL

ETAPA DE LA PRIMERA INFANCIA: DESDE 3 A 6 AOS
DESARROLLO COGNITIVO ETAPA PREOPERACIONAL

UTILIZA SMBOLOS PENSAMIENTO PREOPERACIONAL O SIMBLICO: EGOCNTRICO Y SUBJETIVO DOS SUBETAPAS: PRECONCEPTUAL E INTUITIVA CENTRADO EN LO CONCRETO REALISMO PENSAMIENTO MGICO: ANIMISMO Y ARTIFICIALISMO CENTRACIN: me centro en slo un aspecto de la realidad 4/29/12 EGOCENTRISMO: veo todo desde mi perspectiva

ASPECTOS PSICOLGICOS DE LAS ETAPAS DEL CICLO VITAL

ETAPA DE LA PRIMERA INFANCIA: DESDE 3 A 6 AOS
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO IMPORTANTES CAMBIOS: DESARROLLO DEL AUTOCONCEPTO, PROCESOS DE IDENTIFICACIN, AUTOCONCEPTO: SEXUAL Y DESARROLLO DE LA TIPIFICACIN LO QUE UNO CREE MORAL CONCIENCIA DE S MISMO, COMIENZA A LOS DE SUS HABILIDADES 2 AOS, Y CAPACIDADES AL TOMAR CONCIENCIA DE S MISMO 4/29/12

ASPECTOS PSICOLGICOS DE LAS ETAPAS DEL CICLO VITAL

ETAPA DE LA PRIMERA INFANCIA: DESDE 3 A 6 AOS
PAUTAS DE CRIANZA PADRES AUTORITARIOS: EJERCEN EL CONTROL, EVALAN LA CONDUCTA DEL NIO SEGN PATRONES ABSOLUTOS, VALORAN PADRES PERMISIVOS: AGENTES PASIVOS EN EL LA OBEDIENCIA Y MOLDEAMIENTO DE LA CONDUCTA, EL CONTROL, SON INDIFERENTES AFECTIVAMENTE EVITAN EL CONTROL, NO INCENTIVAN LA OBEDIENCIA DE NORMAS, VALORAN LA PADRES DEMOCRTICOS: DIRIGEN DE MODO RACIONAL, AUTOEXPRESIN Y AUTORREGULACIN, SON RELATIVAMENTE UTILIZAN EXPLICACIONES AFECTUOSOS Y RAZONAMIENTO PARA ENCAUZAR LA CONDUCTA, EJERCEN 4/29/12 CONTROL ADECUADO, CONSIDERAN LAS CAPACIDADES Y OPININ DEL NIO,

La Niez

Se sita entre los 6 y 12 aos. Corresponde al ingreso del nio a la escuela, acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad. Se denomina tambin "periodo de la latencia", porque est caracterizada por una especie de reposo de los impulsos institucionales para concentrarnos en la conquista de la socialidad. Las socializad que comienza a desarrollar es "egocntrica": "Todo sale de m y vuelve a m", "Te doy para que me des". Sus mejores amigos son los que le hacen jugar, le invitan al cine o un helado". El nio, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus funciones cognoscitivas, afectivas y sociales. F. Cognoscitivas: El nio desarrolla la percepcin, la memoria, razonamiento, etc. F. Afectivas: En cuanto que el nio sale del ambiente familiar donde es el centro del cario de todos para ir a otro ambiente donde es un nmero en la masa; donde aprende y desarrolla el sentimiento del deber, respeto al derecho ajeno amor propio, estima de s, etc.

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En esta etapa el Nio ingresa a la escuela

Desarrolla su memoria Su razonamiento Desarrolla sus Funciones Afectivas y sociales

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LA ADOLESCENCIA

En esta etapa el individuo deja de ser nio, pero todava no ha alcanzado la madurez y el equilibrio propios de su etapa. Su cuerpo experimenta muchas modificaciones fsicas y psquicas, necesarias para llegar a ser adulto. Se experimenta un acelerado crecimiento en talla y peso. Cambia la voz; las glndulas sexuales empiezan a madurar, y registrndose una pronunciada diferenciacin en las formas corporales del hombre y la mujer. PUBERTAD, se denomina a los primeros aos de esta etapa en los que comienzan a madurar las glndulas sexuales. Estos cambios van acompaados de transformaciones en el modo de ser y de comportarse del adolescente, que comienza a registrar rasgos desconocidos en la niez. La mujer empieza a desarrollarse con mayor rapidez.

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En esta etapa son muy notorios los cambios Fsicos y psicolgicos

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LA JUVENTUD
Su duracin es muy difcil de determinar.(puede variar por

diversos factores: el clima, la herencia, la salud, nivel cultural, clase social, etc) esta etapa, la persona se halla tranquila con respecto a lo que haba sido en la adolescencia, aunque no halla llegado an al equilibrio que es caracterstica de la adultez. joven trata cada vez ms de adaptarse a la vida de la sociedad y de su entorno.
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En

El

LA ADULTEZ
En

esta etapa el individuo alcanza la plenitud de su evolucin fsica y psicolgica, de igual forma la personalidad y el carcter se presentan firmes y seguros. caracteriza por la completa adaptacin a la vida social y su entrada definitiva en la vida familiar y profesional. la etapa de mayor rendimiento, tanto biolgico como psquico.
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Se

Es

Su personalidad y Carcter se encuentran Firmes y seguros

Se adapta a la vida a la Vida social, familiar y profesional

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LA ANCIANIDAD
Es Se

la etapa final de la vida.

caracteriza por la creciente disminucin de las fuerzas fsicas y actividad mental. individuo va perdiendo inters por las cosas de la vida y va viviendo ms en funcin del pasado (el presente y el futuro le ofrecen muy pocas perspectivas)

El

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Disminucin de la fuerza Fsica y mental

Fin de la vida

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