ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE INVESTIGACION CUALITATIVA

ALGUNAS REFLEXIONES EN TORNO A LOS PROCESOS DE INVESTIGACION SOCIAL

JAVIER PANQUEVA TARAZONA

Magster en Investigacin Educativa

CONCEPCIONES Y TENDENCIAS EPISTEMOLGICAS, INVESTIGATIVAS Y JURDICAS

Javier Panqueva Tarazona
ESCUELAS FILOSFICAS RACIONALISMO PERIODO S. XVII PIONEROS Descartes Leibniz Spinoza ESCUELAS EPISTEMOLGICAS CONTEMPORANEAS SIGLO XX NEOPOSITIVOSMO Circulo De Viena Russell, Schilick, Joldt, Wiener; Einstein, Turing, Wittgenstein, O Hahn, Goedel CONCEPCION INVESTIGATIVA EMPRICO ANALTICO Mtodo Experimental Cuantitativo H E T E R O E S T R U C CONCEPCION PEDAGOGICA Racionalismo acadmico Commenio Herbart CONCEPCIONES PSICOLGICAS CONCEPCIONES JURDICAS

Conductismo

Derecho Positivo

EMPIRISMO

S. XVIII

J. Locke, Bacn, Hume

E. Productiva Pestalozzi, Krechensteiner E. Activa Decroly, J, Dewey, Monterssori

POSITIVISMO

S. XIX

A Comte, Spencer, J. Bentham C. Pierce W. James J. Dewey Dilthey, B. Brentano Broce, CULTURALISMO Escuela Francesa Bourdie, Deleuze, Ricoer, Rickert HISTRICO HERMENUTICO Interpretativo Etnogrfico

PRAGMATISMO

S. XX

HISTORICISMO

S. XIX

VITALISMO FENOMENOLOGIA

S. XX S. XX

Nietzche, A. Gide, Kierkegard, Sartre Hurssel Hartman Socialismo Romntico: Saint Simn; Proudhom Fourier Socialismo cientfico C. Marx, Engels Socialismo Critico G. Luckas, Haller; Apple, Pollock NEOMARXISMO Escuela de Frankfurt Habermas, Horkheimer, Marcuse, Kart Korsh, Benjamn, A. Haller, Adorno, Newman

A U T O E S

Escuela Vital J. Rousseau

Humanismo

Ius Naturalis

Escuela Libertaria A. Neill, K. Rogers CRITICO SOCIAL IA IAP Investigacin Accin Participativa I N T E R S Escuela socialista A. Macarenko Escuela Critica C. Freinet R. Freire

TEORA CRITICA

S. XIX

Psicologa Social

Teora Crtica del Derecho

ESTRUCTURALISMO

S. XX

Saussure, Malinosky, Berthanlanfly, Levi Strauss

ESTRUCTURALISMO GENETICO Escuela de Ginebra Piaget, Inhelder, Ausubel, Novack

ESTRUCTURAL Investigacin Totalizante

T O T A L I Z A N T E

Constructivismo Cognitivo J. Piaget, Novack Constructivismo Significativo Ausubel, Brunner Constructivismo Sociocrtico Vigotski

Constructivismo

Estructuralismo Jurdico

INVESTIGACION: UNA APROXIMACIN A LA VERDAD

SUJETO

INVESTIGACIN
OBJETO

MUNDO DE LA REALIDAD

MUNDO DE LO REAL

INVESTIGACIN DEL INVESTIGADOR

INVESTIGACIN SOCIO JURDICA

INVESTIGACIN DE LA INVESTIGACIN

DIFERENTES VISIONES DE LA REALIDAD

MUNDO OBJETIVO

FOTOGRAFICO Sincrnica
CIENEMATOGRAFICO

Diacrnica RADIOGRAFICA Hermenutica

MUNDO SUBJETIVO
FOCALIZADA

ESPECTOGRAFICA

Totalizante

I.A.P. Comprometido con la Trasformacin de la Realidad

SUJETO
INVESTIGADOR (CONCEPCIONES)

METODOLOGA

OBJETO INVESTIGACIN (PROBLEMA)

(METODOS Y TECNICAS)

