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Professor francs, participou da Primeira Internacional, foi diretor Orfanato de Cempuis durante o perodo de 1880-1894, onde aplicou os princpios da educao integral que havia elaborado.
Educao Anarquista: Educao sem vnculo com religio e Estado; Correntes de pedagogia libertria: a educao integral de Robin e a educao racionalista de Ferrer.
Diferentemente dos socialistas que pregavam a revoluo poltica, os anarquistas tinham presente que apenas a revoluo poltica no seria capaz de atender as necessidades do povo. A revoluo poltica, como a queriam os socialistas autoritrios, somente possibilitaria a inverso do poder, porm nunca a sua extino. No dizer de LUIZETTO (1982:76), interpretando os ideais anarquistas: "Uma sociedade de homens livres no pode ter seus alicerces fundados no fortalecimento da autoridade que supe a separao entre dirigentes e dirigidos, governantes e governados."
EDUCAO INTEGRAL Intelecto e trabalho igualmente privilegiados; Desenvolvimento fsico, intelectual, moral e manual do indivduo;
Paul Robin defendeu a implantao de uma educao integral para construir um novo tipo de sociedade e possibilitar formao plena do homem, dando-lhe acesso a totalidade dos conhecimentos humanos. Segundo ele, os homens constroem sua viso de mundo a partir do que aprenderam. Sua concepo pedaggica pode ser colocada em prtica, a partir de sua experincia no Orfanato Prvost, em Cempuis, na Frana, entre 1880 e 1894. Neste orfanato praticou a educao integral e efetivou a co-educao de sexos, ou seja, de modo pioneiro colocou no mesmo espao pedaggico meninos e meninas.
As
lies de Geografia eram desenvolvidas em sua maior parte no jardim, no campo e nas florestas vizinhas. O instrutor chamava a ateno das crianas para as leis de formao dos deltas, golfos, ilhas e baas. As observaes em Astronomia eram organizadas noite, e todos os alunos se familiarizavam com todas as estrelas. Do mesmo modo, Botnica, Zoologia e Mineralogia eram estudadas diretamente durante as excurses. Em conexo com o trabalho de Matemtica, eram feitas numerosas e variadas medidas nos campos e no jardim. () O uso de livros ou textos era reservado apenas para casos extremos. (descrio de Robin em Free Labor Education, citada em Rossi, 1981, p. 159)
Aidiamoderna-deeducaointegral-nasceu do sentimento profundo de igualdade e do direito que cadahomemtem,quaisquerquesejamascircunstncias de seu nascimento, de desenvolver, da forma mais completa possvel, todas as faculdades fsicas e intelectuais.
Bibliografia:
GONALVES, A. M. PEDAGOGIA LIBERTRIA:o pensamento educacional anarquista. Disponvel em: www6.univali.br/seer/index.php/rc/article/download/884/737 . Acessado em 28/04/2011. MORIYN, Flix Garcia (org.). Educao Libertria. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1989. ROSSI, W. G. Pedagogia do Trabalho 1: Razes da Educao Socialista. So Paulo: Moraes, 1981.