PRESENTACIN

El presente trabajo es un anlisis de los aspectos centrales del Plan de Estudios de Educacin Bsica 2011 desde las necesidades de formacin, asesora y seguimiento que genera una propuesta pedaggica articulada entre niveles con impacto directo en la prctica docente. Los ejes de anlisis son: 1. Acuerdo 592 por el que se establece la Articulacin de la Educacin Bsica. 2. Ejes comunes de cambio para preescolar, primaria y secundaria. 3. Diferencias significativas para el manejo de contenidos y estrategias pedaggicas a atender por nivel educativo.

PROPSITO
Identificar los principales cambios que
presentan los programas de estudio de preescolar, primaria y secundaria a partir del Acuerdo 592 por el que se Establece la Articulacin de la Educacin Bsica.

CONTENIDO
1. Antecedentes 2. Acuerdo 592 por el que se Establece la Articulacin de la Educacin Bsica. 3. Ejes comunes de cambio para preescolar, primaria y secundaria. 4. Diferencias particulares por nivel educativo. 5. Conclusiones.

ANTECEDENTES
Artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos:
la educacin que imparta el estado tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano

Artculo 2 Constitucional:
la nacin mexicana tiene una composicin pluricultural y la Federacin, los Estados y los Municipios tienen la obligacin de garantizar e incrementar los niveles de escolaridad, favoreciendo la educacin bilinge e intercultural de los pueblos y comunidades indgenas

Ley General de Educacin

la autoridad educativa federal tiene entre otras atribuciones exclusivas, la de determinar para toda la Repblica Mexicana los planes y programas de estudio de preescolar, primaria y secundaria...

Programa Sectorial
Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad

ANTECEDENTES

Ley General de Derechos Lingsticos de los Pueblos Indgenas

reconoce a las lenguas indgenas y al espaol como lenguas nacionales y que son parte del patrimonio cultural de la nacin; que la poblacin indgena recibir una educacin bilinge e intercultural, por lo que el Sistema Educativo Nacional deber promover que los docentes hablen, lean y escriban en la lengua indgena de los alumnos que atienden y conozcan la cultura del contexto.

Alianza para la Calidad de la Educacin

impulsar la reforma de los enfoques, asignaturas y contenidos de la Educacin Bsica, as como la enseanza del idioma ingls desde preescolar y la promocin de la interculturalidad: garantizar la atencin de nios con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, aptitudes sobresalientes, as como articular el Sistema Nacional de Evaluacin para que a travs de los estndares de desempeo, evale a todos los actores del proceso educativo

ANTECEDENTES
Espacio de oportunidades para los alumnos

ESCUELA MEXICANA DEL SIGLO XXI

Una escuela donde todos crezcan individual y colectivamente

Reconozca la capacidad de todos para aportar en el aprendizaje a travs de redes colaborativas

Abierto a la cultura, los intereses, la iniciativa y el compromiso de la comunidad Espacio agradable, saludable y seguro Desarrolle fortalezas y encause oportunidades

CENTRADA EN EL LOGRO EDUCATIVO

RECIBE ASESORA Y ACOMPAAMIENTO PERTINENTE

INTEGRA REDES ACADMICAS QUE PERMITAEN LA AUTONOMA EN EL APRENDIZAJE

ANTECEDENTES
Educacin de calidad con equidad (Artculo 3 y Ley General de Educacin)

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN BSICA

Poltica pblica que impulsa la formacin integral de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria para favorecer las competencias para la vida y el logro del perfil de egreso a partir de aprendizajes esperados y el establecimiento de estndares curriculares, de desempeo docente y de gestin

Escuela de educacin bsica como espacio para brindar una oferta educativa integral y transparente en su operacin y resultados Educacin Inclusiva de la pluralidad cultural y lingstica del pas, de los estudiantes con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad y con capacidades y aptitudes sobresalientes. Alinear la especializacin de docentes en servicio, la asesora acadmica, el desarrollo de materiales educativos y los modelos de gestin desde el logro educativo del alumno. Transformar la prctica docente teniendo como nfasis el aprendizaje del alumno

PLAN Y PROGRAMAS 2011 CENTRAR LA ATENCIN EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

EJES

COMUNES DE
CAMBIO EN EDUCACIN BSICA

GUA PARA EL DOCENTE

ARTICULACIN (MAPA CURRICULAR )