TEORIA

CONOCIMIENTO TEORIAS

TEORIA

METODOLOGIA
Teora acerca de la produccin y la aplicacin de los Mtodos. Coherencia entre los mtodos y procedimientos utilizados en investigacin . La metodologa y el problema de los mtodos debe ser analizada desde la perspectiva epistemolgica, tica y la prctica

EL METODO
Etimologa del trmino: meta odos, traducidos estos dos vocablos como camino hacia o tambin camino que se sigue para alcanzar un objetivo, un fin propuesto... Esto, advierte que para llegar a un punto, sealado de antemano, se debe buscar el camino ms apropiado. Mtodo es el camino o medio para llegar a un fin, el modo de obrar y de proceder para alcanzar un objetivo determinado.

EL METODO
El mtodo en la investigacin social se puede definir como la estrategia (eventualmente incluyendo los procedimientos) que se emplea para la adquisicin de conocimientos y datos informativos acerca de la realidad social. El mtodo de investigacin depende de la historia de la ciencia misma. El recorrido o el trayecto de una investigacin constituye el mtodo.

EL METODO
Se puede entender como: El Mtodo en el Sentido Filosfico El Mtodo, como Actitud Concreta en relacin con el objeto El Mtodo, ligado a una tentativa de explicacin El Mtodo, relacionado con un dominio particular La Teora define ms bien el qu, mientras que los problemas de los mtodos, ligados al contenido, pero de otra forma, dan una respuesta a la pregunta como.

LAS TECNICAS
Son procedimientos operativos rigurosos, bien definidos, transmisibles, susceptible de ser aplicados de nuevo en las mismas condiciones y adaptados al gnero del problema y de fenmeno en cuestin. La tcnica representa las etapas operacionales limitadas, unidas a unos elementos prcticos, concretos, adaptados a un fin definido.

PROCEDIMIENTOS EMPLEADOS PARA LLEGAR AL CONOCIMIENTO LA DEDUCCIN (DEDUCTIO)

Significa sacar o separar consecuencias de algo. Gracias a la deduccin se aplican los principios a casos particulares. La deduccin es un enlace de juicios que conducen a la a inferencia, entendida como el razonamiento que combinan dos o ms juicios. Inferir implica obtener un juicio llamado conclusin.

PROCEDIMIENTOS EMPLEADOS PARA LLEGAR AL(INDUCTIO) CONOCIMIENTO LA INDUCCIN

Este procedimiento va de lo particular a lo general; significa conducir, introducir, llevar a. Anima al investigador a ponerse en contacto directo con lo que quiere estudiar. Su recorrido est trazado entre la concrecin o especificidad de los objetos a la unidad de los conceptos. Su fundamento es la experiencia.
12

EL ANLISIS Es la descomposicin de un todo en sus partes. Significa separar o examinar, pero no de cualquier manera es necesario observar sus caractersticas a travs de una descomposicin de las partes que integran su estructura. Es decir, encontrar las relaciones, las dependencias y las articulaciones que estn en una totalidad. El examen crtico es el principio de este mtodo.

PROCEDIMIENTOS EMPLEADOS PARA LLEGAR AL CONOCIMIENTO

13

PROCEDIMIENTOS EMPLEADOS PARA LLEGAR AL CONOCIMIENTO LA SNTESIS

Anlisis y sntesis se correlacionan, son inseparable. Sintetizar, implica, rehacer, recomponer, representar mucho en poco con claridad, fidelidad y seriedad. El anlisis evita la confusin y la superficialidad, la sntesis la parcialidad. El anlisis y la sntesis permiten comprender mejor al objeto o lo que de l se dice.

METODOS CUANTITATIVOS
Dentro de los anlisis de los mtodos cuantitativos podemos encontrar una caracterstica basada en el positivismo como fuente epistemolgica, que es el nfasis en la precisin de los procedimientos para la medicin. Otra caracterstica predominante de los mtodos cuantitativos es la seleccin subjetiva e intersubjetiva de indicadores.

