Orientaciones de Implementacin DS N 170/09 en Programas de Integracin Escolar

ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIN, ORGANIZACIN Y COORDINACIN DE PIE

Definicin y Objetivos del PIE:

PIE es una estrategia del sistema escolar, que tiene el propsito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educacin que se imparte en el establecimiento educacional, favoreciendo la presencia en la sala de clases, la participacin y el logro de los aprendizajes esperados de todos y cada uno de los estudiantes, especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE), sean stas de carcter permanente o transitorio.

Definicin y Objetivos del PIE:

Constituye una estrategia para el mejoramiento continuo de la calidad de la educacin en el establecimiento. Debe ser parte del Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento y del Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM), cuando corresponda. Asimismo, en los casos que proceda, el PIE forma parte del Plan nico de Mejoramiento Educativo del Establecimiento, en el marco de la Subvencin Escolar Preferencial que regula la Ley N 20.248 del 2008, del Ministerio de Educacin. La articulacin es una condicin fundamental para alinear todos los esfuerzos en una sola direccin, de manera de conseguir los mejores resultados de aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes.

Planificacin

Para los y las estudiantes que presentan NEE, se debe: Establecer metas semestrales o anuales de aprendizaje. Tener como referente el currculo del curso al que asiste el estudiante y sus respectivas adaptaciones curriculares Las Metas tienen que estar relacionadas con las Metas de aprendizaje planteadas para el nivel y en el Plan de Mejoramiento SEP, y en PAC. Considerar en la definicin de las metas la opinin y colaboracin de la familia y del propio estudiante, cuando corresponda. Implementar un sistema de evaluacin y seguimiento del progreso de los aprendizajes de los estudiantes que presentan NEE de carcter transitorias y permanentes

Planificacin

Registro de planificacin y evaluacin de actividades de curso PIE Para facilitar esta tarea, los establecimientos disponen de un Registro de planificacin y evaluacin de actividades de curso, para educacin parvularia, bsica y media, que est disponible en la pgina www.mineduc.cl/educacin especial Los establecimientos podrn perfeccionar estos protocolos en funcin de sus realidades y experiencias

Planificacin

La fraccin de la subvencin de educacin especial tiene los siguientes fines: Contratacin de recursos profesionales Capacitacin y perfeccionamiento Materiales Educativos

Coordinacin, trabajo colaborativo y planificacin

Planificacin referida a la contratacin de recursos humanos especializados

Considerar: Competencias de los profesionales y del personal, debe considerar las NEE de los estudiantes; las caractersticas de la escuela y de los cursos en los que stos participan; Los profesionales que se contraten deben contribuir en el desarrollo de nuevas capacidades en el establecimiento, para dar respuesta a la diversidad, incluidas las NEE. Profesional que cumplan el rol de coordinar comunal del PIE, con 3 horas por establecimiento con PIE Profesional que cumpla rol de coordinacin en cada establecimiento con PIE, con un mnimo de 2 hora cronolgica semanales por curso de alumnos integrados

Planificacin referida a la contratacin de recursos humanos especializados

Competencias de los profesores especialistas que trabajen colaborativamente en el aula (Art. 86 letra a) del Decreto N 170: Considerar las NEE de los y las estudiantes, etapa de desarrollo, las caractersticas de la comunidad educativa y los estilos de enseanza de las educadoras de prvulos o de los profesores de educacin regular que participan del PIE.

Planificacin referida a la contratacin de recursos humanos especializados: NEET

Educacin parvularia, los profesionales idneos para el trabajo colaborativo son: educadoras de prvulos con Post ttulo reconocido por el CPEIP, en educacin especial/diferencial o en psicopedagoga y profesores de educacin especial/diferencial En educacin bsica, los profesionales competentes son los profesores de educacin bsica con Post - ttulo reconocido por el CPEIP, en educacin especial/diferencial o en psicopedagoga y profesores de educacin especial/diferencial.

Planificacin referida a la contratacin de recursos humanos especializados: NEET

En educacin media, Profesores de educacin media con Post Ttulo reconocido por el CPEIP en educacin especial/diferencial o en psicopedagoga y profesores de educacin especial/diferencial.

Planificacin referida a la contratacin de recursos humanos especializados: Asistentes de la Educacin

Para los efectos del apoyo a las NEE, son asistentes de la educacin psiclogos, fonoaudilogos, monitores de oficios, terapeutas ocupacionales, kinesilogos, psicopedagogos, asistentes sociales, intermediadores laborales, intrpretes en lengua de seas, entre otros. Ellos participan en los Equipos de Coordinacin tanto en el nivel comunal como de establecimiento, de acuerdo a la planificacin del PIE. Adems desarrollarn un trabajo colaborativo con el profesor regular, proveyendo los apoyos de acuerdo a sus competencias profesionales y a las NEE de los estudiantes, tanto dentro como fuera del aula.

Planificacin referida a la contratacin de recursos humanos especializados: Asistentes de la Educacin

Los asistentes de la educacin, en su conjunto, deben contar con 2 horas cronolgicas por cada curso que cuente con estudiantes integrados. Segn sean los requerimientos y necesidades de apoyo de los/las estudiantes, los establecimientos educacionales distribuirn estas 2 horas entre los diferentes profesionales.

