Neurociencias: el aprendizaje y la memoria

Preparado por: Profa. Pilar Dvila Santos pilardsuazo@hotmail.com

Objetivos
Explicar el funcionamiento del sistema nervioso. Determinar las implicaciones de los descubrimientos en la neurociencia. Explicar los cambios fisiolgicos y qumicos observables en diferentes estructuras del cerebro mientras ocurre el aprendizaje. Analizar la posicin del maestro ante el reto del aprendizaje del estudiante.

Neurociencias
Son las ciencias que estudian el sistema nervioso. Son las implicaciones sobre la educacin donde se han encontrado procesos y fenmenos neurobiolgicos que proveen la base fisiolgica del aprendizaje y la memoria.

Neurobiologa
La Neurobiologa naci a principio de siglo con el padre de la misma, Santiago Ramn y Cajal. A partir de 1888 se dedic al estudio de las conexiones de las clulas nerviosas. Logr demostrar que la neurona es el constituyente fundamental del tejido nervioso. Finalmente, en la dcada de los 80 y 90 surge la evidencia neurobiolgica que establece que cuando ocurre aprendizaje, hay cambios fisiolgicos y qumicos observables en diferentes estructuras del cerebro.

Encfalo
Es parte del sistema nervioso central, situado en el interior del crneo. Se compone del cerebro, el cerebelo , y el bulbo raqudeo .

Corteza Cerebral
Los neurobilogos dividen el encfalo en lbulos. Lbulo Frontal Lbulo Parietal Lbulo Temporal Lbulo Occipital Y el tejido con dobleces es la corteza cerebral

Hemisferios
El cerebro est dividido por una gran fisura central, que corre a lo largo del cerebro dividindolo en dos mitades llamadas hemisferios.

Hemisferios
Izquierdo
Controla el lado derecho Entradas del campo visual derecho, odo derecho, fosa nasal izquierda Centro del lenguaje, escrituray matemticas Lgica,Anlisis, Datos, Organizacin, Planificacin, Destalles y Actividad

Derecho
Controla el lado izquierdo Entradas del campo visual izq., odo izq., fosa nasal derecha. Centros de percepcin espacial, pintura, msica, creatividad. Intuicin,Integracin, Espiritualidad, Sentimientos, Emociones

Neuronas
Neuronas es el nombre que se les da a las clulas del sistema nervioso cuya funcin es transmitir informacin a travs del organismo. Una neurona tpica consta de un cuerpo o soma , un axn y un rbol dendrtico . Estas son capaces de transmitir impulsos elctricos a travs del cuerpo

Conexin de las neuronas

Las neuronas pueden conectarse unas con otras formando redes y circuitos intercomunicados. Reciben el impulso nervioso por las dendritas y lo transmiten por el axn Es en esta maraa de circuito neuronales en donde ocurre aprendizaje y se guardan las memorias

Los neurotransmisores son especficos para los diferentes tipos de neuronas y de reas en donde estn estas en el encfalo. Algunos estn relacionados con el aprendizaje y la memoria. Son sustancias qumicas secretadas en la sinapsis que ayudan a transmitir el impulso nervioso de una neurona a otra. Son necesarios para formar memorias adecuadas en los seres humanos.

Neurotransmisores
Mal de Parkinson : mueren neuronas del mesencfalo que liberan dopamina Mal de Alzheimer: mueren neuronas de los lbulos temporales que producen acetilcolina qu pasa cuando es usuario de cocana, alcohol y nicotina? Bloquea a los neurotransmisores

Sistema Lmbico
Est compuesto por un conjunto de estructuras cuya funcin est relacionada con las respuestas emocionales, el aprendizaje y la memoria. Nuestra personalidad, nuestros recuerdos y en definitiva el hecho de ser como somos, depende en gran medida del sistema lmbico.

Sistema Lmbico
Es el centro de la mayor parte de las conductas emocionales inconscientes, como el amor, el odio, el hambre, el temor y otras Incluye el hipotlamo, la amgdala, el hipocampo, as como regiones cercanas de la corteza cerebral.

 Hipotlamo: acta como centro de coordinacin y controla la temperatura corporal, el hambre, el ciclo menstrual y otros. Amgdala: produce sensaciones de placer, castigo o excitacin sexual. Hipocampo: conductas que reflejan diversas emociones. Desempaa un papel importante en la formacin de la memoria a largo plazo

Sistema Lmbico

La Memoria
La memoria a corto plazo es la habilidad de mantener la informacin por segundos o minutos luego que el evento ha pasado para ejecutar alguna accin o comportamiento utilizndola. Ej nm. telefnico Memoria de trabajo: es la habilidad de recordar y mantener informacin mentalmente el tiempo suficiente para efectuar alguna accin o en la solucin de un problema. Est relacionada con el funcionamiento adecuado de ciertas reas en el lbulo frontal.

La Memoria a Largo Plazo

La memoria a largo plazo es la memoria que perdura das, semanas, meses y hasta de por vida con nosotros. Es este tipo de memoria es la que refleja si hubo algn tipo de aprendizaje permanente. Los lbulos temporales de los hemisferios cerebrales son importantes en la recuperacin de recuerdos almacenados en la memoria a largo plazo.

La Memoria Declarativa
La memoria declarativa es la que almacena y recuerda datos y eventos que se pueden expresar con palabras. Ej. fechas, nmeros, etc. El hipocampo est involucrado en la formacin y el almacenamiento de esta memoria.

La Memoria Procesal
La memoria procesal es la que envuelve procesos, destrezas y asociaciones que no se hacen necesariamente conscientes cuando las recordamos. Ej. guiar, correr bicicleta, etc.

Memoria a Largo Plazo

Memoria Declarativa
M. Episdica Recordar Eventos M. Semntica Recordar datos Destrezas y Hbitos

Memoria Procesal

Reflejos Condicionados

HIPOCAMPO

CORTEZA MOTORA

Cerebelo

Asoc. Emocionales

Amygdala

Proceso de Aprendizaje
Presentar un mismo concepto de diferentes maneras y diferentes contextos, fortalece las conexiones neurobiolgicas que determinan el aprendizaje, y ms an, facilitan la transferencia del conocimiento para solucionar problemas al utilizar la memoria de trabajo. En la sala de clase la evidencia que tenemos de que un estudiante aprendi es cuando este recuerda lo aprendido.

Aprender
Es el proceso mediante el cual adquirimos nueva informacin por mediacin del sistema nervioso. Es cuando el estudiante puede recordar lo aprendido. Es formar nuevas conexiones sinpticas. Recordar es utilizar los circuitos neurales para localizar y traer ha estado consciente lo almacenado en las neuronas.

Los Maestros
Pueden utilizar este conocimiento para disear un proceso de enseanza ms efectivo y crear un ambiente de aprendizaje adecuado. Deben desarrollar lecciones que faciliten el almacenamiento y procesamiento de informacin ms efectivamente. Deben saber que la destreza se aprende, se almacena y se recuerda de un modo diferente a los datos o eventos.

Los Maestros
Deben utilizar estrategias educativas diferentes para ensear, por ejemplo, datos y eventos histricos y las destrezas de leer mapas en una clase de estudios sociales. Las estrategias y tcnicas para desarrollar y manejar equipos de laboratorio deben ser diferentes.

Los Maestros
Deben reflexionar sobre el tipo de conceptos y destrezas que se desarrollarn en cada leccin, y organizar la misma de modo que aprovechemos el andamiaje neuronal normal de aprender, almacenar, procesar y recordar informacin que tienen nuestros estudiantes.

Referencias
lvarez, H.J. El Aprendizaje y la memoria: implicaciones de los descubrimientos en la neurociencia. El Sol, Revista Oficial de la Asociacin de Maestros de Puerto Rico San Juan, P.R.:AMPR Audersirk,T., Audersirk, G. and Byers, B.E. 2008. Biologa:La Vida en la Tierra. Mexico: Prentice Hall

Gracias por su atencin Ha sido un placer compartir con ustedes