METODOS CUANTITATIVOS
El Mtodo Estadstico Cuantitativo. Mide matemticamente los fenmenos sociales, para analizar sus relaciones y as llegar a generalizaciones sobre su naturaleza y significado. Se parte del supuesto de que los datos cualitativos pueden ser convertidos en trminos cuantitativos. Mtodo Estructural. Se realiza por medio de un anlisis de la sociedad en sus relaciones formales. Con respecto al mtodo estructural existen dudas sobre su naturaleza. En realidad es un enfoque en cuanto que no indica como se va a estudiar los fenmenos y procesos sociales, sino que indica qu es lo que se va a estudiar (la estructura).

METODOS CUANTITATIVOS
El Mtodo Experimental. Este mtodo se ha diseado a partir de las investigaciones en las ciencias naturales. Se caracteriza por la manipulacin de una o varias de las variables independientes por parte del investigador, para estudiar los efectos de estas variaciones en las variables dependientes. En el mtodo experimental se trabaja a travs de hiptesis bien precisas para descubrir relaciones causales.

METODOS CUALITATIVOS
Caractersticas Trata de conocer los hechos, procesos estructura y personas en su totalidad. Tiene un enfoque humanista, comprensivo del sujeto Parte del mundo conocido (no de teoras) Uso de procedimientos que no intenta generalizar sino describir Tiene ms un carcter fenomenolgico e interaccionista simblico Tanto al investigador como al investigado en el proceso de produccin de conocimientos La intencin de dicho mtodo es colocar el estado de la cuestin de un problema. Se pretende comprender un fenmeno o situacin problemtica

METODOS CUALITATIVOS
El Mtodo Descriptivo. El objeto de la investigacin descriptiva consiste en evaluar ciertas caractersticas de una situacin particular en uno o ms puntos del tiempo. En esta investigacin se analizan los datos reunidos para descubrir as, cuales variables estn relacionadas entre si. La Investigacin Descriptiva, describe una situacin, fenmeno, proceso o hecho social para formular, en base a esto, hiptesis precisas. El Mtodo Histrico. Que estudia los eventos, procesos e instituciones de las civilizaciones, con el propsito de encontrar los orgenes o antecedentes de la vida social contempornea y de esta manera comprender su naturaleza y funcionamiento. Se parte de la idea de que nuestras constumbres y formas de vida social tienen sus races en el pasado. Hayman, seala pasos esenciales en la realizacin de una investigacin histrica: 1) Revisin de los datos, 2) Evaluacin (o crtica) de los datos, 3) Preparacin de un informe escrito en el cual se presenten los hechos ms notables

METODOS CUALITATIVOS
Mtodo Comparativo. Involucra la comparacin de diferentes tipos de instituciones o grupos de gente para analizar y sintetizar sus diferencias, as como sus similitudes. Se parte del supuesto de que estas divergencias y similitudes permiten conocimientos precisos de ciertos fenmenos, instituciones, estructuras y culturas. El Mtodo Hermenutico. Se refiere al intercambio recurrente entre observaciones, presunciones, interpretaciones tentativas), expectativas y verificaciones de datos nuevos y evaluaciones, que dan acceso a nuevas interpretaciones que comprenden ms datos.

METODOS CUALITATIVOS
Mtodo Funcionalista. Estudia los fenmenos sociales desde el punto de vista de las funciones que cumplen las instituciones o estructuras sociales, como por ejemplo, clases, en una sociedad. El funcionalismo afirma que el sistema total en una sociedad est compuesto de partes que estn interrelacionadas e interdependientes, y que cada una cumple una funcin necesaria en la vida de un grupo.

METODOS CUALITATIVOS
El Mtodo Fenomenolgico. La sociologa fenomenolgica, est basada en la filosofa de Husserl y en el mtodo de comprensin de Max Weber. El debate planteado a nivel epistemolgico gira en torno a la pregunta: cmo se puede lograr el conocimiento?. El mtodo fenomenolgico no parte del diseo de una teora, sino del mundo conocido.

METODOS CUALITATIVOS
La Etnometodologa. Hace hincapi en la interpretacin y tambin en la transformacin de la realidad social y en el actuar creativo de sujetos. El nfasis en los estudios etnometodolgicos se centra en los acontecimientos cotidianos y las influencias del conocimiento comn en las ciencias humanas.

