Es coordinar en el espacio y en el tiempo aspectos anatmicos, neuropsicolgicos, mecnicos y locomotores.

Adquisicin progresiva de funciones, destrezas y habilidades que van a permitir al nio interactuar con su medio ambiente para adaptarse a el o modificarlo.

Es la motricidad elevada al nivel de deseo y de querer. Es dotar de intencin, de significado, a cada movimiento. Es querer, saber y poder hacer.

la madurez psicolgica y muscular que tiene el nio

Ley prximo-distal: se controlan antes las partes del cuerpo que estn ms cerca del eje corporal (hombros - manos) Ley cfalo-caudal: el control del movimiento avanza de la cabeza hacia las piernas. Ley de lo general a lo especfico: se producen antes los movimientos amplios, generales y pococoordinados para avanzar hacia movimientos ms precisos y organizados.

CARACTERISTICAS PRINCIPALES DEL DESARROLLO

Es continuo
Es progresivo

Es irreversible
Sigue un orden No hay edades fijas

reas de desarroll o rea motora Gruesa

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo? Signos de Alarma

Ponerle un dedo en cada manito para que los apriete y luego tirarlo suavemente, de modo que el nio haga fuerza. Tomarle las piernas, estirarlas y doblarlas. No ponerle ropa que le impida moverse. Ponerlo semisentado afirmando con cojines. Al baarlo o vestirlo, dejarlo moverse libremente durante unos minutos. Dejarlo boca abajo para que levante la cabeza y pecho (ayudarlo). Moverle las piernas como si pedaleara, esto se puede hacer al vestirlo. 2 meses: Irritabilidad permanente, sobresalto exagerado 3 mes: Pasividad excesiva; desinters por el medio que le rodea

RN: Predominio de reacciones y reflejos. Tono muscular flexor aumentado (tiene las cuatro extremidades flexionadas). Los movimientos carecen de objetivo. Control ceflico: Supino: cabeza pende a la traccin Prono: permanece en flexin, libera fosas nasales. (posicin fetal: piernas sobre abdomen)

reas de desarroll o rea motora Gruesa

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo? Signos de Alarma

Ponerle un dedo en cada manito para que los apriete y luego tirarlo suavemente, de modo que el nio haga fuerza. Tomarle las piernas, estirarlas y doblarlas. No ponerle ropa que le impida moverse. Ponerlo semisentado afirmando con cojines. Al baarlo o vestirlo, dejarlo moverse libremente durante unos minutos. Dejarlo boca abajo para que levante la cabeza y pecho (ayudarlo). Moverle las piernas como si pedaleara, esto se puede hacer al vestirlo. 2 meses: Irritabilidad permanente, sobresalto exagerado 3 mes: Pasividad excesiva; desinters por el medio que le rodea

1 mes: Sigue en menor grado predominio de patrn flexor, reflejos y reacciones Alza alternadamente brazos y piernas Control ceflico: En supino la cabeza pende a la traccin En prono, primer plano de control ceflico, 45

reas de desarroll o rea motora Gruesa

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo? Signos de Alarma

Ponerle un dedo en cada manito para que los apriete y luego tirarlo suavemente, de modo que el nio haga fuerza. Tomarle las piernas, estirarlas y doblarlas. No ponerle ropa que le impida moverse. Ponerlo semisentado afirmando con cojines. Al baarlo o vestirlo, dejarlo moverse libremente durante unos minutos. Dejarlo boca abajo para que levante la cabeza y pecho (ayudarlo). Moverle las piernas como si pedaleara, esto se puede hacer al vestirlo. 2 meses: Irritabilidad permanente, sobresalto exagerado 3 mes: Pasividad excesiva; desinters por el medio que le rodea

2 mes: Disminuye patrn flexor, extendiendo con ms frecuencia las extremidades Control ceflico: Supino: al traccionar intenta flexionar la cabeza Prono: inicia segundo plano de control ceflico 90 y la parte superior del trax por periodos cortos Sostenindolo erguido: sujeta la cabeza en forma inconstante.