ESTNDARES CURRICULARES A EVALUAR EN PERIODOS ESCOLARES

AJUSTE DE CONTENIDOS EN FUNCIN DE LOGRO EDUCATIVO

PLAN DE ESTUDIOS 2011

INGLS COMO SEGUNDA LENGUA

APRENDIZAJES ESPERADOS EN LOS TRES NIVELES

MARCOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIN INDGENA

PRINCIPIOS PEDAGGICOS COMO SUSTENTO DEL PLAN DE ESTUDIOS

NFASIS EN LA HABILIDAD LECTORA

DIFERENCIAS EN CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS PEDAGGICAS POR NIVEL EDUCATIVO

P R E E S C O L A R

Aprendizajes esperados Definen lo que se espera de cada alumno en trminos de saber, saber hacer y saber ser; le dan concrecin al trabajo docente, al hacer constatable lo que las nias y los nios logran, y constituyen un referente para la planificacin y la evaluacin en el aula (PEP 2011). Gua de la Educadora (orientaciones pedaggicas y didcticas para guiar la prctica docente) EN REVISIN Evaluacin a travs de estndares curriculares al trmino del primer periodo escolar, enfatizando los logros en espaol, matemticas y ciencias. Cartilla de Educacin Bsica (Pilotaje en 21 planteles).

DIFERENCIAS EN CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS PEDAGGICAS POR NIVEL EDUCATIVO Estndares curriculares y dos evaluaciones al trmino del segundo y tercer periodo escolar. La visin del nivel como eslabn formativo que se une con preescolar y secundaria, integrando la educacin bsica. La incorporacin de la gestin educativa para reorientar el liderazgo de aula, escuela y zona. Diferentes niveles de apropiacin del enfoque de la reforma, debido al trabajo diferenciado por ciclos, faltando 3 y 4 . Cartilla de Educacin Bsica (Pilotaje 134 planteles)

P R I M A R I A

DIFERENCIAS EN CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS PEDAGGICAS POR NIVEL EDUCATIVO

S E C U N D A R I A

Estndares curriculares y evaluacin al trmino del cuarto periodo con la exigencia de reflejar el cumplimiento del perfil de egreso. La incorporacin de la gestin educativa para reorientar el liderazgo de aula, escuela y zona. El Acuerdo 593 referido a la asignatura de Tecnologa con 33 especialidades diferentes, es decir 33 posibles asignaturas por modalidad (99 asignaturas en total). Nuevos lineamientos de tutora para todos los docentes que deben ser capacitados en la asignatura. Cartilla de Educacin Bsica (Pilotaje en 14 planteles)

CONCLUSIONES
La implementacin del Plan de Estudios 2011 y los programas especficos por nivel, implica apoyar la percepcin de una escuela centrada en el aprendizaje del alumno y una educacin bsica articulada en sus procesos pedaggicos y procedimientos de evaluacin. El Plan de Estudios de Educacin Bsica 2011, es el sustento de la prctica docente en el aula, as como en la definicin de contenidos curriculares que fundamentan los procesos de evaluacin del logro educativo del alumno, por ello es indispensable que los docentes y directivos lo conozcan con la mayor amplitud posible. De igual manera esto deber impulsarse en todo el ciclo escolar para asegurar -con seguimiento y asesora- la transformacin de la prctica docente enfocada al aprendizaje (gestin del currculo).

GRACIAS
martha.baldenegro@educacionbc.edu.mx adriana.marquez@educacionbc.edu.mx lourdes.quintero@educacionbc.edu.mx griselda.roblese@ducacionbc.edu.mx

PROGRAMA DE EDUCACIN PREESCOLAR 2011

(CAMBIOS)

ELABORADO POR ADRIANA GPE. MRQUEZ DAZ COORDINADORA ESTATAL DE LA REFORMA DE EDUCACIN PREESCOLAR

PROGRAMA DE EDUCACIN PREESCOLAR 2004 Y 2011: SU ESTRUCTURA

PEP 2004
Presentacin Introduccin I. Fundamentos: una educacin preescolar de calidad para todos II. Caractersticas del programa III. Propsitos fundamentales IV. Principios pedaggicos V. Campos formativos y competencias VI. La organizacin del trabajo docente durante el ao escolar VII. La evaluacin
Presentacin a) Programa de estudio 2011 Introduccin Caractersticas del Programa Propsitos de la educacin preescolar Bases para el trabajo en preescolar Estndares Curriculares. Campos formativos b) Gua para la educadora Introduccin I. Enfoque II. Ambientes de aprendizaje III. Planificacin didctica IV. Situaciones de aprendizaje V. Evaluacin para el logro de aprendizajes VI. Ejemplos de situaciones de aprendizaje Bibliografa

PEP 2011

An en revisin y construccin

QU SE MANTIENE EN EL PROGRAMA DE EDUCACIN PREESCOLAR 2011?

Sus caractersticas:
Es nacional Propsitos para los tres grados de la educacin preescolar Enfoque centrado en el desarrollo de competencias Es abierto y flexible (la educadora establece el orden en que se abordarn las competencias; selecciona o disea situaciones didcticas para promover las competencias y los aprendizajes esperados).

