UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER

CURSO: SEMINARIO DE TESIS I DOCENTE: Econ. Melitn Vilchez Perales

TEORA GENERAL DEL CONOCIMIENTO

1.-EL CONOCIMIENTO
La actividad de conocer es un proceso intelectual por el cual se establece una relacin entre quien conoce (sujeto o actor )y el objeto (material o inmaterial).

Conocimiento es un proceso en virtud del cual la realidad se refleja y reproduce en el pensamiento humano

Al conocimiento se le puede definir como todo aquello que capta la mente humana de los fenmenos que lo rodean.

El conocimiento consiste en la asimilacin espiritual de la realidad indispensable para la actividad prctica, en el proceso del cual se crean los conceptos y las teoras. Esta asimilacin refleja de manera creadora, racional y activa los fenmenos, propiedades y las leyes del mundo objetivo, y tienen una existencia real en forma de sistema lingstico

1.1 ELEMENTOS BSICOS DEL PROCESO DE CONOCIMIENTO

SUJETO Es el ser humano que ora y conoce activamente, est dotado de conciencia y voluntad. Es el ser cognoscente, cuya funcin es aprehender el objeto.
OBJETO Es aquello hacia lo que esta orientada la actividad cognoscente u otra actividad del sujeto. Por lo mismo, la existencia del sujeto es independiente de la conciencia cognoscente del sujeto. IMAGEN Es el reflejo del objeto en el cerebro del sujeto. La imagen es el resultado de la relacin entre el sujeto que conoce y el objeto conocido; en cierto modo, la imagen se halla entre el sujeto y el objeto.

IMAGEN INICIAL

CONOCER

SUJET O

OBJETO

1.2 CONCEPTO DE VERDAD El concepto de verdad se relaciona estrechamente con la esencia del conocimiento. La verdad del conocimiento radica en la concordancia de la imagen con la esencia del objeto. Un conocimiento es verdadero si su contenido (imagen) concuerda con el objeto mentado. Un conocimiento falso no es propiamente conocimiento, sino error e ilusin. El Concepto de la verdad es, segn lo expuesto, el concepto de una relacin. Expresa la relacin del contenido del pensamiento con el objeto. Este objeto, en cambio, no puede ser verdadero ni falso, pues se encuentra ms all del concepto de verdad y falsedad.

1.3 FINALIDAD DEL PROCESO DE CONOCIMIENTO

La finalidad del proceso de conocimiento estriba en alcanzar la verdad objetiva. En el proceso de conocimiento, el ser humano adquiere saber, asimila conceptos fenmenos reales y va comprendiendo cada vez mejor el mundo circundante.

Por lo que, la fuente del conocimiento lo constituye la realidad externa que circunda al hombre y que acta sobre l. A su vez, El hombre no solo percibe los objetos y fenmenos del mundo, sino que puede influir activamente sobre ellos, transformndolos.

Aqu radica la verdadera importancia del conocimiento, puesto que el conocimiento que se va generando y acumulando de generacin en generacin servir para dominar mejor el mundo, con la finalidad de que los seres humanos puedan satisfacer de la mejor manera sus necesidades y lograr el bienestar social.

IMAGEN MODIFICADA

ACCION

SUJET O

OBJET O

El conocimiento es un proceso histrico, cuyo desarrollo va de lo desconocido hacia lo conocido, del conocimiento limitado, aproximado e imperfecto de la realidad hasta su conocimiento omnmodo, profundo y preciso. Que lo abraza y
comprende todo

2.- CLASES DE CONOCIMIENTO

Al conocimiento se puede dividir en dos grupos : NATURAL Que pertenece a los organismos vivos con sistema nervioso.
ARTIFICIAL Aquellos que poseen mecanismos que simulan o reproducen parcialmente al sistema natural.

En el caso del ser humano, el conocimiento es producto de procesos mentales que parten de la percepcin, el razonamiento o la intuicin. El conocimiento que el ser humano tiene de la realidad depende de su inters personal ( o institucional) de la manera cmo se enfrenta a esa realidad; es por ello que coexisten el conocimiento emprico y el conocimiento cientfico.