reas de desarroll o rea motora Gruesa

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo? Signos de Alarma

Ponerle un dedo en cada manito para que los apriete y luego tirarlo suavemente, de modo que el nio haga fuerza. Tomarle las piernas, estirarlas y doblarlas. No ponerle ropa que le impida moverse. Ponerlo semisentado afirmando con cojines. Al baarlo o vestirlo, dejarlo moverse libremente durante unos minutos. Dejarlo boca abajo para que levante la cabeza y pecho (ayudarlo). Moverle las piernas como si pedaleara, esto se puede hacer al vestirlo. 2 meses: Irritabilidad permanente, sobresalto exagerado 3 mes: Pasividad excesiva; desinters por el medio que le rodea

3 mes: Supino, cabeza en posicin media y a la traccin acompaa al tronco (afirma la cabeza). Prono, inicia tercer plano, 180. Apoyo sobre codos Puede iniciarse en el rolado de prono a supino A la traccin en supino, mantiene la cabeza levantada.

reas de desarrollo Motor grueso

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo?

Signos de Alarma

4 mes: A la traccin en supino, la cabeza antecede al tronco En prono: se apoya en antebrazos y levanta cintura escapular. Comienza a rolar de supino a prono Disminucin de patrn flexor

Poner al nio boca abajo para que levante cabeza y pecho; mostrarle algo vistosos para que trate de tomarlo. Ponerlo acostado de espalada; hacer que tome los dedos y trate de sentarse Pararlo para que haga intentos de caminar. Colocarlo boca abajo para que gatee: al comienzo aydelo.

Persisten cia del reflejo de Moro No sujeccin ceflica (> 3m).

reas de desarrollo Motor grueso

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo?

Signos de Alarma

5 mes: Rolado establecido (en bloque) En prono se apoya unilateralmente en codos (mayor desplazamiento del centro de gravedad hacia caudal). En traccin a sentado: participa activamente Se coge los pies

Poner al nio boca abajo para que levante cabeza y pecho; mostrarle algo vistosos para que trate de tomarlo. Ponerlo acostado de espalada; hacer que tome los dedos y trate de sentarse Pararlo para que haga intentos de caminar. Colocarlo boca abajo para que gatee: al comienzo aydelo.

Persisten cia del reflejo de Moro No sujeccin ceflica (> 3m).

reas de desarrollo Motor grueso

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo?

Signos de Alarma

6 mes: Comienza disociacin plvico escapular para rolado. En prono desciende centro de gravedad hasta abdomen y gira sobre si mismo en esta posicin. En prono descarga peso en un miembro superior para agarrar objetos con el otro. Se incorpora apoyndose en sus muecas cuando est en prono. Se mantiene sentado con apoyo

Poner al nio boca abajo para que levante cabeza y pecho; mostrarle algo vistosos para que trate de tomarlo. Ponerlo acostado de espalada; hacer que tome los dedos y trate de sentarse Pararlo para que haga intentos de caminar. Colocarlo boca abajo para que gatee: al comienzo aydelo.

Persisten cia del reflejo de Moro No sujeccin ceflica (> 3m).

reas de desarroll o
rea motora Gruesa

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo?

Signos de Alarma
-No se mantiene sentado sin apoyo a los 9 meses. Ausencia de desplaza miento autnom o (9m)

7 mes Se mantiene sentado sin apoyo pero asistida, pasa los juguetes de una mano a otra. En prono desplazamiento del centro de gravedad hasta la pelvis Se arrastra Inicia posicin de cuatro puntos por corto tiempo

-Ayudarlo a pararse, apoyado en silla, en la cama, etc. -Ayudarlo a caminar tomndolo de la mano, sacndolo a pasear. -Tenerlo en un corral por seguridad y ayudarlo a ejercitar sus piernas y brazos. -Esconderle objetos y pedirle que los busque. -Hacerlo cooperar mientras lo viste( levanta la pierna, o el brazo)

reas de desarroll o
rea motora Gruesa

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo?

