Gesto de Sala de Aula: um estudo de caso

Prof. MSc. Gerisval Alves Pessoa Janeiro de 2012

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Objetivo

Relatar minhas experincias na gesto de sala de aula em disciplinas crticas, destacando o aumento da assiduidade, a interesse do aluno e a reduo do ndice de reprovao.

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Sobre o Facilitador
Formao:
Eletrotcnico, Qumico industrial, Especialista em engenharia da qualidade, Mestre Administrao.

Experincias:
Professor universitrio de graduao disciplinas: Planejamento estratgico, Elaborao e anlise de projetos, Empreendedorismo e Produo e Logstica. Ps graduao disciplinas: Gesto da qualidade total, Ferramentas da qualidade, Gesto contempornea, tica e responsabilidade social e auditoria interna de SIG 27 anos de experincia profissional 24 anos de educao profissional 14 anos ensino superior Analista da Qualidade Mster

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Questo Central

Por que? O aluno falta a aula

Chega atrasado H alta evaso Tem alto ndice de reprovao O aluno perde interesse na disciplina Como tornar uma disciplina crtica atraente?

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Para Reflexo!

Sua aula continua assim?

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Para Reflexo!

A histria se repete!

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Para Reflexo!

No torne sua aula assim!

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As Possveis Causas
Falta de Alunos

Falta de Interesse

Falta viso Aos alunos

Aulas Chatas

Matria Complicada

Falta de Conhecimento

Professor sem Interesse

Professor Egocntrico

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A abordagem usada
O futuro: O desafio, a chance, a motivao
Melhoria contnua Feedback contnuo

Two Carrots Approach

O Passado: O conhecimento, o risco, o problema, o GAP, o no desistir

A escolha

O futuro hoje ser o passado de amanh. Ento, melhore sempre!

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Autoritarismo x Autoridade
Disposio da Sala: Modo Tradicional

No possvel educar sem dialogar

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Autoritarismo x Autoridade
Disposio da Sala: Proximidade dos alunos

O educador que promove o dilogo em sala tem mais produtividade e menos estresse.

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Autoritarismo x Autoridade
No se controla o aluno indisciplinado com um grito e no se contem a agressividade do aluno com um simples sorriso. necessrio est aberto e convidativo Conversa individual para resolver os problemas em sala de aula Conversa com o grupo tambm pode facilitar muito ou mesmo resolver as dificuldades de indisciplina, Reservo diariamente de cinco a dez minutos para dilogos entre professor-aluno, os quais podem ser individuais e/ou grupais (feedback) No primeiro dia de aula em conjunto com os alunos estabelecemos as regras para o bom convvio em sala de aula.

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Contrato
 Dedicar este perodo exclusivamente ao aprendizado  Desligar o celular ou colocar no vibracall ou Silencioso  Desligar MP3 (4, ... , n) Fone de ouvido  Fazer as ligaes nos intervalos  Conhecer as facilidades do local  Conhecer os procedimentos de segurana do local  Manter os notebooks fechados  Cumprir os horrios  Respeitar o trabalho dos colegas  Concentre-se 110% na aprendizagem  Usar bem os intervalos: procurar conhecer mais as pessoas, etc.)  Conectar cada detalhe da disciplina com o seu trabalho/vida no dia-a-dia  Zerar ansiedade em relao aos horrios
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Convvio Saudvel com os Alunos

Atividades variadas previnem a indisciplina dentro da sala de aula. A elaborao de avaliaes justas e bem dosadas estimula o aluno a estudar mais, e diminui ou at mesmo elimina a famosa cola, afastando um dos maiores atritos que existem entre ambas as partes. Outra forma de melhorar essa relao aplicando trabalhos interessantes que desafiem a capacidade do estudante, e que no gerem angstia e nem desnimo pelo grau de dificuldade. Procuro aplicar aulas diferentes, usando dos recursos disponveis e sendo criativo para improvisar materiais que levem a um melhor entendimento da disciplina por parte do aluno. Busco um melhor relacionamento e sou tratado com respeito e como educador, dando oportunidade ao dilogo. Estou aberto s novas experincias, aos sentimentos e aos problemas dos alunos. claro que a responsabilidade da aprendizagem est ligada ao aluno, mas essa deve ser facilitada pelo professor levando o aluno auto-realizao.
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Conduta do Professor
A motivao dos alunos depende da minha conduta

Dedico a ateno aos que j esto suficientemente motivados e tambm aos que mais necessitam de sua ateno.
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Conduta do Professor
Reavalio a conduta de todas as partes envolvidas no processo de aprendizagem e busco alternativas para a melhoria do mesmo. Aluno Professor Faculdade (Coordenao) NADEP

A relao professor e aluno no precisa ser difcil!

