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fundamental que o professor domine aquilo que ensina; O professor deve conhecer bem as regras da variante culta ou de prestgio da lngua e ter sensibilidade para saber analisar as outras variantes regionais e sociais. A leitura deve fazer parte da vida do professor, com prticas de leitura diversificada.

O professor precisa fazer a transposio dos princpios tericos em procedimentos pedaggicos. Saber como organizar a sequncia didtica, as formas de interveno no texto do aluno, os modos de fazer estudo de textos com os alunos. O professor deve ensinar estratgias de compreenso.

`O

texto informativo tem a funo de informar o leitor a respeito de algo ou algum.

` No

texto informativo, encontrado sobretudo em jornais, revistas, enciclopdias, o tema costuma ser um fato ou uma srie de fatos ocorridos sucessivamente no mesmo local (uma guerra ou uma disputa esportiva), em um certo perodo de tempo.

` Uso

da funo referencial da linguagem, 3 pessoa do singular.

Nesse tipo de texto a inteno do autor fornecer informaes consideradas como verdade pela cincia. Atravs da preciso dos significados das palavras, ele expe com dados objetivos um determinado assunto que foi anteriormente pesquisado e experimentado.

`A

linguagem utilizada no texto informativa, tcnica. Esse tipo de texto exige um nvel de compreenso mais complexo.

` Os

textos informativos cientficos so encontrados geralmente em revistas mdicas, enciclopdias e revistas ligadas cincia, como Superinteressante, Cincia Hoje, Globo Cincia.

`O

texto jornalstico apresenta um encadeamento lgico de ideias e revela fatos com clareza e exatido. A linguagem do texto jornalstico objetiva, direta e simples. So textos jornalsticos entre outros: a notcia e a reportagem.

verificar se ela est bem elaborada, o emissor deve responder s perguntas: ` O qu? (fato ou fatos) ` Quando? (tempo) ` Onde? (local) ` Como? (de que forma) ` Por qu? (causas)
` Para

O ttulo a sntese precisa da informao mais importante do texto.

A funo do 1o pargrafo introduzir o leitor ao tema. Deve conter as informaes essenciais do tema respondendo s perguntas: o qu, quando, onde, como, por qu e, em algumas situaes, as conseqncias do fato.

Contm o desenvolvimento mais amplo e detalhado dos fatos.

Aumenta o nmero de pobres no mundo GENEBRA O nmero de pobres cresceu e j chega a 307 milhes de pessoas no mundo. O relatrio da Conferncia das Naes Unidas para o Comrcio e o Desenvolvimento (Unctad) publicado ontem mostra que nos ltimos 30 anos o nmero de pessoas que vivem com menos de US$ 1,00 dobrou nos pases menos desenvolvidos. .

Para a ONU, o dado mais preocupante a tendncia de que esse nmero aumente at 2015, quando os pases menos desenvolvidos podero passar a ter 420 milhes de pessoas vivendo abaixo da linha da pobreza.

Malu, pais do sudeste da frica, enfrenta a pior fome nos ltimos 50 anos, em que 70% da populao de 11 milhes famlica. Enquanto o mundo v o nmero de pobres aumentando, a ajuda dos pases ricos aos governos mais miserveis diminuiu. Entre 1900 e 2000, o volume de ajuda externa caiu 46%. Ontem, porm, os Estados Unidos anunciaram ajuda de US$ 14 milhes para Malui. O Estado de S. Paulo, 19 jun. 2002

 uma notcia ampliada. Apresenta mais detalhes. O texto , geralmente, mais longo que o da notcia, com diversas opinies e verses do mesmo fato.

O assunto da reportagem pode ser narrado de forma:

Expositiva narrao simples e objetiva do fato; ` Interpretativa comentrio sobre um fato central e sobre outros relacionados a ele; ` Opinativa opinio do reprter ou da empresa que ele representa, conduzindo a opinio do leitor.
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Lixo, impresso digital da sociedade

Pelo lixo de uma famlia possvel saber muito de seus hbitos, mas, principalmente, o que consome. Se um estrangeiro vasculhasse os nossos lixes ou aterros sanitrios diria que, no Pas, ningum passa fome, o que uma piada completa. Em todo o mundo, o Brasil um dos pases com maior quantidade de matria orgnica jogada no lixo: 70% das 156 mil toneladas produzidas, por dia, por seus habitantes.