Signos de Alarma
-No se mantiene sentado sin apoyo a los 9 meses. Ausencia de desplaza miento autnom o (9m)

8 mes: Logra y mantiene cuatro puntos, realiza movimientos de balanceo hacia delante y atrs. Comienza el sedente por sus propios medios primero desde prono y cuatro puntos. Buen control de tronco en sedente, puede girar sobre su propio eje; defensas anteriores y laterales.

-Ayudarlo a pararse, apoyado en silla, en la cama, etc. -Ayudarlo a caminar tomndolo de la mano, sacndolo a pasear. -Tenerlo en un corral por seguridad y ayudarlo a ejercitar sus piernas y brazos. -Esconderle objetos y pedirle que los busque. -Hacerlo cooperar mientras lo viste( levanta la pierna, o el brazo)

reas de desarroll o
rea motora Gruesa

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo?

Signos de Alarma
-No se mantiene sentado sin apoyo a los 9 meses. Ausencia de desplaza miento autnom o (9m)

9mes: Al sentarse se inclina hacia adelante y atrs. Gateo con alternancia Comienza a colocarse en posicin baja de dos puntos (rodillas) con apoyo Comienza a bipedestar con apoyo, no puede soltarse.

-Ayudarlo a pararse, apoyado en silla, en la cama, etc. -Ayudarlo a caminar tomndolo de la mano, sacndolo a pasear. -Tenerlo en un corral por seguridad y ayudarlo a ejercitar sus piernas y brazos. -Esconderle objetos y pedirle que los busque. -Hacerlo cooperar mientras lo viste( levanta la pierna, o el brazo)

reas de desarroll o
rea motora Gruesa

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo?

Signos de Alarma
-No se mantiene sentado sin apoyo a los 9 meses. Ausencia de desplaza miento autnom o (9m)

10 mes: Logra la bipedestacin con apoyo y se inicia en paso de caballero. Comienza la marcha lateral. 11 mes: Bipedestacin con o sin ayuda utilizando paso de caballero. Intenta dar pasos hacia delante con amplia base de sustentacin. Aun no posee buen equilibrio por lo cual debe agarrarse para caminar

-Ayudarlo a pararse, apoyado en silla, en la cama, etc. -Ayudarlo a caminar tomndolo de la mano, sacndolo a pasear. -Tenerlo en un corral por seguridad y ayudarlo a ejercitar sus piernas y brazos. -Esconderle objetos y pedirle que los busque. -Hacerlo cooperar mientras lo viste( levanta la pierna, o el brazo)

reas de desarroll o rea motora Gruesa

Qu puede hacer?

12 mes: Se levanta solo. Puede pasar de un mueble a otro que este a poca distancia o bien desplazarse libremente. Cuando camina pareciera estar corriendo y pierde el equilibrio al detenerse. Camina solamente hacia delante. Puede caminar de una mano. Sube y baja escaleras en cuatro puntos (gateando o arrastrando las nalgas). Empieza la marcha con una mano sostenida o

reas de desarroll o rea motora Gruesa

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo? -Sacarlo a caminar todos los das. -Comprarle una pelota de plstico, goma o de trapo y jugar con l. -Hacerle un carrito para tirar (caja de zapato). - hacerle hoyos en una caja y ensearle a que introduzca objetos por ah. - Guardar con el las cosas que usa para jugar

Signos de Alarma -Persiste en llevarse objetos a la boca -No camina (18 m).