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Turmas Indisciplinadas

Honestidade e segurana so palavras-chave para o bom convvio na sala de aula!

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Turmas Indisciplinadas

E mais um ponto fundamental: a turma segue os exemplos que ns damos, ento, devemos medir cada ao tomada, a qual no pode ser bruta demais (Saia da sala!), nem temperamental ao extremo (Tudo bem, mas no faa mais isso!). importante que os alunos reconheam aos poucos a forma como o educador conduz sua aula, ou seja, qual a metodologia de ensino imposta. Caso a turma no o faa, sinal de que est na hora do professor pensar numa outra forma de lidar com determinada turma e a partir desse fato criar novos mtodos de ensino, adotar um caderno de anotaes, aplicar outros tipos de avaliaes (inclusive de si mesmo), adotar uma diferente forma de passar o contedo, e assim por diante.

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Plano de Ensino
Ementa
Objetivos Habilidades e competncias Contedo programtico Estratgias de ensino Aulas expositivo-dialogadas presenciais;
Exerccios individuais e em equipe; Estudo dirigido; Leitura e interpretao de textos; Debates; Seminrios e dinmicas de grupo

Avaliao de aprendizagem
Atividades Individuais em sala de aula .....15% Atividades grupais ..................................... 20% Avaliao contnua .....................................15% Avaliao Escrita / Projeto ........................ 50% 75% de assiduidade Referncias atualizadas Material para o aluno: PPT, Estudo dirigido, textos, vdeos, software free
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Forma Inovadora de Avaliao

Avaliar com inovao faz com que o aluno aprenda de verdade.

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Forma Inovadora de Avaliao

A avaliao no pode ser um processo frio e conservador, como o que ocorre com a aplicao de provas difceis, onde o aluno s se preocupa com a nota final e no com o que aprendeu. Algumas dicas de como avaliar de forma inovadora: Avalie os alunos atravs de observaes durante a aula: perceba quais deles se mantm atentos s aulas e explicaes; Verifique os cadernos dos alunos, e procure pr indicaes de como foram registradas as explicaes e realizadas as tarefas de casa; Realize uma ou duas provas com perguntas objetivas, nas quais os alunos devem mostrar quanto recordam do que foi explicado; Teste seus alunos, veja se conseguem aplicar o conhecimento adquirido em situaes novas. Todas essas atividades podem ser avaliadas de forma que os alunos se interessem mais pelas aulas e sejam gratificados por isso.
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Logosofia
Conhecimento = Interao aluno x contedos de aprendizagem x professor

A estrutura interna do contedo deve ser significativa no modo como ensinada aos
alunos; O aluno precisa relacionar o contedo novo com o previamente conhecido, ou seja, o conhecimento anterior do aluno vai interferir na aquisio de novos conceitos; O aluno precisa se conscientizar do sentido da construo de seu prprio conhecimento, se esforar de forma intencional e favorvel para aprender o novo se baseando no antigo.
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Criatividade e Participao
O Silncio no sinnimo de aprendizagem em sala de aula

Aula criativa com a participao dos alunos

Como fazer: Sesses planejadas de trabalho em grupo, exposies orais dos alunos para o restante da turma, enfim, situaes que permitem aos alunos organizarem suas idias e compar-las s dos colegas.
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Diagnstico Inicial

" preciso conhec-los para no repetir conceitos nem propor tarefas alm do que a garotada capaz de compreender.

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Diagnstico Inicial
Alunos

 Entrevista em duplas (10 min)  Nome:  Empresa*:  Funo*:  Conhecimento / Experincia  Expectativas em relao Disciplina  Curiosidades
* Caso trabalhe

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O Professor inovador motiva as turmas de alunos e os torna curiosos quanto aos saberes que apresenta e discute em sala de aula

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Muito Obrigado a Todos! Contatos

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