MTODO DE PROYECTOS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE LA INDAGACIN EN EL 6 D DE LA I.E.

N 2083 VIRGEN DEL CARMEN

Aplico inadecuadamente el mtodo de proyectos para desarrollar la indagacin cientfica en el rea de Ciencia y Ambiente del 6 D de la I.E. N 2083 Virgen del Carmen

EFECTOS

No se logra las capacidades de toma de decisiones y solucin de problemas

No se promueven que los estudiantes descubran y propongan contenidos con

Dificultad en el logro de aprendizajes esperados

PROBLEMA CENTRAL

Aplico inadecuadamente el mtodo de proyectos para desarrollar la indagacin cientfica en el rea de Ciencia y Ambiente del 6 Dde la I.E. N 2083 Virgen del Carmen

CAUSAS
Desconozco el mtodo de proyectos como estrategia de aprendizaje Planifico temas sin considerar la participacin activa del alumno Aplico un modelo didctico centrado en la actividad del profesor

FINES

Se logra las capacidades de toma de decisiones y solucin de problemas

Se promueve que los estudiantes descubran y propongan contenidos con sus alumnos

Se logra de aprendizajes esperados

OBJETIVO CENTRAL

Aplico adecuadamente el mtodo de proyectos para desarrollar la indagacin cientfica en el rea de Ciencia y Ambiente del 6 D de la I.E. N 2083 Virgen del Carmen

MEDIOS

Conozco el mtodo de proyectos como estrategia de aprendizaje

Planifico temas considerando la participacin activa del alumno

Aplico un modelo didctico centrado en la actividad del alumno

Aplicar adecuadamente la estrategia del mtodo de proyectos en el desarrollo de la capacidad de indagacin en la I.E. N 2083 Virgen del Carmen

Objetivos especficos:
Desarrolle las capacidades de la toma de decisiones y solucin de problemas a. Promover que los estudiantes descubran y b. propongan contenidos con sus compaeros de aula. c. Lograr los aprendizajes esperados

La Sesin de Aprendizaje La sesin comprende un conjunto de situaciones de aprendizaje que cada docente disea y organiza con secuencia lgica, para desarrollar un conjunto determinado de aprendizajes esperados propuestos en la unidad didctica. Es importante tener en cuenta que el desarrollo de las situaciones de aprendizaje guarda relacin con las estrategias didcticas previamente seleccionadas en la unidad didctica. Las situaciones de aprendizaje son las interacciones que realizar el docente en la conduccin del proceso de aprendizaje (docente alumno, alumno alumno, alumno objeto de estudio) con la finalidad de generar en los adolescentes procesos cognitivos, que les permitan aprender a aprender y aprender a pensar.( PRONAFCAP UNI, 2011, p 12)

3.1.1. El conocimiento del mtodo de proyectos como estrategia de aprendizaje permitir lograr las capacidades de toma de decisiones y solucin de problemas
3.1.2. La planificacin de temas considerando la participacin activa del alumno permitir promover que los estudiantes descubran y propongan contenidos curriculares. 3.1.3. La aplicacin de un modelo didctico centrado en la actividad del alumno permitir el logro de aprendizajes esperados

HIPTESIS DE ACCIN N 01 El conocimiento del mtodo de proyectos como estrategia de aprendizaje permitir lograr las capacidades de toma de decisiones y solucin de problemas ACCIN N 01 RESPONSABLES RECURSOS CRONOGRAMA El conocimiento del mtodo de M A M J J A S O N D proyectos como estrategia de aprendizaje ACTIVIDADES 1. Dilogo con las autoridades de Material de X X X X X X la I.E. sobre el proyecto de impresin Investigacin Accin para la Textos ejecucin del mtodo de complementario proyectos como estrategia de s aprendizaje 2. Investigar sobre el mtodo de -Docente del rea de proyectos como estrategia de CA Y Directivos de la aprendizaje I.E. 3. Identificar y disear estrategias -Docente del rea de del mtodo de proyectos como CA estrategia de aprendizaje 4. Ejecutar una sesin de aprendizaje alternativa usando el mtodo de proyectos como estrategia de aprendizaje 5. Evaluar las actividades programadas 6. Difundir los resultados