13-15 mes: En bipedestacin an puede perder el equilibrio en desniveles y con pequeos tropiezos. Al caminar pueden llevar objetos en las manos. Pueden dar pequeos pasos hacia atrs. Puede llegar a subir escaleras agarrndose, mas no bajarlas y sin alternar.

reas de desarroll o rea motora Gruesa

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo? -Sacarlo a caminar todos los das. -Comprarle una pelota de plstico, goma o de trapo y jugar con l. -Hacerle un carrito para tirar (caja de zapato). - hacerle hoyos en una caja y ensearle a que introduzca objetos por ah. - Guardar con el las cosas que usa para jugar

Signos de Alarma -Persiste en llevarse objetos a la boca -No camina (18 m).

16-18 mes: Mejor equilibrio en bipedestacin. Camina hacia atrs de manera ms segura. Puede lanzar pelotas, puede patear el baln sin caerse pero tiende a perder el equilibrio. Sube y baja escaleras de la mano, ayuda a vestirse. Corre de forma torpe Salta sobre ambas piernas.

reas de desarroll o rea motora Gruesa

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo? -Sacarlo a caminar todos los das. -Comprarle una pelota de plstico, goma o de trapo y jugar con l. -Hacerle un carrito para tirar (caja de zapato). - hacerle hoyos en una caja y ensearle a que introduzca objetos por ah. - Guardar con el las cosas que usa para jugar

Signos de Alarma -Persiste en llevarse objetos a la boca -No camina (18 m).

19-24 mes: En bipedestacin da patadas a un baln sin perder el equilibrio. Corre y puede saltar. Baja escaleras de pie agarrndose sin alternar. Coge objetos del piso sin caerse.

reas de desarroll o rea motora Fina

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo? Signos de Alarma Aduccin de pulgares permane nte

0-1mes: Manos cerradas, a menudo

Estimularle las con los pulgares aducidos (al mes manos poniendo las manos nuestro dedo para estn abiertas con frecuencia) que lo presione con Es capaz de fijar la mirada en la los dedos cara, pero la visin es confusa (al mes se Hacer que siga con la mirada los fija en la cara y la sigue). 2 meses: Coordinacin mano mano objetos vistosos.
Fijacin, convergencia y enfoque Sigue objetos grandes o personas a 180. 3 meses: Abre las manos. Extiende el brazo para coger un objeto y se lo lleva a la boca (presin cubito palmar) Juega con el sonajero en la mano

reas de desarrollo

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo?
Tocarle los dedos uno a uno y abrirlos suavemente. Hacer que siga objetos con la vista: mientras est en la cuna, mostrarle cosas de colores vivos y moverlas lentamente de un lado a otro. Se puede colgar un mvil de colores alegres, ponerlo cerca de una ventana, etc. Si el tiempo es bueno se le puede sacar al patio o jardn, para que vea cosas diferentes. Pasarle objetos lavables y que se pueda llevar a la boca sin riesgo de que se ahogue.

Signos de Alarma
sobresalto exagerado Asimetra de actividad con las manos

Coordinaci Sigue con la vista un objeto que se n le mueve delante. Al tercer mes busca con la vista al escuchar un sonido (voz de mam, cascabel, etc) comienza a tomar cosas y a echrselas a la boca.

reas de desarrollo
Motor fino

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo?
Alcanzarle objetos y hacer que el mismo lo coja. Darle objetos pequeos para que trata de cogerlo solo con los dedos.

Signos de Alarma

Levanta la mano para ir a por el objeto Transfiere objetos de una mano a otra Coge objetos pequeos mediante prensin palmar (pinza dgitopalmar) Es capaz de buscar objetos si se le han cado Se coge los pies con las manos

Contempl acin de sus propias manos

reas de desarrollo
Coordinacin

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo?

