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Ideas innovadoras para nuevas realidades

OBRA SOCIAL DE CAIXA CATALUNYA

LA INNOVACIN COMO EJE BSICO DE CAIXA CATALUNYA

Ideas innovadoras para nuevas realidades

Caixa Catalunya ante los nuevos entornos, impulsa soluciones financieras innovadoras y potencia una Obra Social que retorna socialmente y con mxima rentabilidad, los recursos que gestiona. Con la finalidad de ser un motor de desarrollo de la sociedad, la Obra Social de Caixa Catalunya impulsa la innovacin en todos sus programas. Se busca la innovacin no solo en el concepto sino tambin en la forma de llevar a cabo las iniciativas. Los nuevos retos necesitan nuevas ideas. En este sentido, desde 2001 Caixa Catalunya es pionera en estudios sociales en el conjunto de Espaa y sus Comunidades Autnomas. A partir del 2008, Caixa Catalunya asume un nuevo reto e introduce nuevas variables nunca antes utilizadas en este tipo de estudios. Ms all del anlisis cuantitativo econmico clsico, se incorpora en el anlisis variables tales como la justicia social en el mbito laboral, formativo, sanitario, residencial, educativo, entre otras.

MBITOS DE ESTUDIO DEL

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INFORME DE LA INCLUSIN 2009

Econmico-laboral

Formativosociosanitario

2008

CICLO VITAL

2009

CICLO VITAL

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EXCLUSIN SOCIAL Y EDUCACIN

NIVEL DE ESCOLARIZACIN

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Titulados en educacin secundaria y universitaria segn cohortes de nacimiento y sexo


Titulados en educacin secundaria postobligatoria Cohorte nacida en: 1971-1980 1961-1970 1951-1960 1941-1950 1931-1940 1930 y anteriores Hombre 63% 54% 46% 35% 23% 17% Mujer 71% 56% 39% 21% 13% 8,2% Titulados en educacin superior Hombre 35% 29% 24% 20% 14% 9,9% Mujer 45% 33% 18% 10% 5,9% 4,2%

Las mujeres han protagonizado la expansin educativa, especialmente en los niveles superiores de la educacin. El porcentaje de mujeres con titulacin universitaria se ha multiplicado por 11.

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LOGRO EDUCATIVO Y EDUCACIN DE LOS PADRES

NIVEL EDUCATIVO DE LOS


PADRES Y LOGRO ESCOLAR

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Los padres con educacin superior son 4,9 veces ms proclives a escolarizar a sus hijos con 1 o 2 aos. La escolarizacin prematura favorece el desarrollo de habilidades cognitivas. Esto sita a los nios/as de entornos con bajo nivel educativo en situacin de desventaja al inicio de la escolarizacin obligatoria A igualdad de condiciones, los estudiantes de 15 aos que tienen una madre universitaria obtienen 25 puntos ms en las pruebas PISA de matemticas y comprensin lectora que aquellos cuya madre slo tiene estudios primarios. La proporcin de jvenes que entre los 18 y 24 aos no tienen titulacin secundaria post-obligatoria es 11,2 veces mayor en los hogares en que la madre tiene estudios primarios que en los hogares donde la madre tiene estudios superiores.

NIVEL EDUCATIVO DE LOS


PADRES Y LOGRO ESCOLAR

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Junto a la educacin de los padres, es importante la posesin de recursos culturales y educativos en el hogar. Los adolescentes que tienen libros de literatura y de consulta en casa, un escritorio propio para hacer trabajos escolares, o un ordenador, obtienen rendimientos ms altos en las pruebas PISA. Existe una relacin estrecha entre el nivel educativo de los padres y las aspiraciones educativas y profesionales de los hijos/as. La probabilidad de aspirar a ejercer una profesin que requiere titulacin superior es un 46% ms alta cuando los padres tienen educacin universitaria que cuando la tienen primaria. El 73% de las personas nacidas entre 1971 y 1980 cuyo padre tena un ttulo universitario, tambin lo tienen, mientras que slo un 20% de aquellos cuyo padre no tena titulacin alguna han adquirido dicha titulacin.