Los propsitos: Se precisaron en funcin del conjunto de competencias planteadas en el programa y de los ajustes hechos en los Campos formativos. Destacan la idea de logros a lo largo de la educacin preescolar, y su papel como principal elemento de articulacin con la educacin primaria.

QU SE MANTIENE EN EL PROGRAMA DE EDUCACIN PREESCOLAR 2011?

Los principios pedaggicos (ahora Bases para el trabajo en preescolar)
Su sentido como referentes para orientar la organizacin y el desarrollo del trabajo docente, la evaluacin del aprendizaje y de las formas en que se propicia. Gua para la reflexin (individual y colectiva) sobre las prcticas en el aula y en la escuela.

Campos formativos Se ampli y se precis la informacin del enfoque.

Destacan la interrelacin entre desarrollo y aprendizaje y el papel relevante de la intervencin docente para hacer que los tipos de actividades en las que participen nias y nios constituyan verdaderas experiencias educativas. Los campos formativos permiten identificar en qu aspectos del desarrollo y aprendizaje se concentran (lenguaje, pensamiento matemtico, mundo natural y social, etctera) y constituyen los cimientos de aprendizajes ms formales y especficos que los alumnos estarn en condiciones de construir conforme avanzan en su trayecto escolar, que se relacionan con las asignaturas en que se organiza el trabajo en la educacin primaria y la secundaria.

Exploracin y conocimiento del mundo

Mundo natural Cultura y vida social Coordinacin, fuerza y equilibrio Promocin de la salud Identidad personal Relaciones interpersonales Expresin y apreciacin musical

Campos Formativos y aspectos

Desarrollo fsico y salud Desarrollo personal y social

Las competencias se clarifican y se reducen

Expresin y apreciacin artsticas

Expresin corporal y apreciacin de la danza Expresin y apreciacin visual Expresin dramtica y apreciacin teatral

41 COMPETENCIAS

Qu se mantiene en el Programa 2011?

Lenguaje y Comunicacin

Lenguaje oral Lenguaje escrito Nmero Forma, espacio y medida

Pensamiento Matemtico

QU COMPONENTES SON NUEVOS EN EL PROGRAMA DE PREESCOLAR 2011?

Los estndares Son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarn al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados, se organizan por campo formativo-aspecto (Espaol, Matemticas y Ciencias). son equiparables con estndares internacionales y, en conjunto con los aprendizajes esperados, constituyen referentes para evaluaciones nacionales e internacionales. Aprendizajes esperados Son indicadores de logro que, en trminos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en trminos de saber, saber hacer y saber ser; adems, le dan concrecin al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la planificacin y la evaluacin en el aula. (Acuerdo 592)

LA GUA PARA LA EDUCADORA

Es un documento para Conocer los planteamientos de la Articulacin de la Educacin Bsica establecidos en el Acuerdo 592 y el Plan de Estudios 2011. Comprender mejor en qu consiste la creacin de ambientes de aprendizaje y qu condiciones hay que considerar para lograrlos. Identificar retos pedaggicos que enfrenta el personal docente. Parte del reconocimiento de que La experiencia obtenida en la implementacin de la Reforma Curricular de Preescolar en el 2004 constituye el antecedente inmediato y fuente fundamental de informacin para enriquecer el actual Programa de Educacin Preescolar (pp. 113).

Este documento se encuentra an en revisin y construccin

PROGRAMA DE EDUCACIN PRIMARIA 2011

(CAMBIOS)

ELABORADO POR MARA LOURDES QUINTERO AGUIRRE COORDINADORA ESTATAL DE LA REFORMA DE EDUCACIN PRIMARIA

POR QU HABLAMOS DE AJUSTES?

Se busca mejorar la propuesta curricular, manteniendo el enfoque y la propuesta didctica planteada desde 2006 y en 2009. Se introducen los estndares curriculares para los cuatro periodos de la escolaridad bsica. Refleja una mayor articulacin entre niveles. Existe secuenciacin de los contenidos y mayor claridad de los mismos. Plantea una Reduccin de aprendizajes esperados y contenidos de acuerdo a su pertinencia. En los programas de estudio, se eliminan las orientaciones didcticas para cada contenido y se incluye al final, una Gua para el Maestro con orientaciones pedaggicas y didcticas para la asignatura.

PLAN DE ESTUDIOS 2011. EDUCACIN BSICA

Espaol
Habilidad lectora
4 aspectos Total 46

Estndares curriculares

Segunda lengua: Ingls

Matemticas

4 aspectos Total 40 4 aspectos Total 42

Ciencias
Habilidades digitales

4 aspectos Total 36
6 aspectos

PLAN DE ESTUDIOS 2011.

