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OBJETIVO

ADQUIRIR HABILIDADES Y DESTREZAS CON MAESTROS Y MAESTRAS PARA FORTALECER EL CONOCIMIENTO SOBRE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y LAS ESTRATEGIAS PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD.

APRENDIZAJE
ES EL PRODUCTO DE LOS INTENTOS REALIZADOS POR EL HOMBRE PARA ENFRENTAR Y SATISFACER SUS NECESIDADES Y HACERLE FRENTE A MUCHAS SITUACIONES COTIDIANAS, EN LAS CUALES ADQUIERE HABILIDADES, DESTREZAS , ACTITUDES Y METODOLOGIAS NECESARIOS PARA VIVIR EN UN MUNDO DE CONSTANTE CAMBIO.

ANTECEDENTES
SE CREE QUE LOS PROBLEMAS O TRASTORNOS DE APRENDIZAJE SE PRODUCEN A CAUSA DE UNA ANOMALIA EN EL SISTEMA NERVIOSO, YA SEA EN LA ESTRUCTURA DEL CEREBRO O EN EL FUNCIONAMIENTO DE LAS SUSTANCIAS QUIMICAS DEL CEREBRO, POR LO QUE PROCESA O COMUNICA MAL LA INFORMACION POR LO QUE SE ESTRUCTURA DE MANERA DIFERENTE.

QUE ES UN TRASTORNO O PROBLEMA DE APRENDIZAJE?


ES LA INCAPACIDAD DE PENSAR O

RECORDAR Y PUEDEN AFECTAR LA HABILIDAD DE LA PERSONA PARA HABLAR, ESCUCHAR, LEER, ESCRIBIR, DELETREAR, RAZONAR, ORGANIZAR INFORMACION O APRENDER MATEMATICA. NO SE DEBEN ENMARCAR AQU RM, AUTISMO O TRASTORNOS DE COMPORTAMIENTO.

PUEDEN DETECTARSE EN CUALQUIER MOMENTO?


NO, PORQUE NO SON APRECIABLES

A SIMPLE VISTA, ES DIFCIL RECONOCERLOS PORQUE SU GRAVEDAD Y CARACTERISTICAS VARIAN EN CADA CASO, PUES LOS NIOS Y NIAS SUELEN TENER UN NIVEL NORMAL DE INTELIGENCIA, AGUDEZA VISUAL Y AUDITIVA.

CUALES SON LAS DIFICULTADES MAS FRECUENTES?


1. LAS QUE AFECTAN LA LECTURA Y ESCRITURA. 2. MATEMATICA

EN ESTAS AREAS SE NECESITA LA CAPACIDAD DE CAPTAR,PROCESAR Y DOMINAR LAS TAREAS E INFORMACION QUE OBTIENEN PARA LUEGO DESARROLLARLAS.

COMO SE DIAGNOSTICAN?
Hay seales que pueden ser identificadas por el profesor(a) cuando tiene dificultades con todas o cualquiera de las siguientes actividades: Lectura, ortografa, escritura. Completar problemas matemticos. Comprender o seguir instrucciones. Distinguir la derecha de la izquierda. Invertir las letras o nmeros (confunde la b y la d, el 23 y el 32)

CARACTERISTICAS DE NIOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE


Segn la LDA (LEARNING DISABILITIES ASSOCIATION OF AMERICA) los nios o nias que presentan problemas de aprendizaje con frecuencia muestras las siguientes caractersticas o deficiencias en: LECTURA. Este trastorno existe cuando: Lee por debajo del nivel esperado dada su edad, grado o inteligencia. Seala, sustituye, omite o invierte palabras.

Lee doble, salta palabras, lee la misma palabra o lnea dos veces.
No lee con fluidez.

Poca comprensin lectora entre otras.


ESCRITURA. Existe un trastorno de

expresin escrita cuando: Invierte, omite, sustituye o agrega letras o palabras. Poca o nada comprensin de la gramtica. Dificultades de ortografa y puntuacin.

En la organizacin de prrafos o para

comprender informacin escrita. AUDITIVA Y VERBAL. Existe un trastorno cuando: Pronuncia mal las palabras, se queda en blanco cuando se le habla. No puede seguir mas de una instruccin a la vez. Tiene dificultad para comprender el lenguaje a pesar de tener el odo y la vista normales.

