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TEMA:
INSTRUCTIVO
EDUCATIVO
Comprender la Crear inters por la naturaleza de los labor investigativa, mtodos generales y creando particulares. convicciones de que Aplicar el mtodo se necesitan cientfico a la profesionales investigacin. entendidos en la investigacin cientfica.
HABILIDADES Aplicar mtodos de investigacin a temas concretos de investigacin. Elegir los mtodos que son ms apropiados para los temas concretos y la resolucin de problemas. Utilizar la metodologa para la descripcin, anlisis y valoracin de los mtodos de investigacin
Desde el punto de vista etimolgico, el trmino mtodo significa el camino, la va o el modo para aproximarse a una meta. En el discurso y la prctica de la ciencia, el concepto de mtodo se viste de connotaciones especiales, dadas por las exigencias que garantizan la consecuente calidad y legitimidad del conocimiento producido mediante la investigacin cientfica.
El mtodo cientfico es el conjunto de reglas que sealan los procedimientos para llevar a cabo una investigacin. La esencia del mtodo cientfico estriba en proporcionar normas que dirigen y encauzan la actividad cientfica. El mtodo da guas y orientaciones y no patrones rgidos, inflexibles de investigacin
El mtodo cientfico tiene tres fases: Indagadora: da descubrimiento de nuevos procesos objetivos o de aspectos de los procesos ya conocidos. Demostrativa: demuestra la conexin racional, entre los resultados adquiridos y la comprobacin experimental de los mismos. Expositiva: se exponen los resultados del proceso investigativo, para servir como material a nuevas investigaciones.
1.El mtodo cientfico, como estrategia orientadora de la investigacin, no se reduce a reglas y procederes elaborados especulativa y arbitrariamente. Constituye el camino general para penetrar en el conocimiento de una porcin del mundo natural o social, debe tener sus pivotes en una determinada concepcin acerca del objeto de estudio.
3. El hecho de estar fundamentado en una teora consistente acerca del conocimiento, no puede ser entendido como una ruta conducente a la captacin de la realidad de forma fragmentada, dispersa y esttica
4. Finalmente regresa a la praxis, no slo como punto de referencia obligado para la comprobacin del conocimiento alcanzado, sino con la finalidad de intervenir activamente en su curso, cambiando las condiciones que hicieron surgir el problema de investigacin.
2.3 MTODOS GENERALES MTODO INDUCTIVO MTODO DEDUCTIVO MTODO ANALTICO MTODO DE SNTESIS MTODO DE OBSERVACIN MTODO COMPARATIVO MTODO HISTRICO LGICO
EN
LA
Roberto Hernndez Sampieri, Carlos F. Collado, Pilar Baptista L. (2003), Metodologa de la Investigacin Cientfica (3a. ed.), Mxico DF, Formulacin de hiptesis (captulo 6). http://www.geomundos.com/cultura/teatroeducacion/inve stigacion-cientifica_doc_3937.html