Neurociencia y Procesos Cognitivos

La comprensin
La atencin y concentracin Dominancia hemisfrica Poda Cerebral y Neurognesis Neuroplasticidad o Resiliencia Fases crticas-perodos sensibles Las funciones neuropsicolgicas

Neurociencia La neurona La sinapsis Neuronas espejo El cerebro El sistema lmbico

reas de especializacin Aprendizaje y comprensin

Modelo de intervencin en el aula Neurociencia y prcticas pedaggicas

Jos Rodrguez H. Psicopedagogo Mg. Gestin Pedaggica y Curricular

Neurociencia
Es el santo grial de la ciencia. Es el conjunto de disciplinas cientficas que estudian la estructura anatomofisiolgica del cerebro. (conducta y cognicin) Se apoya de las neuroimgenes.

100 mil millones de neuronas con sus respectivas conexiones-redes

Sinapsis

Las neuronas espejo o empata

Descubiertas por Giacomo Rizolatti en 1995. Se activan cuando se observa a otros y estn implicadas en la comprensin de las distintas acciones realizadas por los dems. Su rol es cognitivo, puesto que modifica acciones observadas y actan en una realidad Virtual.
.- Cuando se comparte con personas felices, existe un 9% mas de posibilidades de ser feliz. .- Se aumenta de peso, cuando se convive con obesos (+55%) .- Estudiantes que conviven con estudiantes estudiosos, tienen altas probabilidades de ser estudiosos. .- Los nios que observan ciertas conductas de pares y adultos significativos tienden a desarrollar esas conductas.

gestin y aprendizaje emocional

Sistema lmbico:
Cerebro emocional, motivacin y comportamiento afectivo. Comprende centros importantes como el tlamo, el hipotlamo, el hipocampo, y la amgdala.

Qu es aprendizaje?

Aprendizaje cerebral:
Consiste en aprender siguiendo las mismas etapas del desarrollo cerebral que se dan en las fases crticas y/o perodos sensibles de la maduracin. El docente incorpora todas las estrategias de Enseanza-aprendizaje utilizadas por el cerebro, esto da origen a la neuropedagoga o neuroeducacin.

SARA Sistema Activacin Reticular Ascendente

Funciones ejecutivas

Dominancia hemisfrica
Hemisferio izquierdo Lgico-digital. Procesos lingsticos oral y escrito, numricos, simblico. Analtica-cientfico. Relaciona conocimientos previos con los nuevos. Hemisferio derecho Emocional-analgico. Procesos, asociativo, holstico, sinttico, creativo, sensorial y viso-espacial

Los dos hemisferios operan de forma complementaria gracias a su interconexin a travs del cuerpo calloso.

Poda cerebral o Prunning

Durante los primeros 3 aos de edad, el cerebro es extraordinariamente denso, con dos veces ms sinapsis de las que se necesitan. Este se rige por los principios de economa y eficiencia, tiende a la sofisticacin funcional y a la automatizacin. Por ello, cada cierta fase o perodos, gran parte del exceso de sinapsis desaparece; es decir, sufre de PODA o PRUNNING que consiste en desconectar algunos procesos sinpticos que ya no se utilizan o se usan poco. Paradoja de la sabidura: Con la edad se consolida y refuerzan circuitos de habilidades adquiridas. (eficiencia)

Neuroplasticidad Resiliencia neuronal

Proceso de remodelacin del cerebro como respuesta a las exigencias ambientales, estos cambios son necesarios para compensar los problemas, sobre todo los primeros aos de vida. Consiste en transmutar las experiencias negativas y trgicas en sabidura, con el fin de mantenerse en resonancia positiva con el medio, nos conecta con nuestras metas, dejando atrs la adversidad que paraliza. En consecuencia, consiste en resignificar los recursos que tenemos.

Fases crticas o perodos sensibles

El cerebro evoluciona con la edad y como resultado de su actividad, puede modificarse por s mismo, acorde a las experiencias y el uso que se le da, mientras ms se usa el cerebro mayor plasticidad y esta persiste en funcin de su estimulacin.

Perodos sensibles
Fases Caractersticas 6 ms a 3 Poda, gran desarrollo de aos conexiones orientados a procesos sensoriales. 3 a 5 aos Perodo sensible que requiere ejercitar el hemisferio derecho. 5 a 7 aos Gran apertura del campo mental
8 a aos 15 a aos

Permite Interactuar y comunicarse con el medio. Supervivencia. La creatividad y la imaginacin. Analgico Adquirir destrezas acadmicas, sociales y valores. 14 Poda, madurez del cuerpo Perfeccionar las calloso que integra ambos funciones cognitivas. hemisferios. 20 Desarrollo del crtex pre- Acceder a funciones frontal. cognitivas complejas.

Las funciones neuropsicolgicas necesarias para el aprendizaje y la Comprensin

Las funciones neuropsicolgicas

1. Atencin: (Focalizada, Selectiva, Sostenida) (Filtra la informacin, precursor del leguaje)

2. Memoria: (De registro sensorial, de trabajo- operativa o

corto plazo, de largo plazo-declarativa y procedural metacognicin)

3. F. ejecutivas: (Organizacin, anticipacin, planificacin,

memoria de trabajo, flexibilidad, autorregulacin y control de la conducta)

4. Lenguaje: (Fonolgico, semntico, morfosintctico y pragmtico).

Qu hacer?

Brain Targeted Teaching Model

Mariale Hardiman, (2002).

Con ste modelo se desarrolla al mximo el potencial de aprendizaje.

1) Clima emocional 2) Ambiente fsico apropiado 3) Planificacin docente (Seleccin de estrategias, motivacin, evaluacin) 4) Relacionar-asociar conocimientos nuevos con los pre-existentes 5) Abstraccin del conocimiento 6) Creacin de nuevos conocimientos (Aplicacin y evaluacin)

Fortalecer en el aula
1. La Atencin: (Focalizada, Selectiva, Sostenida) (Filtra la informacin, precursor del leguaje)

2. La Memoria: (De registro sensorial, de trabajooperativa o corto plazo, de largo plazo-declarativa y procedural metacognicin)

3. El Lenguaje: (Fonolgico, semntico, morfosintctico y pragmtico).

4. Las Funciones Ejecutivas

Estrategias de: Organizacin Anticipacin Planificacin Memoria de trabajo Flexibilidad Autorregulacin conductual

Existe una consciencia colectiva que da origen a una inteligencia colectiva universal

Encuentro de la neurociencia y educacin La educacin debe respetar los procesos de evolucin cerebral El cerebro se adapta permanentemente

Lecturas complementarias Conocer el cerebro (Formato Digital)