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VICERRECTORADO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO REGIONAL Postgrado Unellez Apure

MODELOS DE DISEO INSTRUCCIONAL


(Robert Glaser)
Facilitadora: Prof. NERYS MOTA Participantes: DAYANA FLORES

ISABEL CASTILLO
JOHANNA NARVEZ MARA GONZLEZ

San Fernando, Febrero 2011

CONTENIDO
Historia del Diseo Instruccional Biografa de Robert Glaser Modelos de Glaser Robert Glaser y su Modelo Sistemtico (Accin Didctica) Modelo General de Instruccin (Instruccin Programada)

ANTES DE

1920

Se venia realizando un cambio de un conocimiento emprico hacia una base de conocimiento mas educativo.

1920

A pesar de la depresin el plan de estudio de Tyler se convirti en la base para especificar los objetivos generales y los objetivos conductuales.

Este periodo mara el nacimiento de la instruccin programada.

1950

Se creo un equipo para Desarrollo Instruccional.

1940

Se comienza hacer una mezcla entre necesidades de la sociedad y la educacin.

1930

1960

La psicologa cognitiva fue dominante en esta poca.

1970

El enfoque cognitivo se mantena.

1980

Se trata de encontrar la brecha entre el desarrollo de la tecnologa y el estudio.

Se utiliza el enfoque constructivista para el aprendizaje y desarrollos multimedios.

1930

Psiclogo U.S.A. (1921) Estudios (procesos cognoscitivos) Utilizo el termino de Instruccin Sistema de enseanza EDUCACIN ADOPTATIVA: Diversidad individual y enseanza (1977)

PSICOLOGA COGNITIVA E INSTRUCCIN (1978)

Instruir conducta Resumen Propuestas Contribuciones Influencias

CARACTERSTICAS:
ENFOQUE SISTMICO:
Significa considerar la enseanza como un conjunto de elementos que se interactan y que tienden a unos objetivos (Senz 1983: 30)
se considera a los objetivos como el punto de partida y de llegada de todo acto docente, elevndolos por tanto a la categora de elemento central de la enseanza. Tomamos el modelo de Glaser (que l denomina como el basic-teaching model) como representativo de tal proceder (en de Corte 1976: 27). mantiene un paralelismo, en sus fundamentos psicolgicos, con el modelo de la informacin, al apoyarse en una concepcin asociacionista del aprendizaje.

MODELO:
Fuertemente influenciado en su concepcin y terminologa por la psicologa del aprendizaje behaviorista, y orientado por tanto hacia la modificacin de comportamientos por medio de la realizacin de operaciones, ha servido de base no obstante para posteriores desarrollos que han mantenido su ncleo (la descomposicin de la accin didctica en 4 elementos).

MODELO SISTMICO
(Accin Didctica)

ELEMENTOS:
Objetivos instrumentales Entrar en el comportamiento Procedimientos instrumentales Evaluacin del desempeo

MODELO GENERAL (Instruccin Programada)

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIN!