EL PROFESOR DEL SIGLO XXI: El profesor principiante y su adaptacin al mbito laboral: Cmo podemos ayudarlo?

Academia de VII Semestre

ANTECEDENTES
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CARLOS MARCELO 1994

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ntes contextos y cambios durante su desarrollo Rutinaria, autodidacta y voluntari

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CONCEPTUALIZACIN

Huberman, 1990

El docente experimenta un proceso de iniciacin y de validacin que se prolonga hasta la estabilizacin eterminada actuacin en que se refleja profesional;

Veeman, 1984

una

se vive con incertidumbre, indecisin y sensacin de incapacidad ante las nuevas tareas y cierta inseguridad, descontrol o exigencias que la profesin

La institucin debe reconocer como profesor principiante a cuatro perfiles (Cardona, 2008): Los que asumen por primera vez responsabilidades docentes Quienes regresan a la enseanza despus de aos sin ejercer Aquellos que tienen que asumir nuevos roles dentro de una institucin educativa. Al profesor que se encuentra en su periodo de prctica.

Etapas de trayectoria del profesorado

Guitian, 1994

Bolivar,1999

Fase 1. Iniciacin a la investigacin. Exploracin. Etapa de Fase 2. profundizacin Descubrimient . o. tapa inicial: Fase 3. cin,Etapa de supervivencia , desilusin , rejuvenecimiento madurez. Estabilizacin.

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Los profesores principiantes entran a ejercer su profesin con una confianza en su habilidad para ensear, y una falta de apreciacin acerca de la complejidad e

Problemas en la etapa inicial

Desarrollan la docencia:

Suelen destinarlos a puestos problemticos. No se les da colaboracin y apoyo. Tienen pocas oportunidades de entrar en

Problemas comunes del profesorado novel de Veenman . La disciplina en clase La organizacin del trabajo en clase La motivacin de los alumnos Insuficiente material Adaptacin de la enseanza a las Problemas con alumnos en diferencias individuales concreto Evaluar a los alumnos Las relaciones con los padres Falta de tiempo en la preparacin de las clases Vigilancia de las normas del centro Determinar el nivel de aprendizaje de los alumnos Relaciones con los directivos Tratamiento de alumnos de aprendizaje lento Falta de tiempo libre El nmero de alumnos por aula Sobrecarga Relaciones profesores El dominio mtodos de de trabajo con los otros de los diferentes enseanza

Dominio de las materias El trabajo burocrtico Materiales didcticos inadecuadoslos libros de texto y Dominio de guas curriculares Falta de apoyo y orientacin Tratamiento de la interculturalidad

CINCO PROBLEMAS GENERALES

a) Disciplina, conducta y motivacin de los alumnos. b) Dominio, presentacin, planificacin, creacin y organizacin de formaciny los materiales. c) Gestin del tiempo y organizacin del aula. d) Relaciones con el equipo y el personal educativo del centro. e) Relacin y comunicacin con los padres de los alumnos

..QUE ALGUIEN ME AYUDE!!!

los comentarios positivos de otros (colegas, alumnos, director, padres de familia); ayudas de tipo tcnico o pedaggico (de un colega, de materiales, de algn curso o reduccin del nmero de horas de clase); percepciones personales de creciente dominio pedaggico (contar con un repertorio ms amplio de estrategias docentes o la experiencia de clases que resultan bien).

1. Nuevas Reformas a la evaluacin de Carrera Magisterial

Como llegar???Acceder a Plazas de Educacin Pblica a travs de la obtencin del titulo aprobando examen CENEVAL La Formacin Profesional: construyendo el andamio del conocimiento Identificar rasgos del estudiante de las nuevas generaciones: se reduce la brecha digital..perolos alumnos estn conformes? La Nueva Reforma a Carrera Magisterial:

8. No todo es NTIC-TIC-ADT

A mi djenme en paz !!!

9. El Estatus Profesional

10. El mejor profesor: siempre dispuesto a aprender para mejorar la calidad del servicio que ofrece a la comunidad