DIPLOMADO SUPERIOR DOCENCIA UNIVERSITARIA

CEPOS-UTM

QUE ES LA CIENCIA ?
..

Analizar las preguntas:

Qu es esa cosa llamada la ciencia? Qu es eso que llamamos tecnologa? Cmo est relacionada la ciencia y la tecnologa? Cul es la relacin entre la ciencia, la tecnologa y la sociedad? Qu es la filosofa de la ciencia y para qu sirve? Por qu un mdulo sobre filosofa, historia de las ciencias de la salud?

La ciencia y su transcurrir en el tiempo

La ciencia y su transcurrir en el tiempo

La ciencia y su transcurrir en el tiempo

La ciencia y su transcurrir en el tiempo

La ciencia y su transcurrir en el tiempo

Durante este mdulo preguntaremos.

Qu es eso que llamamos la ciencia?

Y..

Qu entendemos por el mtodo cientfico?

La ciencia
Qu es la ciencia?
Si queremos comprender que es eso que llamamos la ciencia, debemos reflexionar sobre LO QUE HACEN LOS CIENTFICOS, CMO LO HACEN Y SOBRE LOS RESULTADOS QUE OBTIENEN. Pero tambin, DEBEMOS REFLEXIONAR SOBRE CMO SE HACE CIENCIA, QU ES LO QUE PRODUCE, Y CMO ES POSIBLE ESA PRODUCCIN.

El estudio de la ciencia

Podemos responder qu es la ciencia con una simple definicin?

De qu forma podemos responder a la pregunta anterior?

El estudio de la ciencia
Hay varias disciplinas que se preocupan por analizar esas preguntas y sobre los problemas que implican: La filosofa de la ciencia La sociologa de la ciencia La historia de la ciencia La antropologa de la ciencia

El estudio de la ciencia
Para poder responder a esas preguntas, desde las disciplinas anteriores, el punto de partida ha consistido en considerar que las ciencias constituyen una parte de la realidad social y consisten en un complejo de actividades, de creencias, de saberes, de valores y normas, de costumbres, de instituciones, etc.(Oliv, 2000).

El estudio de la ciencia
As, estas disciplinas han intentado responder a la pregunta Qu es la ciencia? a travs de diversos estudios empricos, pero la simple pregunta ha hecho surgir otras cuestiones, por ejemplo: Cul es la naturaleza de las teoras cientficas? Cul es su estructura lgica y cmo se desarrollan?

El estudio de la ciencia
Cmo identificar las teoras? Qu es una explicacin cientfica? Cuntos tipos de explicaciones hay? Cul es el papel de la observacin y la experimentacin? Cul es relacin entre la observacin y la teoras cientficas? Las observaciones son neutrales con respecto a los conocimientos tericos?

El estudio de la ciencia
Pero existen ms preguntas:
Qu son las comunidades cientficas? Cmo funcionan? Cul es el papel en la generacin, la aceptacin, la preservacin, la transmisin y el desarrollo del conocimiento?

El estudio de la ciencia

Cul es la relacin entre lo social y la ciencia? Qu visiones de la relacin cienciatecnologa y sociedad existen? Cmo podemos relacionar esas visiones con la enseanza de la fsica?

Comencemos con el estudio

Una opinin ampliamente compartida sobre la ciencia: El conocimiento cientfico es conocimiento probado. La ciencia utiliza el mtodo cientficos. Las teoras cientficas se derivan, de algn modo riguroso, de los hechos de la experiencia adquiridos mediante la observacin y la experimentacin. La ciencia se basa en lo que podemos ver, or, tocar. Las opiniones y preferencias personales y las imaginaciones especulativas no caben en la ciencia. La ciencia es objetiva. El conocimiento cientfico es fiable porque es conocimiento objetivamente probado.

Qu opinan?

Quin es? Cmo lo estudiamos?

Otras propuestas: Estudio de varias disciplinas: Filosofa de la ciencia Historia de la ciencia Sociologa de la ciencia

Personaje

Una propuesta: Sigui el mtodo cientfico clsico: Observ en varias ocasiones Realiz una hiptesis Formul una teora Verific sus datos Concluy

Problemas lgicos Problemas metodolgicos Problemas del desarrollo de la ciencia La organizacin de la ciencia en ese Momento. La actividad cientfica constituye una parte de la realidad social que consiste en: un complejo de: actividades creencias saberes valores y normas costumbres instituciones

El estudio de la ciencia
Aqu est un detalle:
El ejemplo anterior nos lleva a pensar que cada estudio, historia u obra de enseanza o divulgacin de la ciencia va acompaada de una imagen de la ciencia (la que tenga el escritor, el profesor, cientfico, divulgador, etc.).

As, con otros enfoques, podramos repetir la historia de Galileo.