METODOS CUALITATIVOS
El Interaccionismo Simblico. Esta corriente, fundamentada al igual que las anteriores en la filosofa fenomenolgica, pone nfasis en la interaccin de los individuos y en la interpretacin de estos procesos de comunicacin. El interaccionismo simblico, no presta mucha atencin a las estructuras sociales, a los sistemas y a las relaciones funcionales, sino al mundo de significados de los smbolos dentro del cual actan sujetos. El mtodo est basado en la interpretacin de las acciones a partir de los elementos que se encuentran en la situacin social a estudiar.

PROCESO METODOLOGICO
Orientacin Metodolgica

EXPLORATORIO

ANALITICO
DESCRIPTIVO

I. A. P.

PROCESO METODOLOGICO
El estudio documental tiene en primer lugar, un carcter eminentemente exploratorio, dado que es necesario precisar la naturaleza y el alcance del proyecto y se contemplan dos aspectos principales: El estudio de la documentacin y el contacto directo con la problemtica a estudiar. Ander-Egg (1984) De los contactos con las personas y documentos pueden surgir a menudo informaciones tiles. De igual forma el estudio tiene un carcter descriptivo en cuanto que permite describir un fenmeno o un situacin, mediante el estudio del mismo en una circunstancia tempo-espacial determinada. Ander Egg Otro enfoque, es el analtico, ya que los datos recogidos por si solos no arrojan mayores hallazgos; es de especial importancia manipularse e interpretarlos de forma que produzcan descubrimientos sustanciales para el objeto de investigacin.

PROCESO METODOLOGICO
Etapa 1: ESTUDIO DOCUMENTAL BIBLIOGRAFICO Proceso de recopilacin conceptual o documental. Constituye una tarea ardua y laboriosa en donde corresponde pasar al campo mismo de estudio y efectuar en l la recoleccin de datos previstos (Ander-Egg p. 78) Etapa 2: ESTUDIO EXPLORATORIO Ezequiel Ander expone que mientras se establecen contactos directos con la poblacin, es probable que se realice a la vez la bsqueda de expertos o personas claves que pueden brindar informacin significativa para el desarrollo de la investigacin.

PROCESO METODOLOGICO
Etapa 3: ELABORACIN Y CONSTRUCCIN DE LOS INSTRUMENTOS Los instrumentos varan segn los objetivos del estudio, de los recursos con los que se cuenta y del tiempo (Susan Pinck. P.55), es por esto que la etapa cobra especial importancia, ya que es necesario preparar los instrumentos con cierto grado de anterioridad, de manera que se puedan visualizar todos los obstculos, las facilidades, pero tambin acertar en la seleccin de instrumentos confiables y validos para la investigacin. Etapa 4: OBSERVACION Y REGISTROS La observacin es la tcnica central del estudio, puesto que permite interactuar con la realidad y de esta manera poderla describirla. La observacin tiene un carcter participativo, de modo que las observadoras se involucran activamente dentro del grupo que se esta estudiando.

PROCESO METODOLOGICO
Etapa 5: DECODIFICACION Y CATEGORIZACION DE LA INFORMACION La reduccin o decodificacin de la informacin es una fase preparatoria a la categorizacin y anlisis de la informacin a menudo los datos constituyen una masa considerable de informacin muy difcil de comparar o analizar, la labor consiste en reducir los datos, mediante procedimientos de sntesis que resumen y simplifican los datos en una extensin nica, segn valores y atributos iguales. Etapa 6: ANALISIS E INTERPRETACION DE LA INFORMACION Los datos en si mismos tienen limitada importancia no habla , es necesario hacerlos hablar el propsito del anlisis es resumir las observaciones llevadas a cabo en forma tal que proporcione respuestas a los interrogantes de la investigacin. El objetivo de la interpretacin es buscar un significado mas amplio a las respuestas mediante su trabajo con otros conocimientos disponibles.

PROCESO METODOLOGICO
Etapa 7: CONSTRUCCION DE LA PROPUESTA Se hace uso de lo encontrado al finalizar el anlisis e interpretacin y se desarrollan una serie de recomendaciones y orientaciones que favorecen y enriquecen las instituciones y las personas. Etapa 8: ELABORACION DEL INFORME FINAL La ltima etapa consiste en presentar por escrito los resultados de la investigacin, indicando tambin los mtodos y tcnicas utilizadas, y la literatura que sirvi como antecedente para la formulacin terica del objeto estudio.