Signos de Alarma
Contemplaci n de sus propias manos

Levanta la mano para ir a por el objeto Transfiere objetos de una mano a otra Coge objetos pequeos mediante prensin palmar (pinza dgito-palmar) Es capaz de buscar objetos si se le han cado Se coge los pies con las manos

Pasarle algo que le llame la atencin(siempre que no sea peligroso), para que lo tome. Jugara las escondidas con el nio, tapndole la cara con un paal. Pasarle una cucharita para que aprenda a tomarla, por ejemplo: mientras usted lo alimenta. Dejarlo jugar y moverse mientras lo baa. Sacarlo a pasear fuera de la casa. Llevarla a un espejo y dejarle que se mire. Cambiarla de lugar para que vea diferentes cosas. Colocarle msica suave mientras est despierto.

reas de desarrollo rea motora Fina

Qu puede hacer? 7 meses: Toma objetos grandes rodendolos y los pequeos con pinza digital inferior o trpode. Prensin ms coordinada 8 meses: Realiza el mov. de pinza inferior. 9 meses: Realiza el mov. de pinza superior.(ndicepulgar). 10 y 11 mes: Pinza superior desarrollada

Cmo estimularlo? -Proporcionndol e objetos de diferentes formas. - preguntar por el lugar de objetos para que lo seale.

Signos de Alarma - Ausencia de manipulacin

reas de desarrollo

Qu puede hacer? Cmo estimularlo? Signos de Alarma - Pasarle un trocito de - Ausencia de pan o pltano, para manipulacin que coma solo. -Ensearle a aplaudir. -Darle un vaso de agua para que beba por su propia cuenta. -Ensearle a pasar objetos por una ranura. -Ensearle a meter y sacar cosas de cajas, bolsas, carteras etc. -Ayudarlo para que aprenda a comer solo

rea de Es capaz de Coordinacin encontrar objetos escondidos debajo de un pao. Coge un botn por encima de la mesa. Aplaude Tira y recoge objetos Lleva objetos a la boca

reas de desarrollo rea motora Fina

Qu puede hacer? 12 meses: Deja de llevarse objetos a la boca, Empieza a tirarlos al suelo, Pinza ndicepulgar precisa, seala con el dedo ndice, busca con la mirada objetos cados u ocultos 15 meses: Tira menos cosas, hace una torre con dos cubos, sostiene dos cubos en la mano, Hace garabatos. 18 meses: Hace una torre de 3 o 4 cubos, Saca objeto de la botella sin demostracin, Garabatos espontneos, Hace una raya imitando, Pasa hoja de libros (2-3 hojas). 24 mes: Hace una torre de 5 a 6 cubos, imita una lnea horizontal y vertical, desenrosca tapaderas,

Cmo estimularlo? -Pasarle revistas para hojear. -Colocar migas de pan en la mesa y ensearles al nio a cogerlas y echarlas en una taza con los dedos. -Darle agua en un vaso. - Pedirle al nio que ayude a desgranar o amasar. -Ensearles a contar mostrndole objetos. -Pasarle cajas o bolsas donde meta o saque cosas. -Hacerle cubos de madera o de cartn y ensearles a hacer torres. -Darle lpices y hojas

Signos de Alarma -persiste en llevar cosas a la boca

reas de desarrollo

Qu puede hacer? Cmo estimularlo? Signos de Alarma - Pasarle un trocito de pan o pltano, para que coma solo. -Ensearle a aplaudir. -Darle un vaso de agua para que beba por su propia cuenta. -Ensearle a pasar objetos por una ranura. -Ensearle a meter y sacar cosas de cajas, bolsas, carteras etc. -Ayudarlo para que aprenda a comer solo -No forma torres. -Toma cosas con toda la mano..

rea de 12 meses: toma Coordinacin cosas con los dedos ndice y pulgar. Busca cosas que desaparecen. 18 meses: Ayuda a vestirse. Al pasarle un lpiz, raya espontneamente. Toma 3 objetos a la vez, forma torres de 3 cubos. 24 meses: saca e introduce cosas de frascos y botellas. Construye torres con 5 cubos.

QU PUEDE HACER?

CMO ESTIMULARLO?