EDUCACIN BSICA
2. Perodo
Espaol Total 46 Habilidad lectora Segunda lengua: Ingls Total 56 Matemticas Total 9 Ciencias Total 25 Habilidades digitales Total 16

3er. Perodo
Espaol Total 51 Habilidad lectora
Segunda lengua: Ingls Total 52 Matemticas Total 13 Ciencias Total 29

Habilidades Digitales Total 10

Revisin del Acuerdo 592 para la Articulacin de la Educacin Bsica, haciendo nfasis en: El planteamientos de los estndares curriculares y de desempeo docente. Los aprendizajes esperados. Los cuatro periodos de la educacin bsica. Mapa curricular reformado. Analizar el Plan de Estudios 2011. Educacin Bsica: Los principios pedaggicos que lo sustentan. El Perfil de egreso de Educacin Bsica. El planteamiento sobre Planificacin y evaluacin. Analizar los Programas de estudio 2011. Gua para el maestro. Educacin Bsica Primaria de 1ro a 6to grados. Realizar una minuciosa comparacin entre los planteamientos de las asignaturas del Plan 2009 y el Plan de estudios 2011.

QU IMPLICA PARA EL MAESTRO DE 1RO A 6TO GRADO?

PROGRAMA DE EDUCACIN SECUNDARIA 2011

(CAMBIOS)

ELABORADO POR GRISELDA ROBLES RUVALCABA COORDINADORA ESTATAL DE LA REFORMA DE EDUCACIN SECUNDARIA

ACUERDO PARA LA ARTICULACIN DE LA EDUCACIN BSICA

2011

2006

2011

PLAN DE ESTUDIOS 2006 Mapa curricular de secundaria Incorpora aprendizajes esperados Ingls (lengua extranjera) Incorpora espacio de orientacin y tutora Incorpora perfil de egreso de educacin bsica

PLAN DE ESTUDIOS 2011 Mapa curricular de educacin bsica Incorpora estndares curriculares Ingls (segunda lengua) Nuevos lineamientos de tutora Mantiene perfil de egreso de educacin bsica (2009) Incorpora Acuerdo 593

ESTNDARES CURRICULARES DEL CUARTO PERIODO ESCOLAR. TERCERO DE SECUNDARIA. 14 A 15 AOS DE EDAD. Espaol (42): Cada bloque de la asignatura en los tres Procesos de lectura (8) grados contienen Produccin de textos prcticas sociales con: escritos (11) a. Aprendizajes esperados Participacin en eventos b. Temas de reflexin comunicativos orales (6) c. Producciones para el Conocimiento y desarrollo del proyecto funcionamiento del uso del lenguaje (6) Actitudes hacia el lenguaje (11)

ESTNDARES CURRICULARES DE SEGUNDA LENGUA: INGLS (52) 1.-Comprensin Auditiva (7) Lectora (10) 2.-Expresin Oral (9) Escrita (9) 3.-Multimodalidad (5) 4.-Actitudes hacia el lenguaje y la comunicacin (12) Cada bloque de la asignatura organizado en prcticas sociales del lenguaje contiene: a. Aprendizajes esperados b. Contenidos c. Producto

ESTNDARES CURRICULARES DE MATEMTICAS (20)

1.-Sentido numrico y pensamiento algebraico Nmeros y sistemas de numeracin (2) Problemas aditivos (1) Problemas multiplicativos (1) Patrones y ecuaciones (2) 2.-Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos (3) Medida (3) 3.-Manejo de la informacin Proporcionalidad y funciones (2) Nociones de probabilidad (1) Anlisis y representacin de datos (1) 4.-Actitudes hacia el estudio de las matemticas(4) La asignatura se organiza en aprendizajes esperados y tres ejes.

ESTNDARES CURRICULARES DE CIENCIAS (41)

1.-Conocimiento cientfico Biologa (6) Fsica (9) Qumica (7) Todos los bloques de la asignatura estn organizados en aprendizajes esperados y contenidos, resaltando que al trmino de cada bloque se realiza un proyecto estudiantil. Esta asignatura presenta nfasis de ciencia dependiendo del grado: en primero biologa, segundo fsico y concluye en tercero con qumica.

2.-Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa (4)

3.-Habilidades asociadas a la ciencia (8) 4.-Actitudes asociadas a la ciencia (7)

ESTNDARES DE HABILIDADES DIGITALES

Se considera el uso del aula telemtica base y la plataforma Explora Secundaria. Los ambientes de conectividad en las aulas debern avanzar hacia el trabajo colaborativo y a un alumno por computadora. El equipamiento ser gradual y con diversas estrategias. Los estudiantes desarrollaran:

Creatividad e innovacin Comunicacin y colaboracin Investigacin y manejo de informacin Pensamiento crtico, solucin de problemas y toma de decisiones Ciudadana digital Funcionamiento y conceptos de las TICS.