LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

QU

SON UNIDADES DE APRENDIZAJE?

Son secuencia de actividades organizadas en torno a un tema transversal o Acontecimiento significativo que viven los estudiantes, con la finalidad de Investigar, conocer, profundizar y ampliar aquello que le interesa para Desarrollar competencias.

CUL

ES EL PRODUCTO DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE?

El producto visible es un conjunto de apuntes organizados sobre el tema: Fichas, esquemas, dibujos, maquetas, informes de entrevistas y otros. Pero el producto ms importante es el logro de capacidades previstas

 CULES SON LAS CARACTRSTICAS DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE?

1. RESPONDE A UN PROBLEMA SOCIAL Y/O INTERESES O NECESIDADES DE LOS EDUCANDOS.

2.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES PERTINENTES Y VARIADAS. 3.- PROPICIA EL ALTO NIVEL DE COMPROMISO Y
ESTUDIANTES. PARTICIPACIN DE LOS

4- PERMITE CONTEXTUALIZAR CONTENIDOS. 5-TIENE UNA DURACIN MAYOR QUE PROYECTOS Y MDULOS. 6.-ES INTEGRADORA Y GLOBALIZADORA.

Cmo programar una unidad de aprendizaje ?

Seleccionamos el titulo de la unidad.

Escribimos la justificacin de la unidad.

Determinamos la duracin de la unidad.

Determinamos actividades: estrategias y recursos.

formulamos indicadores / construimos instrumentos de evaluacin.

Seleccionamos capacidades. conocimientos actitudes

ESTRUCTURA SUGERIDA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. II. III. IV. V. VI. VII. Nombre Justificacin Tema Transversal Seleccin de capacidades, conocimientos y actitudes. Secuencia y cronograma de actividades Formulamos los indicadores Planificacin de las actividades y estrategias.
competencias Capacidades, conocimientos y actitudes Indicadores Inst. de evaluacin

organizador

ESTRUCTURA SUGERIDA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

organizador

competencias

Capacidades, conocimientos y actitudes

Indicadores

Inst. de evaluacin

PROYECTO DE APRENDIZAJE

 QU

SON LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE?

SON SECUENCIAS DE ACTIVIDADES QUE SE ORGANIZAN CON UN PROPSITO DETERMINADO QUE IMPLICA LA RESOLUCIN DE UN PROBLEMA QUE EL ESTUDIANTE PLANTEA Y RESUELVE.

LOS PROYECTOS DEBEN SURGIR COMO UNA NECESIDAD NATURAL Y REAL DE LA VIDA, NUNCA COMO UNA TAREA IMPUESTA.

LOS PROYECTOS SUPONEN QUE LOS ESTUDIANTES PARTICIPEN EN SU PLANIFICACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN.

 CULES SON LAS CARACTRSTICAS DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE?

1. SURGE DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA CONCRETO DEL AULA O I.E.

2.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES PERTINENTES PLANIFICADAS,

EJECUTADAS Y EVALUADAS CON PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES

3.- INTEGRA TODAS LAS REAS DE DESARROLLO 4.- TIENE PROPSITOS DETERMINADOS.

5.- DESARROLLA

CAPACIDADES.

6.- RESUELVE UN PROBLEMA CONCRETO. 7.- OBTIENE UN PRODUCTO.

ESTRUCTURA SUGERIDA DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. II. III. IV. V.

Ttulo del proyecto Justificacin Seleccin del Tema Transversal temporalizacin Seleccin de Capacidades y actitudes seleccionadas y formulacin de indicadores. VI. Elaboracin de actividades y seleccin de estrategias. VII. Seleccin de medios y materiales VIII. Evaluacin

ESTRUCTURA SUGERIDA DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. II. III. IV. V.

Ttulo del proyecto Justificacin Seleccin del Tema Transversal temporalizacin Seleccin de Capacidades y actitudes seleccionadas y formulacin de indicadores. VI. Elaboracin de actividades y seleccin de estrategias. VII. Seleccin de medios y materiales VIII. Evaluacin

MDULO DE APRENDIZAJE

 QU

SON LOS MDULOS DE APRENDIZAJE?

SON UNIDADES DE TRABAJO ESPECFICO .

NOS PERMITEN TRABAJAR CONTENIDOS QUE CORRESPONDEN SOLAMENTE A UNA REA.

LA ORGANIZACIN DE LAS CAPACIDADES Y CONTENIDOS PUEDE DEMANDAR EL USO DE ALGUNAS TCNICAS COMO LOS CRCULOS CONCNTRICOS O MAPAS CONCEPTUALES..

 CULES SON LAS CARACTRSTICAS DE UN MDULO DE APRENDIZAJE?

1.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES PERTINENTES PARA TRATAR UN
CONTENIDO ESPECFICO.

2.- POSIBILITA LA SISTEMATIZACIN Y EL REFUERZO DE APRENDIZAJES

ESPECFICOS

3.- PERMITE EL DESARROLLO DE CAPACIDADES ESPECFICAS DE UN REA. 5.- SU DURACIN ES MS BREVE QUE LA UNIDAD DE
PROYECTO.
APRENDIZAJE O UN

ESTRUCTURA SUGERIDA DEL MDULO DE APRENDIZAJE

I. II. III. IV. V. VI. Nombre Justificacin rea De Desarrollo Contenido especficos Seleccin de capacidades y actitudes y formulacin de indicadores. Actividades/estrategias/ medios y materiales/evaluacin
Tiempo Indicadores Instrumentos

Aprendizajes Secuencia esperados didctica