NIVEL EDUCATIVO DE LOS


PADRES Y LOGRO ESCOLAR

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N iv e l d e e d u c a
La educacin de los padres es fundamental para determinar el logro escolar de los hijos
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FRACASO ESCOLAR

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Vulnerabilidad educativa (moderada y severa) segn nivel de estudios de los padres


Nivel educativo de los padres: Educacin de la madre Primaria Secundaria obligatoria Secundaria postobligatoria Universitaria Educacin del padre Primaria Secundaria obligatoria Secundaria postobligatoria Universitaria Vulnerabilidad Vulnerabilidad educativa moderada educativa severa 35% 31% 16% 3,2% 35% 30% 15% 6,4% 11% 6,9% 2,2% 0,9% 11% 4,8% 1,8% 1,1%

A pesar de la mejora en el terreno de la educacin, el abandono escolar prematuro espaol (31% de media) sigue siendo mayor que Europa (15,2% para Europa 27). Adems, est altamente correlacionado con la educacin de los padres.

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GNERO, ESTRUCTURA FAMILIAR, ORIGEN, Y LOGRO EDUCATIVO

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LOGRO EDUCATIVO, GNERO Y


ESTRUCTURA FAMILIAR

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GNERO:

Los mayores dficits educacionales se dan entre los chicos, con tasas de graduacin en educacin obligatoria 16 puntos ms bajas que las de las chicas. La diferencia se ha acrecentado a lo largo de los ltimos aos, a medida que Espaa iba alcanzando tasas de graduacin ms altas.

ESTRUCTURA DEL HOGAR:

El mayor riesgo de abandono escolar prematuro se da en los hogares monoparentales. El riesgo de abandono escolar prematuro es un 86% ms alto en estos hogares que en los que estn presentes dos progenitores, a igualdad de otras condiciones sociales.

ORIGEN:

Un 15% de los jvenes de origen extranjero no comunitario, de 18 a 24 aos, no ha obtenido el ttulo de educacin secundaria obligatoria (frente al 7,3% de media del pas), y un 44,3% no ha conseguido titulacin en educacin secundaria post-obligatoria (frente al 31% de media).

El gnero y la estructura del hogar estn relacionados con el logro educativo: los chicos tienen peores resultados que las chicas y los hogares monoparentales peor situacin que el resto.

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LOGRO EDUCATIVO E IMMIGRACIN

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Resultados en matemticas de estudiantes inmigrantes segn composicin social del centro educativo

Los immigrantes obtiene peores resultados escolares en las pruebas de competencias bsicas. Adems si se encuentran en centros escolares con alta concentracin de estudiantes que provienen de entornos desfavorecidos, sus rendimientos acadmicos se resienten an ms.

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LOGRO EDUCATIVO SEGN LA TIPOLOGA DE CENTRO

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LOGRO EDUCATIVO SEGN

LA COMPOSICIN DEL CENTRO

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Resultados en matemticas de los estudiantes de 15 aos, segn titularidad y caractersticas de centro educativo (resultados reales y ajustados por composicin social del centro)
Los estudiantes de centros privados y concertados obtienen hasta 56 puntos ms en matemticas y conmprensin lectora que los de los centros pblicos.

La razn principal de la brecha se debe a que los centros pblicos acogen hasta cinco veces ms familias con bajos recursos educativos que la escuela concertada y privada. Si se ajusta el anlisis de los centros a la composicin social de sus alumnos, independientemente de si son pblicos o privados, su logro educativo es prcticamente el mismo.

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LOGRO EDUCATIVO SEGN LA


COMPOSICIN DEL CENTRO

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Simulacin de los resultados en matemticas de los estudiantes de 15 aos en Espaa si tuvieran padres con el nivel educativo de las familias finlandesas y si sus centros escolares tuvieran algunas de las cualidades de los finlandeses

El efecto ms importante para determinar el xito educativo es la educacin de los padres,y la composicin social de los centros por encima de los recursos del centro.