2.1 CONOCIMIENTO EMPIRICOconoce tambin como conocimiento ordinario, A este conocimiento se le

espontaneo o popular. La mayor parte de las respuestas que el hombre ha obtenido para resolver sus problemas cotidianos ha sido producto de procesos bsicos, conocido como el mtodo de ensayo y error. El conocimiento emprico o vulgar surge de la prctica cotidiana del ser humano, por azar, sin un procedimiento ordenado, y se forma histricamente junto a la actividad laboral de los hombres.

Este conocimiento se logra por la intuicin y aceptacin a priori de lo hechos, constatables por si mismos, pues a la verdad se llega de una manera natural y espontnea. En algunos casos, el surgimiento del conocimiento es vago y es determinado por la subjetividad imaginativa del ser humano, estableciendo deformaciones a la realidad. Por esa subjetividad o superficialidad es que muchas veces se desvirta la realidad, por lo mismo, hay dudas sobre la veracidad y efectividad del conocimiento emprico.
Todos los seres humanos tienen la misma posibilidad de acceder, acumular y aplicar los conocimientos acerca de aquellos objetos con los que entran en relacin directa en su prctica cotidiana.

2.2 CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Este tipo de conocimiento es el que , fundamentalmente, da razones; es decir, explica el porqu de las cosas (o al menos tiende a este fin). Se le puede llamar conocimiento objetivo, pues sobrepasa la mera opinin individual (subjetiva) y se sita como posible de ser comprobado. Este conocimiento trabaja con una metodologa estrictamente cientfica, donde los datos y la informacin se recopilan y procesan para dar paso al conocimiento objetivo y verdadero. La ciencia es un conocimiento de naturaleza especial: arriesga e inventa conjeturas que van ms all del conocimiento comn, y somete estas proposiciones a contrastacin con la realidad. La ciencia utiliza la investigacin como arma principal para llegar a los resultados. El conocimiento cientfico es sistemtico. El proceso del conocimiento cientfico es una actividad bsicamente de trabajo intelectual y no tanto de trabajo manual, en este proceso encontramos medios especiales para la creacin del conocimiento: laboratorios experimentales, equipos electrnicos, mtodos de medicin, modelos tericos, lenguajes simblicos, etc.

IMAGEN AMPLIADA

conocer

Medios Especiales

SUJETO OBJETO

El conocimiento cientfico se distingue del conocimiento emprico por su carcter metdico y de su orientacin al logro de un objetivo predeterminado. Por lo tanto, la investigacin cientfica (trabajo) es la generadora del conocimiento cientfico (producto final), lo cual se encuentra sistematizado en una determinada ciencia (Matemtica, Fsica, Economa, Administracin, etc.)

PROCESO DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO

PROBLEMA (insumo)

INVESTIGACION CIENTIFICA (mtodo cientfico)

CONOCIMIENTO CIENTFICO (resultado)

RETROALIMENTACIN

El rasgo distintivo del conocimiento cientfico est en que ste puede volver a someterse a prueba, enriquecerse y llegado el caso, superarse mediante el mismo mtodo.

3.-DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO TCITO (know how) esta en las personas. Es fruto de la experiencia, la sabidura, la creatividad. Este conocimiento reside en el hombre, se produce cuando su intelecto enfrenta una situacin con un objeto a cumplir, para lo cual requiere de un conjunto de recursos como datos, informacin, experiencia, creencia y percepciones

CONOCIMIENTO EXPLCITO Esta en el conocimiento soportado o normal. Esta presente en soportes como libros, escritos, audiovisuales, etc. Cuando el conocimiento se concreta en un contenido intelectual materializado en un medio que permita su transferencia, se convierte en explicito Este conocimiento es un elemento esencial del Capital Intelectual de las organizaciones del siglo XXI

