FORTALECER LAS HABILIDADES VERBALES EN PRIMERO DE PREESCOLAR

MARIBEL SOLANA REGALADO

HABILIDADES VERBALES
La habilidad verbal es el conjunto de recursos vinculados al conocimiento lingstico que, subsumidos a estrategias cognitivas, permiten procesar informacin lingstica para acceder a los significados explcitos e implcitos, superficiales y profundos de textos diversos.

DESARROLLO DE LAS CONDUCTAS PREVIAS AL APRENDIZAJE DEL LENGUAJE. 1.- Adquisicin de la atencin.

2.- Adquisicin de la capacidad de contacto visual y de observacin. 3.- Adquisicin de la discriminacin visual. 4.- Adquisicin de la imitacin gestual.

INFANTES DE 3 AOS
Comprensin: Entiende las preguntas y responde. Comprende y realiza dos rdenes sucesivas.
Observacin: Explica acciones representadas en lminas. Segunda edad interrogadora: Muestra inters por el "para qu" de las cosas y observa si las respuestas coinciden con sus propios planteamientos.

 Vocabulario: Entre doscientas palabras.

novecientas

mil

Expresin: Usa oraciones compuestas y complejas. Experimenta juegos de palabras y usa con frecuencia giros gramaticales. Manifiesta capacidad de contar historias mezclando ficcin y realidad.
Sociabilidad: colectivo Comienza el monlogo

INFANTES DE 4 AOS
Comprensin: Culmina el empleo de la interrogacin, el cmo y el porqu. Expresin: Tiende a superar el estadio infantil del lenguaje. Realiza combinaciones gramaticales de estructura compleja y compuesta, formando oraciones largas de alrededor de diez palabras.

COMO FAVORECER LAS HABILIDADES VERBALES

El juego es una actividad que favorece el
desarrollo del lenguaje. Los nios/as, mientras juegan, hablan constantemente: " El lenguaje y el juego van siempre unidos". Cuando el nio/a comienza a hablar le gusta jugar con el lenguaje, deforma los sonidos o las palabras, habla con los labios juntos o con la boca abierta, dice palabras al revs. Todo esto est ayudando a la adquisicin del lenguaje oral.

 La escuela tiene un papel decisivo en el

desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje, en especial cuando en la familia est empobrecido. En este sentido hay que decir que la excesiva rigidez en la disciplina de clase, la exigencia de estar callados durante largos periodos de tiempo, pudiera ser negativa, sobre todo en las primeras edades. Dejar espacio a los nios/as para que pregunten, den sus opiniones y respuestas, etc..., favorecer la comunicacin.

LA INTERVENCIN EDUCATIVA TENDR COMO FINALIDAD EN LA E-A.

1.- Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante el lenguaje oral, ajustndose progresivamente a los diferentes contextos lingsticos ,situaciones de comunicacin habituales y cotidianas . 2.- Comprender las intenciones y mensajes que le comunican otros nios o nias y personas adultas, en los diferentes contextos lingsticos, valorando el lenguaje oral como medio de relacin con los dems.