4.2. Desarrollo de acciones Descripcin de sesiones

No.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Fecha
20/06/11 27/ 06 /11 11/07/ 11 25/07/11 15/08 / 11 22 / 08 / 11 05 /09/ 11

Nombre de la Sesin de Aprendizaje

Ecosistema de la localidad y regin. Biodiversidad El funcionamiento del sistema circulatorio: Nutricin y oxigenacin La energa y sus fuentes Sistema Planetario Solar La alimentacin de las plantas: fotosntesis Efectos del calentamiento global y del cambio climtico texto cientfico Diferencia ondas ssmica en temblores y terremotos Conductores y no conductores (aislantes de la electricidad) texto instructivo

8. 9. 10.

01/09/11 13/10/11 14/11/11

Mezcla y combinacin Circuitos elctricos El sonido y sus diferencias e instrumento de sonidos

Procesamiento de datos SESION 09

Procesamiento de datos SESION 10

INDICADORES DE PROCESO ACCIONES Accin 1: La ejecucin de Numero de veces que se utiliza estrategias de enseanza estrategias de enseanza terica terica y experimental de y experimental ciencia.

FUENTE DE VERIFICACIN

Sesiones de aprendizaje Lista de cotejo

Accin 2: La planificacin de las Nivel de relacin entre la sesin y Unidad didctica sesiones de aprendizaje la unidad didctica en relacin a la unidad Sesin de aprendizaje. didctica. Accin 3: El conocimiento del desarrollo Dominio de los procesos de los procesos experimentales experimentales en una sesin de en una sesin ciencias. Sesin de aprendizaje. Gua de entrevista.

RESULTADOS ESPERADOS Resultado 1: Desarrollar sesiones de aprendizaje participativas y significativas. Resultado 2: La ejecucin de actividades de aprendizaje articuladas a las capacidades.

INDICADORES DE RESULTADO

FUENTE DE VERIFICACIN

El 90% de sesiones promovern el aprendizaje participativo y significativo.

Sesiones de aprendizaje.

El 90% de las sesiones de aprendizaje estn articuladas a las capacidades de indagacin y experimentacin de la unidad didctica.

Lista de cotejo Sesiones de aprendizaje. Unidades didcticas

Resultado 3: Una adecuada actitud cientfica frente al rea de ciencia y ambiente

El 90% muestra una actitud cientfica frente al rea.

Gua de entrevista. Escala de actitudes

Reflexin crtica en relacin a la hiptesis de investigacin No. 01

Ahora ejecuto estrategias de enseanza terica y experimental de la unidad didctica en mi sesin a travs de los procesos experimentales de la indagacin cientfica, que me facilito desarrollar sesiones de aprendizaje participativas y significativas, donde en grupo se formulan conclusiones sobre problemticas actuales.

Reflexin crtica en relacin a la hiptesis de investigacin No. 02

Ahora planifico sesiones de aprendizaje en relacin a la unidad didctica estableciendo as una coherencia entre programacin y ejecucin curricular que permiti la ejecucin de actividades de aprendizaje como el uso de los organizadores visuales que permiti el logro de las capacidades cientficas

Reflexin crtica en relacin a la hiptesis de investigacin No. 03

Al adquirir y asumir el conocimiento del desarrollo de los procesos experimentales en una sesin me llevo a trabajar con guas experimentales, textos cientficos, contrastar hiptesis, entre otros, que facilito formar una adecuada actitud cientfica frente al rea de Ciencia y Ambiente

Reflexin crtica general

A partir de ahora diseo adecuadamente la sesin de aprendizaje en el rea de Ciencia y Ambiente del 5 grado D de la I.E. HERMAN BUSSE DE LA GUERRA porque tengo conocimiento sobre el desarrollo de los procesos los experimentales en una sesin, adems que planifico las sesiones de aprendizaje en relacin a la unidad didctica, ejecutando actividades y estrategias de enseanza experimentales as como sistemas de evaluacin planificadas desde la unidad didctica en el rea de Ciencia y Ambiente