1 MES: Hacer que siga objetos Frunce el ceo y rechaza con parpadeo la con la vista: luz intensa En la cuna, mostrarle Fija la vista en la persona que le habla. colores vivos y moverlas lentamente de un lado al otro. 2 MESES: Sigue con la mirada objetos sin sonido en angulo de 90 Percibe y fija la vista en los objetos que estn en un radio de 30-40 cm, an no existe coordinacin y puede haber estrabismo. 3 MESES: Sigue con la mirada objetos cercanos sin sonido en un Angulo de 180. La persecucin ocular est adquirida a los 3 meses, cuando est madura la fijacin, acomodacin y el control ceflico.

Fija la vista en el examinador

Se desplaza el aro desde el costado hacia el plano medio

Se desplaza el aro de un costado hacia el otro.

QU PUEDE HACER? 1 MES: Detiene sus movimientos al or un sonido Se asusta con los ruidos, pestaea o se sobresalta. Se tranquiliza con la voz de su madre 3 MESES: Voltea al or sonido de la campana 6 MESES Localiza, diferencia y reacciona ante diferentes sonidos con movimientos completos de cabeza.

CMO ESTIMULARLO? Colocarle msica suave mientras esta despierto. Acostumbrarlo a los ruidos normales de la casa. Cantarles cancin de cuna

Detiene sus movimientos al or un sonido.

Hace sonar un trozo de papel celofn detrs de su oreja, sin que l vea y el nio se gira en busca de la fuente sonora.

reas de desarrollo Lenguaje

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo?

Signos de Alarma

Al mes, reacciona al ruido cerca de su odo. La nica expresin es el llanto. Al segundo mes dice a, u, dos sonidos diferentes. Al tercer mes, hace sonidos mas prolongados aa, uu

Repetir los sonidos que hace el nio, sonrerle, conversarle en forma constante y suave, por ejemplo, cantarle mientras lo cambia de ropa. Hacerle cario mientras le habla.

Falta sonrisa de respuesta

reas de desarro llo Lenguaj e:

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo?

Signos de Alarma

Trata de repetir las palabras que l dicen (social.lenguaje). Emite sonidos ms prolongados (u.u.u.) Las primeras emisiones voclicas son: /a/ y variantes prximas al fonema /e/, aunque antes suelen emitir sonidos similares a /oe/ Posteriormente aparece la /o/ y Finalmente la /i/, /u/.

Mientras le da de comer, nombrarle las personas y las cosas que tiene cerca. Repetirle los sonidos que el nio hace, mientras lo mudas, lo baas, etc. Ponerle msica suave. Cantarle al nio cualquier cancin de cuna.

Falta de balbuceo so sonidos guturales

reas de desarrollo rea Lenguaje

Qu puede hacer? Cmo estimularlo? Signos de Alarma 7 meses: Dice Da-Da o algo parecido. Reacciona al no-no 9 meses: Bislabos referenciales.(pa-pa, ma-ma), entiende pocas palabras como no, y adis. -Repetir los sonidos que el nio hace -Mientras lo cambia nombrar la parte del cuerpo ayudndole a tocarlos. -Pedirle objetos que tenga en la mano. -Hablarle mientras se realiza las tareas del hogar. - Ausencia de respuesta

Expresin de un nio de 8 meses

reas de desarrollo rea Lenguaje

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo?

Signos de Alarma -Perdida de balbuceo. -Falta de silabeo,. -Ausencia de palabras con significad o.

12 meses: Dice a lo menos 3 palabras, reacciona cuando el dicen no. 18 meses: Dice 6 palabras y las usa para expresar lo que desea (pan, papa). Comprende ordenes simples. Puede nombrara dos personas aparte de mama y papa. 24 meses: Indica con el dedo parte de su cuerpo o el de una mueca cuando se les nombran. Construye frases de 2 o 3

-Mientras lo viste, nombrarles la ropa que se les esta colocando. Hacer lo mismo al planchar o lavar la ropa. -Ensearles canciones, contarles pequeos cuentos, etc. -Mostrarle animales, decirles el sonido que hacen, cuando lo lleven de paseo o en una revista. -Dale ordenes simples: cierra la puerta, etc. -Hablarle mientras hace las cosas: estoy barriendo, vamos a sacudir, etc. -Tratar de que cuando quiera algo lo diga con su

El desarrollo del lenguaje en un nio de 16 mese

reas de desarrollo Social

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo?

