1er.

CONGRESO VIRTUAL DE PEDAGOGA UNADISTA Dinamizacin del curso Administracin de Empresas en un ambiente de aprendizaje autnomo para el logro del aprendizaje significativo Julio Cesar Montoya Rendn Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y de Negocios Ecacen Cead Palmira, abril de 2011

AMBIENTE DE APRENDIZAJE AUTONOMO PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO a partir de la

REFLEXIN SOBRE UNA EXPERIENCIA

A FUNDAMENTOS TERICOS PRESUPUESTOS A A de la y de la del del AADMINISTRACIN PEDAGOGA TRANSVERSALES INSTITUCIN CONTEXTO ESTUDIANTE A elementos que convergen en el A A A MODELO PARA DINAMIZAR EL CURSO INTRODUCCIN A LA ADMIN A AUNADMO

teniendo en cuenta unos

FUNDAMENTOS TERICOS
R INA IPL SC DI ADMINISTRACIN Proceso administrativo Enfoque de contingencia R PLINA Quinta disciplina DISCI INTER

PEDAGOGA Aprendizaje autnomo Teora del error Espacios de aprendizaje Habilidades de pensamiento Fases de aprendizaje Aprendizaje significativo

MULTIDISCIPLINAR TRANSVERSALES Teora general de sistemas Ciberntica Heurstica Pensamiento complejo Competencias

PRESUPUESTOS
INSTITUCIONALES - UNAD Misin y visin Principios y valores PAPS Medios y mediaciones Plan de desarrollo CONTEXTO Estado Sector productivo Social Academia Tecnologa Cambio Regin

ESTUDIANTE Saberes previos Intereses Medio social Entorno laboral Familia

EL MODELO COMO SNTESIS

FUNDAMENTOS TERICOS

MODELO PARA DINAMIZAR EL CURSO INTRODUCCIN A LA ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

PRESUPUESTOS

MODELO HOLOGRAMTICO PARA DINAMIZAR EL CURSO INTRODUCCIN A LA ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

OPERACIONALIZACIN

ALGUNOS LOGROS
El aprendizaje significativo de los estudiantes, como la apropiacin conceptual, las transferencias realizadas y el desarrollo de habilidades de pensamiento, se pueden evidenciar en los productos realizados durante el desarrollo del curso, como son: resmenes, mapas conceptuales, ensayos, mapas mentales, mentefactos, como tambin, en la forma en que interactan para construirlos. Es importante resaltar que los estudiantes, en los espacios de aprendizaje, estn permanentemente relacionando y contrastando la teora con la realidad de sus contextos ya sea laborales, de sus comunidades o de sus experiencias vitales: la transferencia es permanente. Los resultados y productos anteriores se constituyen en evidencias de conocimiento, producto y desempeo: lo que permite inferir que se logran unas competencias pertinentes a sus contextos. Todo est sometido a la autoevaluacin como un ejercicio permanente y metacognitivo, donde los estudiantes se sinceran consigo mismos, aplicando instrumentos como el proceso administrativo o una matriz DOFA, descubren dnde estn fallando y hacen el correspondiente plan de mejoramiento En el caso especfico del curso Introduccin a la Administracin de Empresas, los estudiantes llegan a la conclusin fundamentada de que la administracin es una actividad inherente al ser humano y a la sociedad y que est presente en todas los espacios, incluido el aprendizaje. Lo que en s es un logro importante.