4.-CREACION DEL CONOCIMIENTO

Creacin es la actividad humana que produce valores materiales y espirituales cualitativamente nuevos. La creacin constituye una facultad del hombre surgida gracias al trabajo, la cual le permite formar una nueva realidad con el material que tiene a su alcance para dar satisfaccin a sus mltiples necesidades sociales. Creacin es la produccin de algo nuevo. Es la capacidad del hombre de producir, no de la nada, sino sirvindose de lo dado por la naturaleza, algo nuevo en su forma o La aplicaciones.conocimiento, dicen: "El conocimiento es una creacin del

certeza justificada. Un individuo justifica la veracidad de sus certezas con base en observaciones del mundo; estas observaciones dependen a su vez de un punto de vista, sensibilidad personal y experiencia individual peculiares. En consecuencia cuando alguien crea conocimiento da sentido a una nueva situacin con las certezas justificadas que ha adoptado firmemente. De acuerdo con esta definicin, el conocimiento es una construccin de la realidad ms que algo cierto en sentido abstracto o universal. La creacin de conocimiento no es simplemente una compilacin de datos, sino un proceso propiamente humano que no puede menospreciarse ni reproducirse con facilidad

5.- PROCESO DE CREACIN DEL CONOCIMIENTO 5.1 MODELO DE

APRENDISAJE ORGANIZATIVO (AO)
El aprendizaje organizativo es un proceso dinmico continuo mediante el cual la organizacin interpreta y asimila informacin diversa con el objeto de generar conocimiento que cristaliza pautas de comportamiento- rutinas organizativas tendentes a facilitar el logro de los objetivos de la organizacin donde los individuos son la unidad bsica del aprendizaje organizativo.

5.2 MODELO DE NONAKA Y TAKEUCHI

El proceso de creacin del conocimiento para Nonaka y Takeuchi (1995) es a travs de un modelo de generacin de conocimiento mediante dos espirales de contenido epistemolgico y ontolgico. Es un proceso de interaccin entre conocimiento tcito y explcito que tiene naturaleza dinmica y continua. Se constituye en una espiral permanente de transformacin ontolgica interna de conocimiento, desarrollada siguiendo 4 fases que podemos ver de forma grfica en el esquema siguiente:

LA SOCIALIZACIN Es el proceso de adquirir conocimiento tcito a travs de compartir experiencias por medio de exposiciones orales, documentos, manuales y tradiciones y aade el conocimiento novedoso a la base colectiva que posee la organizacin. LA EXTERIORIACIN Es el proceso de convertir conocimiento tcito en conceptos explcitos que supone hacer tangible mediante el uso de metforas conocimiento de por s difcil de comunicar, integrndolo en la cultura de la organizacin; es la actividad esencial en la creacin de conocimiento. LA CONBINACIN Es el proceso de crear conocimiento explcito al reunir conocimiento explcito proveniente de cierto nmero de fuentes, mediante el intercambio de conversaciones telefnicas, reuniones, correos, etc. y se puede categorizar, confrontar y clasificar para formar bases de datos para producir conocimiento explcito. LA INTERIORIZACIN Es un proceso de incorporacin de conocimiento explcito en conocimiento tcito, que analiza las experiencias adquiridas en la puesta en prctica de los nuevos conocimientos y que se incorpora en las bases de conocimiento tcito de los miembros de la organizacin en la forma de modelos mentales o prcticas de trabajo.

Finalmente, la creacin del conocimiento organizacional supone cinco pasos principales:

1.- Compartir el conocimiento tcito

2.- Crear conceptos

3.- Justificar conceptos

4.- Elaborar un prototipo

5.- Inter nivelar el conocimiento

5.- GLOBALIZACIN DEL CONOCIMIENTO

Como consecuencia de la globalizacin de los mercados e instituciones en las ltimas dos dcadas, el mundo se ha tornado cada vez ms complejo y dinmico, principalmente en los aspectos econmicos y sociales. Por lo que el conocimiento lineal, neutral y de alta especializacin no es suficiente para comprender en su verdadera magnitud este mundo cada vez ms complejo. Por lo mismo, si el objetivo supremo del conocimiento es lograr el bienestar social, entonces la solucin de los problemas complejos y rpidamente cambiantes exige un conocimiento circular y multidisciplinario, interdisciplinario o tras disciplinario. Esto quiere decir que ahora es necesario integrar los conocimientos de las diferentes ciencias y espacios (conocimiento global), mediante grupos de investigacin multidisciplinarios, en procura de generar nuevos conocimientos tras disciplinarios mucho ms potentes y eficaces para resolver los problemas complejos de un mundo cada vez ms globalizado

GRACIAS POR SU ATENCIN