El estudio de la ciencia

Una de las consecuencias que ha producido los estudio de la ciencia realizados por las disciplinas mencionadas hasta ahora, ha sido obtener imgenes ms complejas (completas?) de la ciencia.

Pero para poder comprender esas imgenes, debemos entender los diversas formas en las que se ha estudiado a la ciencia

1920 Empirismo lgico

1930 Racionalismo lgico

Historia de la ciencia (nuevos enfoques)

1960 Kuhn (Historicismo) 1970 Programa fuerte de la sociologa de la ciencia 1940 Merton y sociologa de la ciencia Estudios Sobre Ciencia, Tecnologa y Sociedad

1980 Estudios de laboratorio

La primera imagen: Empirismo lgico. El Crculo de Viena

El Crculo de Viena se constituy en 1922, en torno a la ctedra de filosofa de las ciencias inductivas. En 1929 adquiri consistencia como una escuela con concepciones propias sobre la ciencia. Sus miembros fueron en su mayor parte personas con formacin cientfica: Karl Menger, Hans Hahn, Philipp Frank, Kurt Gedel acudan a las reuniones de Carnap, Neurath, Schlick. Sus tesis bsicas consistan en la combinacin y reinterpretacin de posturas provenientes de las ideas de Comte y Hume. A partir de los aos 30 se le denomin positivismo lgico.

El proyecto del Crculo estrib en conformar una filosofa cientfica. Las matemticas (y la lgica), as como la fsica, eran los dos grandes modelos a los que deba tender toda forma de discurso cientfico. Su premisa era: Hay que tratar sobre los fundamentos lgicos de todos los mbitos cientficos, y no slo de la matemtica y de la fsica.

El Crculo de Viena, la unidad de las ciencias y el inductivismo

Uno de los principales objetivos perseguidos por el Crculo se concentraba en convocar a cientficos de diversas disciplinas para reflexionar sobre la unidad de la ciencia y cmo lograrla. Los problemas de la induccin, la probabilidad. Las aplicaciones de la lgica a otras disciplinas, la sociologa cientfica y la historia de la ciencia fueron sealados como mbitos de trabajo. La unidad de la ciencias tena como objetivo crear un lenguaje comn (llamado fisicalista desarrollado por Otto Neurath) para todas las ciencias y perfectamente entendible por cualquier persona.

El Crculo de Viena, la unidad de las ciencias y el inductivismo

La reduccin a ese lenguaje fisicalista era, pues, el medio de llevar a cabo el programa para la unificacin de la ciencia, y para ello se deba partir siempre de enunciados empricos, y preferentemente observacionales. Segn la postura anterior, la ciencia comienza a partir de los sentidos (la observacin) y su relacin con la naturaleza. Los enunciados a los que se llega de este modo (llamados enunciados observacionales) forman la base de la que se derivan las leyes y teoras que constituyen el conocimiento cientfico.

Enunciados singulares y enunciados universales

Dentro del inductivismo, que sirve como base para la formulacin de leyes y teoras, existen dos tipos de enunciados: Enunciados singulares: se refieren a un determinado acontecimiento o estado de cosas en un determinado lugar y momento. El papel de tornasol se vuelve rojo al ser sumergido en el lquido. Enunciados universales: se refieren a todos los acontecimientos de un determinado tipo en todos los lugares y en todos los tiempos. Los cidos vuelven rojo el papel de tornasol.

Razonamiento inductivo

El tipo de razonamiento analizado se denomina inductivo y el proceso por el que se lleva a cabo se denomina induccin. As, para el inductivista el conocimiento cientfico se construye mediante la induccin a partir de la base segura que proporciona la observacin.

Razonamiento Deductivo

Para el razonamiento deductivo, una vez que se cuenta con leyes y teoras universales es posible extraer de ellas diversas explicaciones y predicciones.
Leyes y teoras

Deduccin Induccin

Hechos adquiridos a travs de la observacin

Predicciones y explicaciones

Positivismo lgico. Ideas de ciencia y mtodo cientfico.

Analizar la ciencia concentrndose en cuestiones acerca de la confirmacin de hiptesis mediante la evidencia, la naturaleza de las leyes y teoras cientficas.

La ciencia es un saber que se distingue del resto de las actividades culturales por haber adquirido un mtodo especial que constituye un modo privilegiado de conocer al mundo.

Positivismo lgico. Ideas de ciencia y mtodo cientfico.

La ciencia es una actividad que acumula conocimientos por medio de la evaluacin de teoras a travs de un mtodo que permite su confrontacin con el mundo natural.
Existe una relevancia a la lgica de la confirmacin, la estructura lgica de las teoras y la lgica de la explicacin.

