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Pedagoga de la accin

Pedagoga de la Accin
Da un nuevo sentido a la conducta activa del educando y saca de ah importantes consecuencias. La pedagoga de la accin preconiza el principio de la tarea de aprendizaje debe partir del nio.

El desarrollo de la pedagoga de la accin se ofrece aqu en tres apartados: A. Las Escuelas Nuevas B. Los Grandes Teoras de la Pedagoga de la Accin. C. Los Mtodos Activos y las Escuelas de Ensayo y de reforma.

LAS PRIMERAS ESCUELAS Y ASOCIACIONES PEDAGGICAS


Nacen en el siglo XIX Como una reaccin contra los viejos sistemas educativos.

La escuela nueva
Se dividen en dos: 1. Las de carcter docente llamadas escuelas nuevas. 2. Las asociaciones formadas por profesionales de la pedagoga con el propsito de reformar mediante asambleas de educacin.

Caractersticas comunes :
A. Educacin integral( moral, esttica: labores manuales. etc..) , en contra el predominio de la formacin intelectual. B. Vida en el campo, por que este es el medio mas propicio para el nio C. En lo posible , coeducacin

D) sistema de internados , puesto que un influjo profundo y duradero permite realizar una educacin mas eficaz.

La Escuelas de Yasnaia Poliana, y la reaccin contra el mtodo Rabindranath Tagore


Creada por el escritor ruso Conde Len Tolstoi la esuela de yasnaia poliana La escuela de yasnaia tuno el merito de eslavizar la escuela rusa rural

La escuela de Ragby , y el boarding house system ; la Abbotsholme school


La escuela de Ragby Creada por Tomas Arnold en Inglaterra En 1889 se creo la Abbotsholme por Cecil Reddie .

Los hogares de educacin en el campo , la escuela de Odenwald y la comunidad escolar libre


Los hogares de educacin en el campo fueron creadas en Alemania por Hermann Lietz La escuela de odenwals fue creada por P. Geheep La comunidad escolar libre por Gustavo Wyneken.

La escuela de las rocas


Creada en Francia y llevada a cabo por Edmundo Demolins.

La University Elementary School la Horace Mann Lincoln School y la Speyer School


Nacieron en Norteamrica bajo el dependencia de universidades como laboratorios de experimentacin pedaggica. La University Elementary School creada en la Universidad de Chicago

La Horace Mann School y la Lincoln Experimental School fueron desarrollada por la Columbia University de New York As mismo la oficina de educacin de la cuidad de Nueva York fundo la Speyer school.

Propagacin de las escuelas nuevas y bases de su organizacin


10 prescripciones se refieren a la organizacin general 10 prescripciones conciernen a la formacin intelectual 9 principios se aplican a la educacin moral, esttica y religiosa

Las asociaciones pedaggicas


Las asociaciones de maestros son de dos clases. Nacionales e internacionales Francia tiene el honor de haber fundado la primera asociacin destinada a propagar la nueva pedagoga La primera asociacin pedaggica internacional fue fundada el 6 de agosto de 1921.

GRANDES TERICOS DE LA PEDAGOGA ACTIVISTA

Concepto y antecedentes de la pedagoga de la accin


Rosseau Pestalozzi Herbart Autodesarrollo. Educacin negativa

Educacin por la instruccin

William James y la filosofa pragmtica


Cul es en suma, el valor efectivo de la verdad en trminos de experiencia? Obra: Charla a los maestros Nuestra educacin significa poco ms que una masa de posibilidades de reaccin, adquirida en el hogar, en la escuela, en el trato social

John Dewey y la enseanza por la accin


Opone la educacin por instruccin de Herbart. Rechaza el aprendizaje mecnico Se opone al anarquismo educativo Se debe acudir al inters productivo del nio

instintos del nio

intereses y actitudes.

Plantea la educacin tomando en cuenta: el medio y evolucin sociales Ideales de la educacin: Democracia social
Es una pedagoga pragmtica, instrumentalista, psicogentica, social y demcrata.

Los Continuadores:
*William H. Kilpatrick *Harold Rugg *Boyd H. Bode

Principios-Teoria Pedaggica William H. Kilpatrick


1. Aceptamos la democracia como un fundamento de la accin social. 2. Ello significa que en la educacin nos interesa primariamente desarrollar personalidades y desarrollarlas. 3. La vida, el mundo de los quehaceres, se desarrolla en forma nueva.

Principios-Teoria Pedaggica William H. Kilpatrick


4. La Cultura Educativa. 5. Nosotros mismos forjamos nuestra manera de vivir. 6. Aprendemos mejor cuando la vida se basa en una actividad con sentido y entusiasmo. 7. Todo el organismo interviene en toda actividad significativa.

Jorge Kerschensteiner y la Escuela de trabajo Hugo Gaudig, A. Rude y la Escuela del Trabajo en comunidad de vida Heussmann, Oestreich y la escuela productiva

La Escuela Activa
Pedro Bovet Adolfo Ferrire

Trmino acuado por Pedro Bovet. En la escuela que considera al nio como un organismo vivo. La Educacin es el arte de desarrollar las fuerzas sanas del nio Adolfo Ferrire Puntos de Partida:
Intereses Psicolgicos Intereses Naturales

La Escuela Activa prepara para la vida. NO solo llena al educando de conocimientos. Poner a trabajar al educando provee:
Foco de atencion concentrado Calma Participacion Aplicacin Tangible Distribucion ptima del tiempo.

La Educacin Funcional
Eduardo Claparde Juan Piaget

La verdadera educacin satisface:


Necesidades Orgnicas Necesidades Intelectuales

La mera actividad de efectuacin no es suficiente. Parte de las necesidades e intereses del nio.

Los nios no son:


Mini-adultos Pre-adultos Proto-adultos Adultos Subdesarrollados Adultos Imperfectos

Por que el nio es nio?


Por que no tiene Experiencia? O por que esta diseado para adquirir Experiencia?

Todo tiene un tiempo. ste tiempo no debe apresurarse. Por qu? Qu se consigue?
Sobre-exigir Atrofiar Frustrar Confundir Perder tiempo

La inteligencia es diversa y las aptitudes varan exageradamente.

La Educacin por la Vivencia


W. Lehmann Murilio Salvoni

Vivencia = Experiencia Vital La vivencia es mucho mas que solo aprehensin perceptiva. Vivencia: Proceso experimentado que modifica la conducta incorporando unidad vital en los afanes de expresin. La expresin verbal y las actividades verbales son solo una mnima parte de la actividad de la vida