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Proceso e Instrumentos de Evaluacin en Terapia Ocupacional

Licda. Evelyn Jimnez Salas TO

Evaluacin
La importancia de la evaluacin en el proceso de intervencin.

utiliza el trmino evaluacin en lugar de valoracin siguiendo las referencias marcadas por Fernndez Ballesteros (1985), citado por Romero y Moruno en Actividades de la Vida Diaria (2006), que afirma que la evaluacin hace referencia a personas y la valoracin a objetos.
Se

Esto es, la evaluacin se refiere a sujetos humanos, en tanto que la valoracin lo hace a la apreciacin, estimacin o enjuiciamiento de un objeto concreto, usualmente un programa, proyecto, tratamiento o intervencin puesto en marcha para producir los cambios deseados sobre un objeto o meta

Principales caractersticas del proceso de evaluacin


El proceso de evaluacin implica un proceso de toma de decisiones. El proceso de evaluacin implica solucin de problemas. El proceso de evaluacin requiere la generacin y comprobacin de hiptesis.

Fernndez Ballesteros (2003) citado por Romero y Moruno en Actividades de la Vida Diaria, 2006.

Otra caracterstica importante:


La importancia de la eficiencia en la evaluacin:

La obtencin de la mejor informacin en el menor tiempo posible


Fernndez Ballesteros (2003) citado por Romero y Moruno en Actividades de la Vida Diaria, 2006.

Gua para la evaluacin en Terapia Ocupacional


Trabajo preliminar

Etapa 1
Reunir informacin bsica relevante

Etapa 2
Planificar la evaluacin

Etapa 3
Realizar los ltimos preparativos y controles

Etapa 4
Presentacin, construir una relacin de confianza e inicio de las observaciones informales

Etapa 5
Realizacin de las entrevistas con los padres / cuidadores y el nio

Etapa 6
Obtencin de la informacin acerca del desempeo funcional del nio

Implement acin

Etapa 7
Anlisis ocupacional: evaluar las habilidades del desempeo y los factores del nio

Etapa 8
Anlisis ocupacional: evaluar los contextos y las demandas de la actividad

Etapa 9
Conclusin de la evaluacin del nio

Etapa 10
Anlisis

Etapa 11
Desarrollo de las recomendaciones y del plan de atencin

Etapa 12
Documentar y compartir los resultados de la evaluacin

Interpretacin, sntesis y resumen de los datos de la evaluacin

Proceso de evaluacin en Terapia Ocupacional en 12 pasos para nios, aplicando directamente el Marco de referencia de la prctica adoptado por la Asociacin Americana de Terapia Ocupacional (AOTA) en Mayo de 2002.

Clasificacin de las entrevistas


Estructurada Grado de estructuracin Semiestructurada

Abierta
Evaluacin Objetivo Teraputica Informativa De investigacin Grado de participacin del usuario Directiva No directiva Nmero de entrevistados Individual Colectiva Centro de atencin Centrada en el entrevistador

Centrada en el entrevistado

Planificacin de la observacin
Qu observar? Con qu observar? Dnde observar? Determinar las unidades de observacin Elegir la actividad Determinar la situacin de la observacin Determinar la interaccin del observador y el observado Atender el parmetro temporal

Quin observa y a quin?


Cuntas veces se observa?

Organizacin de los instrumentos de evaluacin


rea Evaluaciones

Prioridades del paciente e historia clnica


Actividades bsicas de la vida diaria Habilidades sensoriales Habilidades perceptivas Habilidades motoras Habilidades psicosociales Situacin al alta

Instrumentos de evaluacin de las actividades de la vida diaria

Actividades bsicas de la vida diaria (ABVD)


ndice de Katz ndice de Barthel

Amadttir OT -ADL Neurobehavioral Evaluation (A-ONE) Inventario de Tareas Habituales (RTI-2)


Evaluacin de las destrezas cotidianas para la independencia. Evaluacin de las destrezas de la vida diaria (PASS) (Rogers y Holm, 1989, 1994) Escala de actividades de la vida diaria Klein Bell (Klein y Bell, 1982) Evaluacin de las destrezas de la vida diaria Milwaukee (MEDLS) (Leonardelli, 1988) Maguire's Trilevel ADL Assessment

Actividades instrumentales de la vida diaria (AIVD)


Evaluacin de las destrezas y recursos en la vida cotidiana (ALSAR) Evaluacin de las destrezas y procesos motores (AMPS)

Evaluacin de la cocina Rabideau revisada (RKE-R) (Neistadt, 1992)

Actividades avanzadas de la vida diaria (AAVD)


Cuestionario de integracin comunitaria Cuestionario de la satisfaccin en la ejecucin (SPSQ) (Yerxa et al, 1988) Evaluacin del potencial de rehabilitacin prevocacional Perfil de intereses de ocio para adolescentes (ALIP) Lista de intereses NPI Inventario de ocupaciones de ocio