Positivismo lgico. Ideas de ciencia y mtodo cientfico. El mtodo cientfico es un conjunto de

procedimientos que permite hacer investigaciones sistemticas y que tienden hacia el descubrimiento de verdades: Diferentes cientficos pueden hacer los mismos experimentos y a partir de esta evidencia pueden aceptar o rechazar la misma hiptesis.

Positivismo lgico. Ideas de ciencia y mtodo cientfico.

Para el positivismo lgico:

El significado de una teora viene de consideraciones lgicas y empricas que la hacen verdadera o falsa.
Las teoras cientficas se construyen a travs de la manipulacin lgica de observaciones. El mtodo cientfico transforma datos individuales en generalizaciones. El progreso cientfico consiste en un aumento en el nmero y el rango de las observaciones que la teora indica.

Positivismo lgico. Ideas de ciencia y mtodo cientfico. El proceso de generacin de teoras es un proceso inductivo: Los hechos individuales se convierten en afirmaciones generales. El primer cuervo es negro El segundo cuervo es negro El tercer cuervo es negro Conclusin: Todos los cuervos son negros La induccin nos ayuda a cubrir nuevos casos y garantizamos el avance de la ciencia.

Positivismo lgico. Ideas de ciencia y mtodo cientfico.

Un problema: El primer cuervo es negro El segundo cuervo es negro .::::::: .::::::::: El n cuervo es negro. Conclusin: Todos los cuervos son negros

Qu sucedera en el caso n+1? Si aparece un cuervo no negro?

Positivismo lgico. Ideas de ciencia y mtodo cientfico.

Contexto de justificacin: Formular con precisin las reglas lgicas del mtodo que garantizan la correcta prctica cientfica y el conocimiento autntico y verdadero.

La observacin depende de la teora?

LAS OBSERVACIONES JUSTIFICAN EL RAZONAMIENTO INDUCTIVO? SE HACEN OBJECIONES A QUE POR LA INDUCCION SE DERIVE EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO?

LA CIENCIA COMIENZA EN LA OBSERVACION. LA OBSERVACION PROPORCIONA UNA BASE SEGURA A PARTIR DEL

DE CUAL SE DERIVA EL CONOCIMIENTO.

LOS ENUNCIADOS OBSERVACIONALES PRESUPONEN LA TEORIA

SEGN LA CONCEPCION INDUCTIVISTA DE LA CIENCIA, LA SOLIDA BASE SOBRE LA QUE SE CONSTRUYEN LAS LEYES Y TEORIAS QUE CONSTITUYEN LA CIENCIA ESTA FORMADA POR ENUNCIADOS OBSERVACIONALES PUBLICOS Y NO POR EXPERIENCIAS SUBJETIVAS PRIVADAS DE LOS OBSERVADORES INDIVIDUALES. LOS INDUCTIVISTAS EXIGEN LA DERIVACIN DE ENUNCIADOS UNIVERSALES A PARTIR DE ENUNCIADOS SINGULARES MEDIANTE LA INDUCCIN. LA PRETENSIN INDUCTIVISTA; UNA TEORIA DE ALGUN TIPO DEBE PRECEDER A TODOS LOS ENUNCIADOS OBSERVACIOLES , SIENDO LOSENUNCIADOS OBSERVACIONALES SON TAN FABLIBLES COMO LAS

-ES FALSO QUE LA CIENCIA COMIENZA EN LA OBSERVACION. -LOS ENUNCIADOS OBSERVACIONALES SON TAN FALIBLES COMO LAS TEORIAS QUE SE PRESUPONEN. -LA VALIDEZ DE UN ENUNCIADO OBSERVACIONAL, ES NECESARIO APELAR A UNA TEORIA. -CUANTO MAS SE REQUIERA VALIDEZ DE UN ENUNCIADO MAYOR SERA EL CONOCIMIENTO TEORICO QUE SE EMPLEE. DOS CAMPOS ERRONEOS DEL INDUCTIVISMO:

LA TEORIA GUIA LA OBSERVACIN Y LA EXPERIMENTACIN

LAS OBSERVACIONES EFECTUADAS POR UN OBSERVADOR IMPARCIAL Y SIN PREJUICIOS PROPORCIONAN LA BASE DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO. TEORIA PRECEDE A LA OBSERVACION EN LA CIENCIA.

-PARECERA QUE UNA TEORIA QUE ANTICIPA Y CONDUCE AL DESCUBRIMIENTO DE NUEVOS FENOMENOS, Y QUE UNA LEY O TEORIA IDEADA PARA EXPLICAR FENOMENOS. -JUSTIFICANDO QUE EXPLICARA QUE SOLO UNA TEORIA ANALIZARA LOS FENOMNENOS YA CONOCIDOS Y NO AL DESCUBRIMIENTO DE NUEVOS.