Prticas para o ensino da msica nas escolas de educao bsica

(Luis Ricardo Silva Queiroz e Vanildo Mousinho Marinho)

Universidade FEEVALE Ps Graduao em Msica, Ensino e expresso Professora: DENISE BLANCO SANTANNA BUNDCHEN
Acadmica: Lgia Ramos

O texto apresenta propostas diversificadas em educao musical, considerando o contexto da Escola, do aluno e da msica na atualidade;

Retoma a histria da educao musical nas escolas

brasileiras at a promulgao da Lei 11.769/08, que institui o ensino obrigatrio da msica nos currculos escolares

Eixos temticos que fundamentam a prtica da educao musical nas escolas:

1. A CONSTRUO MUSICAL A PARTIR DE PAISAGENS SONORAS DO MUNDO CONTEMPORNEO:
Com base nos estudos de Schafer e Paynter; As paisagens sonoras oferecem possibilidades reais para

subsidiar o trabalho do professor;

Inter-relacionar aspectos musicais

com os sons do ambiente;

Atividade utilizada:

Feira de Cabedelo

2. A PRTICA MUSICAL A PARTIR DE ATIVIDADES LDICAS E DE INTEGRAO COLETIVA:

Possibilita a integrao do grupo a

partir do movimento corporal e da brincadeira cantada;

A ao permeada por diversos

parmetros musicais;
Msica de roda utilizada: Abre a

roda

3. O APROFUNDAMENTO CONSTANTE EM PRTICAS E ASPECTOS MUSICAIS J TRABALHADOS:

Todas as atividades precisam ser amplamente exploradas

para aprofundar as diferentes dimenses musicais;

Desta forma possvel utilizar a base de uma ao anterior

para desenvolver novos parmetros.

4. O PATRIMNIO CULTURAL IMATERIAL COMO BASE PARA O ENSINO DA MSICA:

A diversidade cultural deve ser referncia para o ensino de

msica;
Desenvolve prticas integradas com os temas transversais, Contempla a pluralidade cultural; Conhecer e vivenciar a diversidade do patrimnio cultural

imaterial;
Estas atividades, porm, precisam ser significativas e

reveladoras, e no apenas reproduo de msicas exticas;

preciso interpretar, apreciar e criar em cima destas

composies;

5. A CRIAO MUSICAL COMO RECURSO PEDAGGICO:

Criar atividade e msicas que mesclem os diversos

parmetros musicais que precisam ser trabalhados;

A composio permite propostas musicais vinculadas

realidade;

6. A INCORPORAO DE ELEMENTOS ESTTICOS RELACIONADOS VIVNCIA MUSICAL DOS ALUNOS NAS PRTICAS DE ENSINO DA MSICA:
Valorizar o contexto musical do estudante, reconhecendo

e utilizando seu discurso musical;

Utilizao de repertrio contemporneo; Ao utilizar o RAP, por exemplo, desenvolve-se ritmo,

melodia, coordenao motora, percepo, improvisao, sonoridades corporais e instrumentais; afinao, mtrica, prosdia, entre tantos outros.