MATEMATICAS. Existe un trastorno para la matemtica cuando: Invierten nmeros. Tienen dificultad para saber la hora. No comprenden problemas narrativos. Pobre comprensin y memoria de los nmeros. No conoce procesos en las cuatro operaciones bsicas.

A. Deben identificarse y tratarse a

TRATAMIENTO A PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

tiempo pues se ver afectada la autoestima, la socializacin y las actividades diarias . B. Buscar el apoyo de profesionales que puedan evaluar y diagnosticar el problema.

COMO REALIZAR UNA EVALUACION ADECUADA?


Entrevistar al maestro(a).
Entrevistar al padre o madre de familia. Referir a especialista.

Todos ellos dan las recomendaciones sobre dnde situar y como ayudar al nio(a) en la escuela, la necesidad de ayudas especiales, apoyo educativo y los pasos a seguir para mejorar las condiciones escolares del nio o la nia.

QUE PRUEBAS SE UTILIZAN PARA DIAGNOSTICAR EL PROBLEMA Y EL AREA A TRATAR?


En realidad no hay una sola prueba que pueda usarse para diagnosticar, deben basarse en lo que cada prueba explora y el

potencial que tiene a la vez para poder referir al nio si es necesario a otros especialistas. Deben utilizarse pruebas que midan el lenguaje oral expresivo, el lenguaje escrito

expresivo, el lenguaje oral receptivo, el lenguaje oral escrito receptivo, el proceso cognitivo y el logro educativo. Y, en matemtica pruebas que midan escritura correcta de nmeros (dictados y copia) ejercicios de tipo narrativo sobre situaciones cotidianas, seriacin, medidas y operaciones bsicas.

TRATAMIENTO DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE


LO PRIMERO QUE DEBE TENERSE CLARO ES COMO UBICAR AL NIO DE ACUERDO A SU DIFICULTAD Y AL AREA AFECTADA PUES UBICA AL NIO O LA NIA DE ACUERDO A SU CONDICION PARA DAR UN TRATAMIENTO EFICAZ.

TIPO I
Inicia con el lenguaje oral (dado en casa o parvularia)
Adecuaciones curriculares.

Apresto pre-lector: Libros de cuento pequeos.


Ensear a leer y escribir o

decodificar(descifrar) ya sea con mtodo fontico o silbico.

Apresto fonolgico. (No se escribe solo figuras mentales)


Se dan palabras de una silaba ej. Le, es

y el nio(a) dir una palabra relacionada con la que se dijo. Contar con los dedos Rimas Sol ____ col Apresto globalizado. Se trabaja la atencin, percepcin, cognicin, evocacin, ejecucin y memoria.

TIPO II
Aqu se encuentran clasificados los nios y nias que saben decodificar (leen y escriben) pero que su nivel de comprensin no esta de acuerdo al grado que cursa. Se trabaja lectura mecnica (ritmo, silabeo) Lectura comprensiva ( leen y se les lee) Escritura creativa Gramtica Se fortalece el desarrollo de lenguaje oral.

ESTRATEGIAS PARA METODOLOGIA DE ESTUDIO


Estas son claves del xito escolar, los malos hbitos impiden que hasta el estudiante mas brillante no tenga oportunidades para alcanzar su potencial, es posible que no sepa que estudiar o cmo abordar el estudio, puede tener problemas para recordar la informacin incluso si ha estudiado y por lo tanto dificultad para expresar lo que sabe(especficamente en los exmenes)

Algunas estrategias son: Ensearle a verificar, planear y revisar de manera metodolgica. Verificar si sabe contenidos, fechas de exmenes y si tiene una gua de estudio. Ensearle en que el maestro da pistas tales como: anoten esto, subrayen en resumen, recuerden Se los voy a repetir

Ensearles que en los libros de texto se

usan diferentes tamaos de letras o colores. Convertir en preguntas los ttulos, ejemplo: PARTES DEL SISTEMA DIGESTIVO convertirlo Cules son las partes del sistema digestivo? Asegurarse que estn cumpliendo con las tareas. Ayudarles a organizar el material a utilizar Hacerles lista de verificacin para un examen por ejemplo Copie los problemas correctamente?

Use la operacin correcta? Revise mis respuestas para ver si

tienen sentido? Realizar mapas conceptuales Hacer diagramas. Ensear a reconocer palabras claves. Recordarles que con frecuencia las preguntas de opcin mltiple tienen una respuesta correcta, una que obviamente est mal y luego una o dos opciones que se asemejan a la correcta.