Na verdade, o brasileiro perdulrio, desperdia o que poderia ser aproveitado. Se h grande desperdcio dentro das casas, fora delas h um verdadeiro exrcito de famlias vivendo do que pode catar nos lixes.

O lixo a impresso digital de uma sociedade, diz a coordenadora de Gesto de Resduos Slidos da Fundao Centro Tecnolgico de Minas Gerais (CETEC), Maria de Ftima Abreu. As cidades crescem e o lixo aumenta de qualidade e quantidade, com o incremento de materiais estranhos natureza, o que torna ainda mais difcil o seu tratamento, diz. Devidamente separados e catados, os materiais reciclveis poderiam gerar renda para mais famlias que por enquanto no tm outra fonte de sobrevivncia.

O grande desafio da sociedade, hoje, organizar esse mercado, e, dentro de uma poltica de incluso, dar oportunidade aos excludos do trabalho formal de se beneficiar da reciclagem, que s cresce no Pas e deve movimentar, esse ano, R$ 3 bilhes. O problema como se vai fazer isso, de forma organizada e sem desperdcio de recursos.
Jornal Estado de Minas. Belo Horizonte, dez. 2002.

Um "bom texto" deve possuir, ao mesmo tempo, UNIDADE TEMTICA - porque os textos abordam o mesmo assunto do comeo ao fim - e UNIDADE ESTRUTURAL - porque h seqncia nas idias e unio das partes entre si, alm de possurem outra qualidade: a coerncia.

A coerncia textual resulta da relao harmoniosa entre as ideias apresentadas num texto. Referese, dessa forma, ao contedo, ou seja, sequncia ordenada das opinies ou fatos expostos de forma coerente, sem contradies ao que se afirma para os interlocutores. Verifique, nesta tira, como apresentada a sequncia das ideias nos quadrinhos.

A sequncia uma sucesso lgica de fatos. H uma noo de tempo e uma relao de causa e conseqncia. Os fatos esto interligados, no h contradio entre eles. A concluso de Hagar, no segundo quadrinho, coerente porque est de acordo com o que ele diz no primeiro.

Levante os conhecimentos prvios que as crianas tm sobre o tema. Registre num cartaz: "O que j sabemos sobre saneamento bsico". Pergunte sobre cada item do saneamento bsico (abastecimento de gua potvel, o manejo de gua pluvial, a coleta e tratamento de esgoto, a limpeza urbana, o manejo do resduos slidos e o controle de pragas e qualquer tipo de agente patognico, visando a sade das comunidades) existente na cidade ou no bairro.

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O que eu sei sobre o assunto O que eu gostaria de saber O que eu preciso saber Fichas com os tpicos importantes: A gua potvel pode ser consumida. S ( ) N( ) A gua potvel possui substancias txicas. S( ) H transmisso de doenas atravs da gua. S(

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` Compartilhe

a ideia da participao do Concurso Costa Norte.

Livros, revistas, jornais e DVDs que tratem do assunto: saneamento bsico.

Leia textos informativos sobre o tema, para a turma. Converse sobre o que foi lido e pergunte o que importante anotar para ser usado depois. Mostre diferentes formas de registrar informaes (quadros esquemticos, sequncia de itens, desenhos com legendas, tabelas etc.). Solicite o registro.

Programe a exibio de um vdeo sobre saneamento bsico. Antes de comear, compartilhe que tipos de informao buscar. Distribua pranchetas ou o prprio caderno para a anotao e faa pequenas pausas na tela depois de algo importante. Pea que a turma construa um registro coletivo.

Entregue para cada dupla ou trio livros ou revistas sobre o assunto que a sala est estudando e diga que tipo de informao vai encontrar ali (exemplo: "Neste livro est escrito como vivem as pessoas sem gua tratada"). Pea que eles registrem o que aprenderam.

Com base nas anotaes coletivas, a turma planeja, junto com voc, como escrever um texto sobre o que foi aprendido. Os alunos ditam e depois verificam se est de acordo com o planejamento. Revise no fim.

Pea que todos escrevam um texto com base nas anotaes que fizeram.

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Coordene a reviso dos textos entregues. Pontue as questes que devero ser refeitas. Revise novamente.

Passar a limpo as produes individuais, nas folhas do concurso.