Signos de Alarma

Al mes fija la vista en la persona que le habla. Al segundo mes, hace sonidos al hablarle. Al tercer mes sonre al hablarle.

Acostumbrarlo a estar con distintas personas y lugares; aprovechar los momentos entre las comidas, cuando est despierto. Llamarlo por su nombre Demostrarle cario, hablarle suavemnte, acariciarlo, tomarlo en brazos. Colocarle msica suave.

Desinter s por el medio que lo rodea. Falta sonrisa de respuesta

reas de desarrollo Social

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo?

Signos de Alarma

Rie a carcajadas (social y lenguaje). Vuelve la cabeza hacia quien le habla.

Hablarle, sonrerle, permitirle mirar el mximo de cosas, nombrarle y mostrarle personas. Premiarlo con besos y sonrisas. Acostumbrarlo a los ruidos normales de la casa, es decir, no obligar a la familia a guardar silencio.

reas de desarrollo rea Social

Qu puede hacer? Cmo estimularlo? Signos de Alarma Imita gestos. Tales como hacer adis con las manos. Entrega lo que tiene en la mano al pedrselo. Reconoce cuando lo llaman por su nombre. Reconoce a sus padres -Pedirle algo que tenga el nio en las manos y agradecerle. -Poner al nio cerca de la mama cuando ella empieza a realizar sus cosas. -Llamarlo por su nombre -Hacerle un mueco de tela. -Llevarlo a la mesa con todos lo familiares. -Preguntar por ellos. -Ensearle a hacer gestos(adios, aplaudir) - Ausencia de respuesta

reas de desarrollo

Qu puede hacer?

Cmo estimularlo?

Signos de Alarma

rea Social

12 meses: Pude dar un beso si se lo piden, disfruta de la compaa de los mayores. 18 meses: colabora con tareas simples, al preguntarle por sus zapatos, los seala o los levanta. 24 meses: comienza a compartir juegos con otros nios. Dice chao y hola. Comienza a avisar para ir al bao. Come solo. Les gusta barrer, limpiar, lavar y jugar.

-Dejarlo que coma solo. -Ensearlo a que avise para ir al bao. -Ensearle a despedirse, tirar besitos y hacer chao. -Tratar de que juegue con otros nios. -Celebrar sus intentos de imitar a adultos (peinarse, cargar cajas). -Dejarlo colaborar en tareas simples -Estimularlo para que coopere en vestirse o desvestirse.

-excesiva sociabilidad( se va con cualquier persona) -No sabe entretenerse solo -Necesita vigilancia continua.

EL DESARROLLO PSICOMOTOR Autora: Dr. Remedios Molina Prieto. ASPECTOS BIOLGICOS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR - Dra. Mara de los ngeles Avaria Departamento Pediatra y Ciruga Infantil, Facultad de Medicina, Universidad de Chile. NORMA TECNICA DEL CRECIEMIENTO Y DESARROLLOMINSA. Norma tcnica de salud para el control del crecimiento y desarrollo de la nia y el nio menor de aos disponible en http://www.unicef.org/peru/spanish/NORMA_CRED.pdf . http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/linguistica/leng_ni% C3%B1o/des_leng_ver_ni%C3%B1o.htm Estimulacion del desarrollo psicomotor del nio y nia de 0 a 6 aos- Minsa, Per. http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/linguistica/leng_ni% C3%B1o/des_leng_ver_ni%C3%B1o.htm