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Martnez Castillo, Jess Martnez Garca, Lidia Martnez Herrera, Sara Melita, Davide Moreno Jimenez, Inmaculada
INDICE
1. Solucin de problemas
Definicin, componentes, naturaleza, clasificacin y tipos. Etapas y estrategias en la resolucin de problemas. Comprensin del problema.
3. Tareas
SOLUCION DE PROBLEMAS
Torre de Hanoi
Definicin
Componentes Naturaleza
Ensayo y error: es eficaz si el nmero de posibilidades para resolver el problema es reducido. Algoritmos: se basan en razonamiento cuantificables. Un ejemplo es el clculo de los plazos. Heursticos: pueden llevar a una solucin, pero no la garantizan. (Ejemplo: Los jugadores de ajedrez).
Organizar los datos: consiste en representar los datos numricamente. Tambin se pueden elegir los smbolos adecuados para representar el problema mediante un grfico.
Subobjetivos: se trata de dividir un problema en sus diferentes componentes, resolver estos subproblemas y recombinar los resultados para obtener la solucin. Contradiccin: contrastamos toda respuesta posible con la informacin recibida y rechazamos las que son inconsistentes.
TIPOS DE PROBLEMAS
Greeno y Simon (1988)
Problemas de induccin la casa, el perro, la cepa y el cuello. Colocar el artculo correspondiente delante de las palabras. --------boca, ---------mesa, ----------pato y ---------pito
Problemas de evaluacin de argumentos deductivos Todos los hombres son mortales, Juan es hombre, luego-----------
CLASIFICACION DE PROBLEMAS
Reitman (1965)
COMPRENSION DE UN PROBLEMA
Qu quiere decir comprender un problema?
Tiene que darse una buena recepcin (atencin) de la informacin dada en el problema;
Tiene que darse una buena relacin (integracin) de ste con lo dado.
COMPRENSIN DE UN PROBLEMA
Para una buena compresin del problema, debe poseer al menos tres propiedades:
Diferencias en la edad
No hay una psicologa del desarrollo de la solucin de problemas La eficiencia en la solucin de problemas, parece mejorar con la edad hasta la primera parte de la adultez, para deteriorarse posteriormente. En un estudio realizado por Beilin, compar la solucin de anagramas en sujetos cuyas edades estaban entre 8 y 14 aos. Resultados:
La ejecucin total mejoraba con la edad. La diferencia en la solucin de anagramas palabra y sin sentido aumentaba
Estudio con las torres de Hanoi. Investigaciones encontraron que jvenes rendan mejor que los ancianos, sugiriendo que la edad cambia las habilidades cognitivas.
Estas seis variables contribuyen en mayor medida al rendimiento en jvenes-adultos, sin embargo, en los ancianos contribuyen mediante la memoria de trabajo y velocidad de procesamiento.
Diferentes caractersticas individuales (edad, genero, exposicin a problemas) y contextuales (dominio del problema) en la resolucin de problemas cotidiana fueron consideradas en un examen de la efectividad de las estrategias individuales.
DIFERENCIAS MOTIVACIONALES
Ley de Yerkes-Dodson: la funcin que relaciona la calidad de la ejecucin con el nivel de alerta, tendr la forma de U invertida.
Un factor para el nivel ptimo de alerta para una tarea, es la dificultad de sta.
Si una tarea es difcil, aumentar la alerta probablemente disminuira la ejecucin; pero si una tarea es un poco ms fcil, los incrementos moderados en alerta podran facilitar la ejecucin. Los incrementos extremos tambin disminuira la ejecucin, debido al alertamiento de hbitos competidores.
ANSIEDAD Y ESTRES
diferencias
TAREAS
Tenemos 3 cajas, individuales y separadas, de igual tamao. Dentro de cada una hay dos cajas pequeas, separadas, en cuyo interior estn contenidas cuatro cajitas aun ms pequeas. Cuntas cajitas hay en total?
Cada letra de las siguientes palabras representa un digito distinto. Qu dgitos corresponden a las diferentes letras en las dos soluciones posibles? SEVEN -NINE EIGHT
Formar con seis cerillas cuatro tringulos equilteros. Los costados de los tringulos deben estar formados por una cerilla
Insight es un trmino ingls que significa literalmente 'destello de la conciencia' y se usa particularmente en psicologa para designar la comprensin intuitiva de algo.
Puede ocurrir inesperadamente, despus de un trabajo profundo o por alguna experiencia relevante. Esto lleva a cambios radicales en la conducta de los sujetos, ya que afecta a la conciencia de s mismo y de su relacin con respecto a la conciencia universal, donde el todo es ms que la suma de las partes. Ver la solucin de manera repentina (Weisberg, 1986/1987).
INSIGHT
Metcalfe: Si la solucin de un problema se debiera a memoria de informacin util y a la experiencia, entonces los sujetos deben ser capaces de estimar el grado en el que se aproximan a la solucin en problemas de insight. La bsqueda en la memoria es consciente, y si la solucin es un proceso gradual debe poseer una buena estimacin subjetiva de los pasos que da y de sus resultados, si se acerca o todava no a la meta.
fijaciones en determinadas formas de estructurar el problema (Weisberg, 1992) 2, 10, 12, 16... 17 (cual es la regla?)
solucin se logra por un proceso de todo o nada. proceso se considera crucial para el pensamiento creativo.
Este
Evitando
presunciones tcitas y suposiciones injustas o incorrectas, que nos impiden ''ver'' la solucin podemos favorecer este proceso.
Mark Beeman, psiclogo de Northwestern, public un estudio sobre el insight (momento aja!) en el que indica que ante un determinado problema algunos sujetos respondieron inmediatamente, mientras otros tuvieron que pensar las posibilidades. En esos momentos Aj! hay una mayor intensidad de la actividad cerebral en el lbulo temporal, segn John k. Incluso ambos investigadores creen que pueden predecir qu proceso usar una persona con las imgenes IRM.
A la izquierda, antes de un insight, la actividad cae en la corteza visual. A la derecha, en el "momento aj!", la actividad en el lbulo temporal derecho, sube. John Kounios, Drexel University
Bibliografa:
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