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LOGRO EDUCATIVO POR COMUNIDADES


AUTNOMAS

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LOGRO EDUCATIVO POR CCAA

PIB per cpita y tasa de graduacin universitaria por CCAA en la poblacin de 25 a 39 aos

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Media estatal: 38%


Tasa de graduacin universitaria superior al 38% Tasa de graduacin universitaria inferior al 38% PIB pc superior o igual a 23.000 PIB pc inferior a 23.000

Murcia y Canarias destacan por tener tasas de graduacin universitaria bajas que se podran derivar de las caractersticas de su mercado laboral.

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LOGRO EDUCATIVO POR CCAA

PIB per cpita y tasa de vulnerabilidad educativa por CCAA en la poblacin de 18 a 24 aos

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Media estatal: 31%


Vulnerabilidad educativa superior al 31% Vulnerabilidad educativa inferior al 31% PIB pc superior o igual a 23.000 PIB pc inferior a 23.000

Baleares presenta un nivel de vulnerabilidad educativa muy superior al resto de CCAA, tambin puede deberse a la estructura de su mercado laboral.

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CONCLUSIONES: HERRAMIENTAS PARA MEJORAR EL LOGRO EDUCATIVO

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Las familias con mayores recursos educativos son ms proclives a escolarizar a sus hijos de 1 y 2 aos. Una asignatura pendiente es promover la escolarizacin temprana de los nios procedentes de entornos con pocos recursos educativos En igualdad de condiciones, los alumnos de educacin secundaria con acceso a bienes culturales (literatura clsica, poesa y obras de arte) y educativos (escritorio adecuado, ordenador, calculadora propia, libros de consulta y diccionarios) obtienen mejores resultados educativos. Es importante que los padres cobren conciencia de su papel determinante en la educacin formal de sus hijos y que entiendan que deben invertir tiempo y dinero en su formacin El capital social aparece como un elemento clave en la inclusin social. En educacin, como en el mbito de la salud, las relaciones sociales aparecen como determinantes para la inclusin social. Las estrategias de lucha contra el fracaso escolar pasan necesariamente por el fortalecimiento del tejido social que promueve el xito escolar La mejora sustancial de los niveles educativos de las nuevas cohortes puede tener un efecto intergeneracional positivo que eleve los resultados educativos en el medio y largo plazo.

Escolarizacin temprana

Acceso a bienes culturales

Capital social

Educacin de las famlias

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LA OBRA SOCIAL DE CAIXA CATALUNYA Y LA INCLUSIN SOCIAL

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ACCS Acompaamiento de Comunidades Educativas

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El Programa ACCS es un recurso de acompaamiento tcnico y econmico para las comunidades educativas y sus territorios. Un Punto Accs es un espacio de colaboracin y concertacin de la accin educativa a escala local que incluye a todos los agentes implicados alrededor de un proyecto comunitario comn.
Escuelas e institutos, profesorado, AMPAS, administracin educativa, etc.

Para educar a un nio hace falta la tribu entera

EDUCACIN FORMAL

EDUCACI N NO FORMAL

PUNTO ACCS EDUCACIN INFORMAL

Entidades de ocio, culturales, deportivas, asociacionismo juvenil, ONL, etc.

Familias, Asociaciones de vecinos, etc.

El programa tiene puntos Accs en 5 territorios: Sant Boi, Carmel (Barcelona), Salt, Fondo (Santa Coloma de Gramanet), barris de ponent (Tarragona)

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Resultados ACCS

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Edad
El 56% de los jvenes tienen entre 15 y 17 aos

Gnero y nacionalidad

Edad

Total: 178 becaris

La mayor parte de los becarios son chicos de origen extracomunitario y la edad media es de 14 aos

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Resultados ACCS
Tasa de graduacin 4rto de ESO

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Tasa de continuidad Bachillerato y CFGM

Fuente: Estadstica de l'Educaci,Departament d'Educaci de la Generalitat de Catalunya

Fuente: Estadstica de l'Educaci, Departament d'Educaci de la Generalitat de Catalunya CFGM = ciclo formativo de grado medio

La tasa de graduacin de 4rto de ESO de los becarios del programa supera significativamente la media catalana. En trminos de formacin post-obligatoria, los becarios siguen la tendencia general entre Bachillerato y CFGM.

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