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APRENDER SIGNIFICATIVAMENTE ES RELACIONAR LOS CONCEPTOS NUEVOS CON LOS CONCEPTOS Y PROPOSICIONES RELEVANTES QUE YA CONOCE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
V E N TA J A S
D E S V E N TA J A S
Retencin ms duradera. Nuevos conocimientos relacionados con los anteriores. Informacin es guardada en la memoria a largo plazo. Participacin activa del estudiante Es personal, la significacin de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante
Es un proceso, requiere tiempo. Exige amplios recursos cognitivos (EstudianteDocente). Demanda manejo de herramientas cognitivas. Requiere amplio conocimiento del desarrollo cognitivo del individuo por parte del maestro.
CONCEPTOS
PROPSITO
(REDES CONCEPTUALES PROPOSICIONES CIENTFICAS) Y
METODOLOGA/S
EXPOSICIN VERBAL (DOMINIO DE LA DISCIPLINA) CONCEPTOS PREVIOS (IDEAS DE ANCLAJE) DESARROLLO COGNITIVO PRINCIPIOS DE SISTEMATIZACIN Y COHERENCIA MATERIAL DE CONOCIMIENTO (CONCEPTOS Y PROPOSICIONES)
RECURSOS DIDCTICOS
MAPAS CONCEPTUALES V HEURSTICA
ACONTECIMIENTOS/OBJETOS:
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: SIGNIFICADOS Y RESPONSABILIDADES COMPARTIDOS La enseanza se consuma cuando el significado del material que el alumno capta es el significado que el profesor pretende que ese material tenga para el alumno (Gowin, 1981)
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
DOCENTE
ESTUDIANTE
Tiene en cuenta diagnstico cognitivo. Liderazgo orientador y de apoyo instrumental. Induce procesos, utilizando la pregunta.
Incorporacin intencional. Participa, apropiando su aprendizaje. Diferencia y organiza los conceptos y las proposiciones. Reconstruye su estructura de manera argumental.
SIGNIFICATIVIDAD LGICA DEL MATERIAL: (Docente) Organizado, para que se de una construccin de conocimientos. SIGNIFICATIVIDAD PSICOLGICA DEL MATERIAL:(Alumno) Conexin de nuevo conocimiento y los previos y que los comprenda ACTITUD FAVORABLE emocionales y actitudinales DEL ALUMNO: Motivacin Disposiciones
DOCENTES INSTITUCIN
Dominio disciplinar Conocimiento desarrollo cognitivo Apropiacin del modelo. No resistencia al cambio. Disponibilidad de capacitacin en el modelo. Solidaridad y afectividad para sus estudiantes. Permanencia en la institucin. Recursos fsicos y didcticos. Aulas especializadas Tiempo y disponibilidad para capacitacin de docentes,. Maestros plan rea de 4 a 11
a nivel
intelectual
Excelentes lectores
Proactivos. Capacidad de
trabajo
en equipo
Nivel
de abstraccin la
Permanencia en
institucin
Si tuviese que reducir toda la psicologa educativa a un solo principio, enunciara ste: de todos los factores que influyen en el aprendizaje, el ms importante consiste en lo que el alumno ya sabe. Avergese esto, y ensese consecuentemente (Ausubel).