MDULO: DIDCTICA

TEMA: CONDUCTISMO

EL CONDUCTISMO

El conductismo se origin con la obra de John B. Watson, un psiclogo Americano. Es la primera teora que influye en el entendimiento del aprendizaje humano y establece la conducta como el nico medio valido para hacer investigaciones. Watson afirmaba que la psicologa no estaba interesada en la conciencia humana, sino solamente en nuestra conducta.

John B.

EL CONDUCTISMO

La obra de Watson se basaba en los experimentos de Ivn Pavlov, quien estudio las respuestas de los animales al condicionamiento.

Ivn Pavlov

EL CONDUCTISMO

Hoy el conductismo es asociado con el nombre de B.F. Skinner, Los estudios de Skinner le llevaron a rechazar el nfasis casi exclusivo de Watson sobre los reflejos y el condicionamiento. l argumentaba que las personas responden a su ambiente, pero tambin operan sobre el ambiente para producir ciertas consecuencias, desarroll la teora del condicionamiento operante, la idea de que nos comportamos de una manera, porque este tipo de conducta

EL CONDUCTISMO

El conductismo se origin en el campo de la psicologa . Sus conceptos y sus mtodos se usan en la educacin, Y se ha infiltrado a la sociologa, en la forma de sociobiologa ( la creencia que los valores morales estn arraigados en la biologa).

EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Es el condicionamiento que explica e inculca las conductas complejas y voluntarias Basndose en la ley del efecto (la conducta recompensada probablemente se repetir) cre una tecnologa de la conducta Moldeamiento: las recompensas guan la conducta natural de un animal hacia la conducta deseada Reforzador: todo lo que aumenta la frecuencia de la conducta a la que sigue. Consolidan la conducta Castigo: todo lo que disminuye la frecuencia de la conducta a la que sigue. Las consecuencias negativas debilitan la conducta indeseada. Contrario al refuerzo

PRESUPOSICIONES DEL CONDUCTISMO

1. El conductismo es naturalista. Esto significa que el mundo material es la ltima realidad, y todo puede ser explicado en trminos de leyes naturales. El hombre no tiene alma y no tiene mente, solo un cerebro que responde al estmulo externo. 2. El conductismo ensea que el hombre no es ms que una mquina que responde al condicionamiento. Somos mquinas biolgicas y no actuamos conscientemente, ms bien reaccionamos al estmulo 3. el conductismo ensea que no somos responsables por nuestras acciones. Si somos meras mquinas, sin mentes o almas, reaccionando al estmulo y operando en nuestro ambiente para conseguir ciertos fines, entonces cualquier cosa que hagamos es inevitable. 4. El conductismo es manipulador. Busca no solamente entender la conducta humana, sino predecirla y controlarla. A partir de sus teoras Skinner desarroll la idea de dar forma. Al controlar las recompensas y los castigos puedes dar forma a la conducta de otra persona. Como psiquiatra una de las metas de Skinner es dar forma a la conducta de sus pacientes de manera que l o ella reaccionen de maneras ms socialmente aceptables.

El estudiante

estudiante

TEORA CONDUCTISTA

De esta teora se plantaron dos variantes: el condicionamiento clsico. el condicionamiento instrumental y operante. El primero de ellos describe una asociacin entre estimulo y respuesta contigua, de forma que si sabemos plantear los estmulos adecuados obtendremos la respuesta deseada. Esta variante explica tan solo comportamientos muy elementales. La segunda variante, el condicionamiento instrumental y operante persigue la consolidacin de la respuesta segn el estimulo, buscando los reforzadores necesarios para implantar esta relacin en el individuo.

LA INFLUENCIA DEL CONDUCTISMO EN LA PSICOLOGIA

El conductismo actual ha influido en la psicologa de tres maneras: ha reemplazado la concepcin mecnica de la relacin estmulo-respuesta por otra ms funcional que hace hincapi en el significado de las condiciones estimulares para el individuo. ha introducido el empleo del mtodo experimental para el estudio de los casos individuales. ha demostrado que los conceptos y los principios conductistas son tiles para ayudar a resolver problemas prcticos en diversas reas de la psicologa aplicada.

Reflejo Incondicionado (innato) Reflejo Condicionado (aprendido)

Vincula estmulos neutros con respuestas simples e involuntarias Estmulo no condicionado: el que siempre produce esa respuesta (alimento) Estmulo condicionado: estmulo previamente neutro capaz de producir una respuesta condicionada (sonido campana) Respuesta no condicionada: no depende de la experiencia previa. Es innata o no aprendida (salivacin ante el alimento) Respuesta condicionada: respuesta aprendida a un estmulo condicionado (salivacin ante sonido campana)

Segn la naturaleza del reforzador: Reforzador positivo: consolida la respuesta al presentar un estmulo positivo despus de la respuesta (por sacar buenas notas se le regala una bicicleta) Reforzador negativo: consolida la respuesta al reducir o eliminar un estmulo contrario, desagradable (si estudia no tiene que recoger la mesa)
Segn la necesidad de aprendizaje: Reforzador primario: no es necesario aprenderlo, es innatamente satisfactorio (las caricias de la madre) Reforzador secundario: ha sido necesario aprenderlo. Aprendemos a asociarlo con reforzadores primarios (el dinero)