Planificacin referida a la contratacin de recursos humanos especializados: Asistentes de la Educacin

La planificacin de estas horas, estar a cargo del Equipo de Coordinacin y debern planificarse de manera flexible y en funcin de las Metas planteadas en el PIE. En el caso de los estudiantes con TEL, el PIE, adems debe considerar la participacin de los fonoaudilogos, de acuerdo con lo establecido en el Art. 88 del Decreto N 170 y en el Art. 10, letra b) de Decreto Exento N 1300/02.

Planificacin referida a las horas de profesionales por curso de estudiantes integrados: Art.87

JEC= 5 estudiantes= 10 horas de apoyo de especialistas S/JEC= 5 estudiantes= 7 horas de apoyo de especialistas

Planificacin de los tiempos profesionales : Art.89

8 horas pedaggicas semanales dentro del aula comn, en establecimientos con JEC (6 horas cronolgicas) 6 horas pedaggicas semanales dentro del aula comn, en establecimientos con JEC (4 horas 30 minutos cronolgicas) La fraccin de horas disponibles deben ser distribuidas como sigue: Apoyo a los estudiantes que presentan NEE en aula de recurso, Planificacin, evaluacin, preparacin de materiales educativos Reuniones del trabajo colaborativo: equipo aula, equipo PIE, familia

Planificacin de los tiempos profesionales : Art.89

1curso de estudiantes con NEET Con JEC 10 Horas cronolgicas de especialistas 6 horas cronolgicas aula comn de profesionales especialistas(8 horas pedaggicas) 4 horas cronolgicas restantes (5 horas pedaggicas aprox) son para: Apoyo a los estudiantes que presentan NEE en aula de recurso, Planificacin, evaluacin, preparacin de materiales educativos Reuniones del trabajo colaborativo: equipo aula, equipo PIE, familia

Planificacin de los tiempos profesionales : Art.89

En el caso de los establecimientos que educan estudiantes que presentan NEE permanente, los tiempos deben estar de acuerdo a los establecido en el instructivo 191/06 y Decreto 01/98

Esta planificacin es flexible y de acuerdo a las NEE de los estudiantes.

Planificacin de los Recursos:

Otros tems para lo que estn destinados estos recursos son: Evaluacin diagnstica: Contratacin de equipos con tiempo suficiente para realizar la evaluacin diagnstica integral, de modo de asegurar el diagnstico oportuno de los estudiantes que presentan NEE, y que al mismo tiempo, no se les suspenda la atencin educativa a estos estudiantes.

Planificacin de los Recursos:

Otros tems para lo que estn destinados estos recursos son:

Evaluacin del PIE: El Decreto N 170 establece la elaboracin de un Informe de Evaluacin Anual. Los equipos podrn utilizar estos recursos para evaluar el impacto del PIE en los aprendizajes de todos/as los estudiantes, y en particular los que presentan NEE, proceso que puede requerir la contratacin de profesionales expertos en evaluacin de procesos y de NEE.

Planificacin de la Coordinacin
Los equipos de coordinacin, deben entre otras tareas: Coordinar la elaboracin, ejecucin y evaluacin de las distintas etapas y actividades comprometidas en el PIE. Preparar las condiciones en los establecimientos educacionales para el desarrollo de los PIE; conocer la Normativa Vigente; conformar los equipos y establecer las funciones y responsabilidades de cada uno de los integrantes del PIE.

Planificacin de la Coordinacin
Los equipos de coordinacin, deben entre otras tareas: Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales. Liderar la instalacin de una nueva cultura de colaboracin en los establecimientos. Asegurar la inscripcin de los profesionales en el Registro Nacional de Profesionales de la Educacin Especial, de acuerdo con las orientaciones del MINEDUC.

Planificacin de la Coordinacin
Definir y establecer procesos de deteccin y evaluacin integral de estudiantes con NEE permanentes y transitorias. Conocer y difundir el Formulario nico y otros protocolos que estarn disponibles a travs de la pgina web del MINEDUC, de educacin especial. Establecer una relacin de colaboracin con el Departamento Provincial del MINEDUC y mantenerse informados.

Coordinar el trabajo entre los equipos de salud y educacin en el territorio, en el marco de los PIE.
Velar por la confidencialidad y el buen uso de la informacin de los estudiantes y sus familias.

Planificacin de la Coordinacin
Monitorear de manera permanente los aprendizajes de los estudiantes.
Establecer y coordinar mecanismos de evaluacin del PIE, implementando, entre otras medidas estrategias para conocer la satisfaccin de los usuarios.

Coordinar acciones de capacitacin, a partir de las necesidades detectadas en la o las comunidades educativas.
Disponer de sistemas de informacin dirigidos a las familias para que estas cuenten con informacin oportuna respecto a sus hijos.

Planificacin de la Coordinacin
Cautelar el cumplimiento del nmero de las horas profesionales que exige la normativa de los PIE. Asegurando que se les asignen las horas cronolgicas a los profesores de educacin regular para el trabajo colaborativo. Conocer la realidad comunal; contar con catastros; con informacin actualizada de la realidad de las familias. En el caso de Programas comunales, evaluar la posibilidad de especializar a ciertos establecimientos en la educacin de estudiantes con discapacidades sensoriales, motoras o mltiples, que ameritan condiciones especiales y slidas competencias profesionales en accesibilidad o medios alternativos de comunicacin. Estas innovaciones, siempre deberan considerar la opinin de las familias.